汪軼寅

【摘要】大學(xué)英語的口語在實(shí)際教學(xué)環(huán)節(jié)中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)口語練習(xí)選題困難以及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)不妥當(dāng)?shù)葐栴}。本文提出雅思口語中的話題選擇和評(píng)分系統(tǒng)對大學(xué)英語口語教學(xué)練習(xí)和測評(píng)方面的一些啟發(fā)。

【關(guān)鍵詞】雅思考試 大學(xué)口語 練習(xí) 評(píng)分

雅思口語考試因?yàn)槠浜侠硇院涂尚行?，對大學(xué)英語的口語教學(xué)的開展練習(xí)以及考試評(píng)分都具有很高的參考價(jià)值。

一、雅思口語考試對于大學(xué)英語教學(xué)練習(xí)的啟示

在大學(xué)英語口語教學(xué)活動(dòng)中，話題的選擇一直是一個(gè)令人頭疼的問題，但是可以參考雅思口語的測試話題做一些針對性的練習(xí)。雅思口語考試的測試主要分為3部分，第一部分為綜合概括性話題，主要涉及的話題有學(xué)習(xí)，工作，家鄉(xiāng)，天氣，季節(jié)，照片等生活類話題。所以在教學(xué)的過程中，教師可以采取交際教學(xué)法，并結(jié)合其他的幾項(xiàng)技能一起訓(xùn)練，達(dá)到良好的結(jié)果。張琪也曾主張?jiān)诖髮W(xué)英語的教學(xué)活動(dòng)中運(yùn)用交接教學(xué)法，在課堂學(xué)習(xí)中，使得學(xué)生始終處于交流與交際的情景狀態(tài)之中，通過聽說讀寫的具體行為來獲得外語的知識(shí)與能力。

雅思口語第二部分為描述題。學(xué)生將抽到一道話題，并有一分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，在這一分鐘之內(nèi)，學(xué)生可以就該話題做筆記，然后進(jìn)行1-2分鐘的描述。在第二部分，雅思口語考試話題均與學(xué)生的日常生活相關(guān)，不會(huì)涉及各科的專業(yè)知識(shí)。從中可以得到的啟示是：在口語教學(xué)中要注意語言知識(shí)庫的建立，豐富口語表達(dá)的內(nèi)容。同時(shí)，由于第二部分的話題內(nèi)容的涵蓋面很廣，也為口語課堂活動(dòng)的展開和教師教學(xué)法的運(yùn)用提供了可能。在雅思口語教學(xué)活動(dòng)中，可以運(yùn)用很多的方法，例如微博教學(xué)，情景教學(xué)，任務(wù)教學(xué)和語言測試等方法，這樣不僅有利于教學(xué)活動(dòng)開展，也切實(shí)地提高了學(xué)生的交際能力。

雅思口語第三部分為深入的雙向討論，通過考官提問考生回答的形式進(jìn)行，常常就一個(gè)話題進(jìn)行深入剖析和辯論。因此，在大學(xué)口語教學(xué)中也可以參考其中的一些話題開展活動(dòng)。王春竹等人在口語練習(xí)當(dāng)中采用了小組討論，結(jié)對子的對話練習(xí)等方法促使學(xué)員最大限度地參與到教學(xué)活動(dòng)中來。以最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)員參與的積極性，從而取得了不錯(cuò)的教學(xué)效果。

二、雅思口語考試對于大學(xué)英語測試評(píng)分的啟示

長期以來，大學(xué)英語口語打分一直是一個(gè)困擾教師們的問題。陳賞對此常見的打分方式進(jìn)行了歸納，他認(rèn)為評(píng)分方法主要有綜合評(píng)分法和和分析評(píng)分法。綜合評(píng)分法是指考官對考生口語考試時(shí)的總體印象打分，評(píng)價(jià)學(xué)生綜合運(yùn)用語言的效果，這種評(píng)分法雖然對考官來說操作起來簡單易行，但評(píng)分高低不夠客觀，容易形成誤差，影響評(píng)分效度。另外一種是分析評(píng)分法，即將考生的口語表達(dá)能力分解為若干項(xiàng)，分別打分。但是這種方法在操作起來的困難也存在困難，例如如何判斷這些打分項(xiàng)是否科學(xué)，同時(shí)怎樣的表現(xiàn)對應(yīng)多少的分?jǐn)?shù)值等這些問題，在實(shí)際操作中很難有難度。

因此，雅思口語考試的測評(píng)打分系統(tǒng)參考價(jià)值就體現(xiàn)出來了，根據(jù)雅思Handbook 的內(nèi)容，雅思口語考試有四個(gè)評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：1.流利度和連貫性：測試學(xué)生是否有能力用合適的連續(xù)度和比率嘗試把觀點(diǎn)和語言連接起來，形成連貫的一段話。2.發(fā)音：測試學(xué)生是否有能力用可以令對方理解的發(fā)音來完成考試要求。3.語法：測試學(xué)生語法掌握的廣度和是否能準(zhǔn)確和恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z法的能力。4.詞匯：測試學(xué)生使用詞匯的廣度以及意義和態(tài)度能否準(zhǔn)確表達(dá)的能力。這個(gè)科學(xué)的評(píng)分系統(tǒng)正是大學(xué)英語口語教學(xué)中急需的，黃莉玲也指出作為比較科學(xué)、規(guī)范的測試系統(tǒng)，雅思口試能較完整地測評(píng)出考生的實(shí)際語言應(yīng)用能力，具有一定的實(shí)效性和可信度。

雅思考試作為參加人數(shù)最多的出國類語言測試，在國際上被公認(rèn)為是比較科學(xué)，規(guī)范的考試，它對于大學(xué)英語的教學(xué)活動(dòng)開展具有非凡的意義。它既能很好地幫助學(xué)生建立起英語表達(dá)的語言庫有效提高學(xué)生的口語交際水平也能對于大學(xué)英語口語評(píng)分給出科學(xué)合理的評(píng)價(jià)。

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