董振音

【關(guān)鍵詞】 洋思中學；觀摩學習；校園文化；高效課堂；

理念

【中圖分類號】 G631 【文獻標識碼】 A

【文章編號】 1004—0463（2015）05—0083—01

洋思中學所做的與我們同等的細小、實實在在，但是“積沙成塔，積小溪成大海！”諸多不起眼的小事因其長時間的持之以恒，最終變成了人人矚目的大事。他們在教學等方面的實施策略，我們或多或少都用過，但我們?nèi)鄙俚耐撬麄兂种院愫蜔o怨無悔的奉獻精神。

一、校園文化元素應該成為學校的營養(yǎng)品

洋思中學的校園里，我們時時處處可以體會到“文化育人”的無窮魅力，那些無聲的語言激勵著學子拼搏爭先，激勵著洋思的老師們敬業(yè)奉獻。教學樓門廳里的校長寄語給人們留下了最深刻的印象，“老師們，請記住：你自己就是一部教材。”“同學們，請記住：你自己就是一座金礦。”也許，我們?nèi)鄙龠@種認識和理念，我們更缺少對校園文化元素的經(jīng)營。洋思中學的“先學后教”教學模式，后來被洋思人發(fā)展經(jīng)營成為一種理念。幾乎所有學校都喜歡用文化格言裝點校園的角角落落，但是這些元素只是化妝品式的堆積。一個學校，應該重視經(jīng)營自己的校園文化，讓校園文化成為學校發(fā)展、學生成長的營養(yǎng)品。

二、課堂是質(zhì)樸、務實、高效的課堂

洋思課堂的特點是教師把課堂真正還給了學生，課堂的大部分時間都是學生在自學、思考、討論、交流。高效不是要教師高效講，而是追求學生學習的高效。教師不會為聽課而作秀，而始終思考的是如何使學生高效學習的方法和策略。課堂的樸實、高效，體現(xiàn)如下：

在“導”中學。“先學后教，當堂訓練”是洋思中學的課堂教學策略。只有真正做到“不學不教，先學后教，以教導學，以學促教”，才能取得最佳的教學效果。教的方式，都是讓已掌握的學生先講。如果學生講對了，教師肯定；講得不完整、達不到深度的，教師補充；講錯了的，教師更正。教師引導學生討論，讓會的學生教不會的學生，教師只作評定、補充、更正。洋思學生真正成了課堂學習的主人。

在“做”中學。讓學生充分“動”起來，是洋思課堂教學的又一特點。在洋思中學，課堂上的每一個環(huán)節(jié)都讓學生自學。但自學并不只是單純地看書，在自學的過程中，學生可以動手操作、動眼觀察、動腦思考、動口交流。教師引導學生投入到這些活動中，讓他們親身感悟知識的產(chǎn)生和發(fā)展過程。

在“緊”中學。洋思的課堂上學生都像考試一樣學得特別緊張。所謂有了壓力必有動力，好的學生在緊張、有限的時間內(nèi)會自主學習，提高學習效率；他們的小徒弟（即后進生）在自學時也會有緊迫感，別人在有限的時間看完了例題能夠做練習，自己不會做會感到?jīng)]面子，這就增強了他們的競爭意識和好勝心。所以，這樣讓學生真正緊張的課堂，應該是師生“教”、“學”高效的又一原因。

三、高效教學的三件法寶

第一是“先學后教，當堂訓練”的理念和模式。

第二是“三清”制度，而且是以調(diào)動內(nèi)需為前提和保證，持之以恒的“三清”。所謂三清即日清、周清、月清?！扒濉钡膶ο蟛皇侨喽肌扒濉?，只“清”倒數(shù)十五名同學。誰去“清”他們，洋思的做法是由班主任指定十五名小師傅去“清”?！扒濉钡膬?nèi)容，“日清”即考查識記當天所學的知識內(nèi)容、重點和基本點?！扒濉钡哪繕藨撘灾邢聦W生為主，三年如一日堅持到底，洋思中學就沒有了差生。“周清”即為一周的學習重點，洋思的做法是班級互清，各班互有十五名小師傅去“清”同級某班的小徒弟?！霸虑濉笔怯筛骺频膫湔n組命題的考試?？荚嚱Y(jié)果重新確定下月清的對象。因此，洋思的學生都在努力，尤其是中差生們，為“清”努力。“清”這樣的檢查督促手段我們都用過，為什么效果不好呢，答案是，首先我們沒有堅持到底，更重要的是我們沒有去調(diào)動學生的內(nèi)在需要。洋思中學下午有一個近兩個小時的課外活動，沒有完成“清”的小徒弟和小師傅不能去參加課外活動。課外活動可都是每個學生按自己的興趣確定的活動，踢足球、打乒乓球、學樂器、下棋、繪畫等等，所有這些活動都是對初中生有著無窮魅力的事情。于是，完成“清”成了學生自己的需要，被“清”者會盡力，而小師傅們也一定會盡心做好提醒和幫助。

第三件法寶是“從最后一名學生抓起”的理念。洋思人不怕差生。洋思中學教學的特色在差生轉(zhuǎn)化。老師關(guān)注的是差生，教室里最好的座位給差生，課堂上得到最多回答問題機會的是差生。差生，在洋思中學得到了最大的重視和肯定。他們認為，“差生是老師教出來的”。對照更多的學校和教師，不給差生關(guān)愛，不重視他們的學習，不幫助他們學習，造就越來越多的差生便成為可能甚至必然。有位教授在報告中大聲地呼吁：“請多關(guān)注差生，請給差生更多的關(guān)愛，因為他們的成長關(guān)系我們每個人老年生活的質(zhì)量?！边@值得每一位教書人深思。

編輯：蔡揚宗