趙淑娟

【摘要】寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。在寫作文時，要直抒胸臆，真情表露，才能表明對客觀事物、對社會現(xiàn)象、對人事的真正態(tài)度；要著眼生活，注重細(xì)節(jié)，才能抒情生發(fā)，用字里行間流露出的真摯情感引起讀者強(qiáng)烈的感情共鳴。

【關(guān)鍵詞】感情；真實(shí)；作文；生活；細(xì)節(jié)

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“寫作要感情真摯，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的獨(dú)特感受和真切體驗(yàn)。”著名詩人余光中說：“一位作家若能寫景出色，敘事生動，則抒情之功已經(jīng)半在其中，只要再能因景生情，隨事起感，抒情便能奏功?！笨梢?，在寫作文時，把自己真實(shí)的情感表露出來，才能讓自我的激情在文中閃光，表明對客觀事物、對社會現(xiàn)象、對人事的真正態(tài)度；才能抒情生發(fā)，用字里行間流露出的真摯情感打動讀者，引起讀者強(qiáng)烈的感情共鳴。如何才能寫出“真情實(shí)意”的好文章呢？

一、直抒胸臆，真情表露

人生天地間，豈能無情感，無論時代如何發(fā)展，光陰如何流轉(zhuǎn)，情感一直伴隨著我們的成長?！案腥诵恼?，莫先乎情”，只有感情真摯的文章才能打動人心。寫作文，就要把亙古不變的情感寫出來，要“有真意，不賣弄”，要發(fā)自內(nèi)心地寫出自己的內(nèi)心感受，直抒胸臆，直率地用筆抒發(fā)自己的思想感情，高興就是高興，不要說“東風(fēng)來了百花開”；傷心就是傷心，不要說“千山萬林木蕭蕭”，讓作文失去了真正的情感。

如在一次寫“媽媽不在家”的命題作文中，一位學(xué)生這樣寫道：“媽媽不在家，出差了，我一個人在家里，感到很孤獨(dú)，作業(yè)沒有人給我輔導(dǎo)，飯菜也沒有人給我溫?zé)幔钍チ似綍r的色彩，我感覺自己就像一個孤兒，平生第一次感覺到媽媽的重要?！笨瓷先ビ迷~豐富，很有“煽情”性，但仔細(xì)體會，小作者對于媽媽不在的感受太過于理智，在寫作的時候絞盡腦汁，搜索媽媽不在的感受，硬湊成一篇“佳作”，失去了深情的流露。我在輔導(dǎo)這位學(xué)生要直言說出媽媽不在家的感覺，不要過多的思考，之后，這位學(xué)生拿來修改之后的作文：“前段時間，媽媽出差了，很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，要一個月才能回來……媽媽不在家的時候，我很想她，想媽媽的時候我有一種想哭的感覺，鼻子發(fā)酸，淚水在眼睛中打轉(zhuǎn)?！蔽易寣W(xué)生在全班念這篇修改后的文章，受到所有同學(xué)的稱贊，為什么呢？就是因?yàn)樵谖闹袑τ凇皨寢尣辉诩摇钡母惺軟]有進(jìn)行刻意描寫，而是一種真情實(shí)感的表露，“想哭”直接表露出對媽媽的想念，抒發(fā)了真實(shí)的情感，引起了所有學(xué)生的共鳴。

二、書寫生活，真實(shí)感人

在與學(xué)生交流中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生說起自己身邊的人和事，往往會滔滔不絕，口若懸河，就是閉上眼睛，不假思索就可脫口而出，如數(shù)家珍，相反，對于陌生的人和事，往往冥思苦想、搜腸刮肚，勉強(qiáng)為之，磕磕碰碰，還是言不由衷，詞不達(dá)意，甚至“咬斷筆頭，開不來頭”“剛開了頭，言語不周”，最后寫出的作文內(nèi)容空洞，蒼白無力，語言干癟枯燥，老師閱之味同嚼蠟。

其實(shí)，作文的實(shí)質(zhì)就是現(xiàn)實(shí)生活的再現(xiàn)，只有“為心聲”，才能字字真情，句句實(shí)意，對于現(xiàn)實(shí)生活中耳聞目睹的事情、切身獨(dú)到的感受，想說點(diǎn)什么就說點(diǎn)什么，想怎么說就怎么說，做到“我手寫我口”，就好像老朋友在談心，敞開心扉，坦誠親切?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行。”越是親身經(jīng)歷過、體驗(yàn)過的生活，寫在文章中往往就越真實(shí)，越感動人。所以，在作文構(gòu)思中，要指導(dǎo)學(xué)生盡量從自己經(jīng)歷的生活中篩選素材，才能寫出充滿真情實(shí)感的作文。

比如一位學(xué)生在作文中寫到一位老大爺掃馬路，有人問他為什么這么老了還要掃馬路，老大爺說：“我雖然老了，但身子骨還硬朗，還要為我們的城市做一分貢獻(xiàn)，為我們建設(shè)美麗城市出一分力、發(fā)一分光?！弊屓艘豢淳椭朗恰柏飧`”電視臺和新聞的語言，不是來自于生活。我指導(dǎo)學(xué)生問問街上掃地的老爺爺老奶奶們，親自感受一下他們是如何說的。之后，這位學(xué)生在文中這樣寫道：老大爺說：“孩子，不掃不行啊，兒子生活緊巴巴的，他們每個月的工資連自己的花銷都不夠用，我這都是為了生活啊。沒辦法，老了，只有干這個掙一點(diǎn)錢，也為兒子減輕點(diǎn)負(fù)擔(dān)?！痹谶@樸素真實(shí)的語言中，并沒有體現(xiàn)出老大爺?shù)某绺撸踔劣行笆袃~”，但濃縮著對兒子濃濃的關(guān)愛，正是“父愛如山”的寫照，沒有壯烈，只有深情。

三、寫好細(xì)節(jié)，引發(fā)共鳴

真情實(shí)感的好文章，還離不開生動、典型的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)的多少與真實(shí)與否，直接反映出學(xué)生對生活的體驗(yàn)程度，也關(guān)系著文章能否成為一篇“真感情”的好文章。近代作家冰心老人家就說：“要寫好一個人，不能只有感情，還要有細(xì)節(jié)描寫，只有這樣，文章才能有血有肉?！本腿鐓蔷磋鞴P下的范進(jìn)發(fā)瘋，施耐庵手下的魯達(dá)拳打鎮(zhèn)關(guān)西，朱自清眼中那“蹣跚”的背影，之所以讓人記憶猶新，就是因?yàn)樽髡吣羌?xì)致入微的細(xì)節(jié)描寫。那什么是細(xì)節(jié)？細(xì)節(jié)不是一件事情，就是一個眼神，一個不經(jīng)意的小動作，這需要學(xué)生在生活中仔細(xì)觀察，留心捕捉，需要學(xué)生對生活的悉心觀察、深刻感悟。

在《爸爸》的一篇作文中，學(xué)生這樣寫：“我的英語不好，于是爸爸就準(zhǔn)備幫我補(bǔ)習(xí)英語，可是爸爸的英語似乎也不好，于是，我經(jīng)常能看到爸爸晚上拿著英語書，一邊打電話、一邊查電腦的情景，爸爸總是這樣自己先學(xué)習(xí)，再給我補(bǔ)習(xí)英語，每次看到爸爸晚上忙忙碌碌學(xué)英語的樣子，我的心里就很難受，我覺得我要是再學(xué)不好英語，就太對不起爸爸的努力了?！边@位同學(xué)在寫作中就關(guān)注到了細(xì)節(jié)，爸爸學(xué)習(xí)“英語”的細(xì)節(jié)一經(jīng)寫出，爸爸的形象就生動地立在了我們面前。

文以情動人，書以文抒情。“教人求真，學(xué)做真人”是我們教師的天職，同樣，“做真人，說真話”才能寫出好文章。我們語文老師要堅(jiān)持“真情”定理，引導(dǎo)學(xué)生用真情之筆書寫錦繡文章，成就璀璨人生。

參考文獻(xiàn)

[1]劉曉玉.讓作文走向真實(shí)性[J]. 成才之路，2010（4）.

[2]武衛(wèi)華.如何引導(dǎo)學(xué)生追求作文的“真”本色[J].作文成功之路，2014（6）.

（編輯：龍賢東）