摘 要：作文是中學(xué)語文學(xué)習(xí)的一個重要方面，可是很多學(xué)生很不喜歡寫作，覺得寫作是一件麻煩的事情。然而，寫作對于中學(xué)生在運用語言、提升思想等方面有著積極且重要的作用，寫作是一種創(chuàng)造性的精神勞動，是運用語言反映事物，表情達(dá)意，交流思想的方式。鑒于中學(xué)生的不喜歡寫作和寫作對于中學(xué)生重要性，提高中學(xué)生對語文作文的興趣很有必要。

關(guān)鍵詞：作文；興趣；中學(xué)生；語言

什么是興趣？興趣就是指一個人經(jīng)常趨向于認(rèn)識、掌握某種事物，力求參與某項活動，并且有積極情緒色彩的心理傾向。因而，如果對寫作有興趣，那么寫作將不會是一件枯燥乏味的事情，反而能給人帶來動力、思想、精神方面的積極效果，顯而易見，培養(yǎng)中學(xué)作文興趣對寫作能和思維能力提升是非常重要的。下面將從幾個方面來闡述如何提高中學(xué)生的語文作文興趣。

一、讓學(xué)生認(rèn)識到語文作文的重要性

首先，從學(xué)習(xí)語文的成績上來說，在每次的語文考試中，作文的占分比重接近三分之一，寫作能力是個人綜合能力的集中體現(xiàn)，現(xiàn)在國家教育部門也認(rèn)識到作文的重要性并在逐步提升作文分?jǐn)?shù)比重。小學(xué)階段作文占30%左右，到初中占40%左右，高中占到一半。因此能寫一篇好文章在語文考試的分?jǐn)?shù)上將會起著關(guān)鍵性的作用。其次，從提升思考能力方面來說，作文是一個語言在腦海中思考、組織、推進(jìn)的一個過程，也是一個讓人思維發(fā)撒，任意想象的過程，更是一個能提升中學(xué)生語言組織能力和思維活力的一個過程。再次，寫作還能鍛煉一個人對語言的理解和分析能力，能更好的去理會一段文字的內(nèi)涵，也能提高在人與人交流過程中對對方語言的理解和意思的把握能力。另外，由于生活中或者以后的工作中可能經(jīng)常需要做一些文字記錄或者寫文檔，從專業(yè)角度講，有好的作文水平，會大大便利就業(yè)，為自己爭取更多發(fā)展機會。比如專業(yè)寫作（作家）、自由撰稿人、制片人等。從廣泛意義上講，作文水平高的就業(yè)渠道更寬泛。寫作能力是社會就業(yè)需求最普遍的一種能力。如律師業(yè)、廣告業(yè)、策劃業(yè)、公務(wù)員、教育業(yè)，甚至是我們的作文指導(dǎo)培訓(xùn)。特別的，從古至今，作文能力也一直是公務(wù)員的看家本領(lǐng)。無論黨委、政府、人大、政協(xié)、紀(jì)檢委、軍隊還是各類群團(tuán)組織，其各級單位、部委辦局的領(lǐng)導(dǎo)方式主要是“文字領(lǐng)導(dǎo)”，過硬的寫作能力不僅是對一名普通公務(wù)員的基本要求，更是各級領(lǐng)導(dǎo)的必備素質(zhì)。從方便生活角度來講，有良好的文筆功底，無論在任何單位，從事任何職業(yè)，都會受重視。

二、通過培養(yǎng)課外閱讀興趣，來帶動寫作興趣

當(dāng)前中學(xué)生的閱讀量低，且閱讀水平也低，根據(jù)一份青少年閱讀狀況分析報告，我國中學(xué)生人均閱讀量僅為4.3本，而閱讀時間平均每周大于3小時的只有25.3%，且占22.92%的人閱讀的書籍在閱讀價值上不高，且閱讀沒有目的性。那么，如何改變現(xiàn)狀來提高中學(xué)生的閱讀興趣，學(xué)生的閱讀興趣，源自于合適的閱讀內(nèi)容和恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒?，在閱讀內(nèi)容上，教師要做有心人，及時向?qū)W生推薦合適的課外讀物。盡可能符合學(xué)生特點的讀物推薦給學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的閱讀欲望，培養(yǎng)學(xué)生自主性課外閱讀的良好習(xí)慣。首先，做好宣傳教育工作，創(chuàng)設(shè)良好的閱讀氛圍，可以利用班會、黑板報、墻報等形式，宣傳課外閱讀的重要性和必要性，創(chuàng)設(shè)良好的課外閱讀氛圍。在全校師生會議和家長會上，使全校師生及家長明白課外閱讀的重要意義，開展以課外閱讀為主題的班團(tuán)課等，通過各種方式，為學(xué)生營造良好的閱讀氛圍，激勵學(xué)生熱愛書籍。其次、學(xué)校可以確定讀書主題，定期舉辦朗誦、演講、講故事比賽，或舉辦讀書報告會，交流讀書所得或感受。在有趣、豐富的活動中，讓學(xué)生體會到課外閱讀的樂趣。激勵學(xué)生參與閱讀的興趣，形成課外閱讀的浪潮。課外閱讀能讓學(xué)生接受和積累社會生活的各方面的知識，能理解、掌握前人的成果，為寫作奠定基礎(chǔ)，積累素材，積淀語言，激起學(xué)生的寫作熱情。

三、通過指導(dǎo)閱讀和閱讀評價來激發(fā)學(xué)生的作文熱情

要避免學(xué)生盲目、隨意性閱讀，提高課外閱讀的質(zhì)量和效能，我們必須教給學(xué)生課外閱讀方法。在開展課外閱讀時，要求學(xué)生注意把好詞佳句分門別類地記下來，可以定期檢查學(xué)生讀書筆記，了解學(xué)生閱讀書籍的內(nèi)容、種類、數(shù)量，并指出筆記的優(yōu)缺點，明確努力方向。鼓勵學(xué)生讀寫有機結(jié)合，其目的在于讓學(xué)生養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，鞏固課外閱讀成果，提高閱讀質(zhì)量，在閱讀能力提高的同時，提高學(xué)生的寫作水平。寫作的形式可以多種多樣，如續(xù)寫、仿寫、改寫、擴寫、評論等都可以采用，并鼓勵向省市縣各級刊物及?？陡澹ぐl(fā)學(xué)生寫作興趣。在課外閱讀的同時，我們要把評價貫穿于學(xué)生整個閱讀過程中，提高閱讀實效。并注重教師評價學(xué)生、學(xué)生評價學(xué)生相結(jié)合，課內(nèi)、課外評價相結(jié)合，學(xué)習(xí)目標(biāo)達(dá)成與綜合評價相結(jié)合，還可以讓學(xué)生家長積極參與評價活動。此外，我們可以在測試中融入課外閱讀，如可以出題：“你最喜歡的一本課外名著是什么？你最喜歡里面哪一個人物？說說理由”，這樣可以促使學(xué)生認(rèn)真閱讀，提高閱讀實效。通過指導(dǎo)閱讀和閱讀評價，來提升中學(xué)生的作文素養(yǎng)，進(jìn)而通過獎勵、表揚等措施引導(dǎo)中學(xué)生的作文熱情。

四、給學(xué)生更多的作文自由發(fā)揮空間

在寫作題材和寫作形式上采用開放式，這樣寫作的學(xué)生可以根據(jù)自己累計的寫作能力進(jìn)行發(fā)揮，比如，在作文的形式上，可以有日記式、病歷式、題記小標(biāo)題式、書信式、說明書式、寓言式、文言文式、故事新編式、劇本式、讀后感式、網(wǎng)絡(luò)體式、通過這些有新意的作文方式，學(xué)生不僅在作文的同時提高了自己的能力，也同時能感覺到作文帶來的樂趣。作文形式從之前的老師規(guī)定的“千篇一律”到如今的“千變?nèi)f化”，不同的作文形式也意味學(xué)生從不同的角度進(jìn)行思考。這樣既發(fā)揮了學(xué)生本身的知識優(yōu)勢，同時也讓學(xué)生感受到自己的作文方面的創(chuàng)新思想和創(chuàng)新能力，也在內(nèi)心上獲得一種成就感，這些都將是激發(fā)學(xué)生作文的一種重要的思想動力。

中學(xué)生語文作文，鍛煉了思維、培養(yǎng)了品格、提升了境界。語言是意識的外殼，寫作是意識的廣播體操。寫作的過程，就是不斷組合素材、斟酌文字、轉(zhuǎn)變角度、整合思想、反思提高的過程，認(rèn)識在起伏前進(jìn)，悟性在螺旋上升，格局在跨越擴展，境界在逐級攀升。久而久之，思維會變得更嚴(yán)密、清晰，性格也會變得穩(wěn)重、成熟。好的作文興趣能培養(yǎng)好的品性，它能使我們的精神世界與物質(zhì)世界得到充實與滿足。

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作者簡介：李紅艷（1985-），女，籍貫：湖南祁東，鳳岐坪中學(xué)，本科。