劉洪啟河北省永清縣養(yǎng)馬莊鄉(xiāng)中心校

小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)探究

劉洪啟
河北省永清縣養(yǎng)馬莊鄉(xiāng)中心校

信息技術(shù)教學(xué)作為以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、研究能力和實(shí)踐能力為目標(biāo)取向的必修課程，它強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生通過(guò)研究性學(xué)習(xí)，提出問(wèn)題，收集材料，對(duì)研究性課題進(jìn)行探索、分析、研究，最后基于問(wèn)題解決模式，在實(shí)踐操作中培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀以及創(chuàng)新精神、創(chuàng)新思維、創(chuàng)造能力，并學(xué)會(huì)解決生活中與信息技術(shù)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題。它要求我們能夠了解信息，學(xué)會(huì)收集，處理，利用信息，學(xué)會(huì)利用它解決問(wèn)題，學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)創(chuàng)新；所以探索信息技術(shù)教育、教學(xué)規(guī)律，尋求合適的教學(xué)方法、策略是當(dāng)前信息技術(shù)教學(xué)的重要任務(wù)。

一、教師要積極獲取教學(xué)信息，主動(dòng)轉(zhuǎn)變?cè)诮虒W(xué)中的角色

首先樹(shù)立“以人為本”的教育思想；“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)理念，采取合適的教學(xué)方法，尋求合理的教學(xué)策略。其次轉(zhuǎn)變教師在教學(xué)中的角色，努力創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的目標(biāo)。課堂教學(xué)離不開(kāi)一定的教學(xué)環(huán)境，它是一切與教學(xué)有關(guān)的包含各種顯性和隱性教學(xué)資源的總和。對(duì)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，就是指他們的學(xué)習(xí)環(huán)境。課程與教學(xué)設(shè)計(jì)的主要任務(wù)是為了讓學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)和知識(shí)建構(gòu)創(chuàng)設(shè)出一種真實(shí)且能激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈學(xué)習(xí)興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境。它為傳統(tǒng)意義上的教學(xué)四要素“教師”、“學(xué)生”、“教材”、“媒體”重新賦予了新的角色意義和相互關(guān)系，還增加了三種必不可少的新要素，即情境、協(xié)作與資源。在學(xué)生自己操作練習(xí)《我是小編輯》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，可以讓學(xué)生打開(kāi)同一個(gè)沒(méi)有經(jīng)過(guò)排版的文檔，然后讓每個(gè)學(xué)生獨(dú)立自主地去設(shè)計(jì)排版這個(gè)文檔，讓他們?cè)趯?shí)際操作中掌握操作方法、技巧和要領(lǐng)，最后全班進(jìn)行比較、評(píng)比和討論，對(duì)于好的作品給予表?yè)P(yáng)、示范和講解。這樣一來(lái)，不僅能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性和積極性，又能培養(yǎng)他們的創(chuàng)造能力和思維能力，同時(shí)還有利于他們知識(shí)的掌握和學(xué)好知識(shí)所產(chǎn)生的成就感，且能激發(fā)他們的自尊心和好勝心。廣義的學(xué)習(xí)環(huán)境無(wú)所不在，所有的學(xué)習(xí)任務(wù)應(yīng)該處于一種真實(shí)而復(fù)雜的問(wèn)題的情境之中，否則會(huì)使學(xué)生脫離產(chǎn)生問(wèn)題的具體背景和環(huán)境，這樣既無(wú)法使學(xué)習(xí)者深刻理解在特定背景下形成的概念與原理，也無(wú)法在學(xué)習(xí)后有效地遷移到現(xiàn)實(shí)生活問(wèn)題的解決上，因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題總是與特定的背景與條件緊密聯(lián)系的，總是真實(shí)而復(fù)雜的，所以學(xué)習(xí)環(huán)境的設(shè)計(jì)應(yīng)是一種真實(shí)而復(fù)雜情境的創(chuàng)設(shè)。

二、采取不同方法，科學(xué)合理地安排好課堂內(nèi)容

經(jīng)過(guò)多年的信息技術(shù)課程的教學(xué)實(shí)踐工作，我發(fā)現(xiàn)要使學(xué)生真正學(xué)到有用的知識(shí)，教師的教育教學(xué)手段和方法是非常重要的。在我的積極研究、不斷總結(jié)和探索下，我覺(jué)得在信息技術(shù)課上應(yīng)該從學(xué)生的角度出發(fā)、采取科學(xué)合理的教學(xué)方法和手段，才能從根本上提高學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)課的積極主動(dòng)性，使他們真正學(xué)到有用的知識(shí)。在教學(xué)的過(guò)程中，要拋棄傳統(tǒng)的教育教學(xué)方法和手段、采用科學(xué)的方法和手段進(jìn)行教學(xué)不能一味地以“老師講解和示范、學(xué)生聽(tīng)和記為主”的教學(xué)方法。在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)起指導(dǎo)和引導(dǎo)的作用，可以拿少部分時(shí)間進(jìn)行講解操作和示范。要達(dá)到生動(dòng)的教學(xué)效果，最好采用“CAI課件”和“多媒體網(wǎng)絡(luò)教室”功能進(jìn)行教學(xué)。采用CAI課件有助于提高知識(shí)內(nèi)容的生動(dòng)性、多樣性和豐富性，能夠引起學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力和興趣感，對(duì)于CAI課件要重質(zhì)重量，要突出內(nèi)容的重點(diǎn)和難點(diǎn)，課件應(yīng)豐富多彩、生動(dòng)形象，應(yīng)該廣泛收集與課本內(nèi)容相符的材料，要符合學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，并且便于學(xué)生學(xué)習(xí)、操作和接受。教師在上課時(shí)也應(yīng)語(yǔ)言生動(dòng)，要能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性?？梢圆捎媒處熤v解示范、學(xué)生上臺(tái)示范、學(xué)生思考、分組討論等相結(jié)合的教學(xué)形式，應(yīng)該以學(xué)生主動(dòng)思考、主動(dòng)參與并激發(fā)他們主動(dòng)探索思維想象為主的教學(xué)手段。如在教學(xué)《中國(guó)航天發(fā)展是宣傳冊(cè)》后，我用多媒體課件播放火箭發(fā)射的精彩、壯觀的場(chǎng)面，播放我國(guó)發(fā)射的“神舟號(hào)”載人航天試驗(yàn)飛船的發(fā)射過(guò)程，并向?qū)W生簡(jiǎn)介我國(guó)的航天技術(shù)，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感，然后讓學(xué)生以“中國(guó)航天人物記”、“小火箭的制作與研究”等為小課題開(kāi)展課外探究，開(kāi)拓視野，并寫(xiě)好探究小論文用以交流。

三、重視和培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力

發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)、多創(chuàng)造運(yùn)用和深化知識(shí)。對(duì)于操作能力較強(qiáng)的學(xué)生，可以適當(dāng)?shù)刈屗麄儼l(fā)揮自己的特長(zhǎng)、多創(chuàng)造運(yùn)用和深化知識(shí)。例如，在學(xué)習(xí)圖畫(huà)的移動(dòng)、旋轉(zhuǎn)、改變大小等操作時(shí)，我利用“金山畫(huà)王”軟件作為教學(xué)手段，采用多種形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性。首先利用大屏幕向同學(xué)們展示一幅美麗的大森林，有各種可受的動(dòng)物──老虎、狗熊、狐貍、野兔、小鳥(niǎo)、松鼠等，同學(xué)們一下子被這美麗的圖畫(huà)吸引住了。在這時(shí)，我以童話故事的形式導(dǎo)入新課“在美麗的大森林中生活著許許多多動(dòng)物，可是，隨著人們的亂伐森林，生態(tài)環(huán)境遭到了嚴(yán)重的破壞，動(dòng)物越來(lái)越少，為了能讓自己有一個(gè)更好的生存環(huán)境，動(dòng)物王國(guó)決定召開(kāi)大會(huì)，讓各地的動(dòng)物都來(lái)參加。今天，我們用學(xué)過(guò)的方法，在大森林的背景圖上，填上你們喜歡的動(dòng)物，將它們變多、變形、轉(zhuǎn)向，使我們的圖畫(huà)更加美麗?！睂?dǎo)語(yǔ)剛說(shuō)完，學(xué)生就爭(zhēng)著開(kāi)始畫(huà)了，他們展開(kāi)想象的翅膀，盡情發(fā)揮思維創(chuàng)造力，畫(huà)呀涂呀，一會(huì)兒，一只只活潑可愛(ài)的小動(dòng)物便躍然紙上，這時(shí)，我又啟發(fā)學(xué)生按照自己的思路，還可以創(chuàng)新、變化顏色，勾勒出更加神秘莫測(cè)的大森林。學(xué)生這時(shí)積極性又被調(diào)動(dòng)起來(lái)，創(chuàng)作的潮水源源不斷地涌出來(lái)……最后我將畫(huà)得好的作品讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)觀摩展示。整節(jié)課，我將學(xué)習(xí)新操作技能融入繪制美麗的圖畫(huà)中，讓學(xué)生在美的熏陶中掌握了技能，

信息技術(shù)教育是要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和應(yīng)用信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取信息、分析信息和處理信息的能力，我們應(yīng)根據(jù)這門(mén)課的特點(diǎn)，通過(guò)各種適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，讓學(xué)生獲得適應(yīng)信息社會(huì)需要的創(chuàng)新能力、動(dòng)手操作能力和思維能力，他們的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力在信息技術(shù)這片沃土里得到培養(yǎng)和提高。