韋宇杰

【摘 要】基于廣西藝術(shù)學(xué)院的調(diào)查數(shù)據(jù)，分析藝術(shù)院校俱樂部制體育教學(xué)模式運(yùn)用現(xiàn)狀，剖析體育教學(xué)中存在的不足，提出俱樂部制體育教學(xué)模式的優(yōu)化措施，以增強(qiáng)藝術(shù)院校學(xué)生參與體育課程的積極性，促進(jìn)其身心的健康發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】藝術(shù)院校 俱樂部制 體育教學(xué)模式

【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）03C-0026-03

俱樂部制教學(xué)模式指的是遵循體育教學(xué)的規(guī)律、以俱樂部的組織方式進(jìn)行教學(xué)的一種體育教學(xué)的形式。即在特定的教學(xué)目標(biāo)下，具有相對(duì)一致利益的學(xué)生采用自發(fā)方式組織在一起，在教師的指導(dǎo)下從體育需求方面獲得滿足，較好地確保體育教學(xué)教學(xué)目標(biāo)的順利完成。俱樂部制體育教學(xué)模式重視培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣，兼顧學(xué)生的特長(zhǎng)與愛好，同時(shí)重視發(fā)揮學(xué)生的體育學(xué)習(xí)能力與積極主觀能動(dòng)性。一方面對(duì)改善學(xué)校的體育設(shè)施、提高并發(fā)揮體育教師的特長(zhǎng)具有重要意義，另一方面還可以促進(jìn)藝術(shù)學(xué)生的身心健康，保障教學(xué)目標(biāo)的順利完成。高校實(shí)施體育俱樂部制教學(xué)，可提高體育教學(xué)的質(zhì)量，豐富體育的教學(xué)內(nèi)容，有效增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)。為此，本文基于廣西藝術(shù)學(xué)院的調(diào)查數(shù)據(jù)，分析藝術(shù)院校俱樂部制體育教學(xué)模式運(yùn)用現(xiàn)狀，剖析體育教學(xué)中存在的不足，提出俱樂部制體育教學(xué)模式的優(yōu)化措施，以增強(qiáng)藝術(shù)院校學(xué)生參與體育課程的積極性，促進(jìn)其身心的健康發(fā)展。

一、研究對(duì)象內(nèi)容與方法

本次研究對(duì)象為廣西藝術(shù)學(xué)院各專業(yè)大一、大二學(xué)生，分析藝術(shù)學(xué)校學(xué)生的體質(zhì)現(xiàn)狀和特點(diǎn)，同時(shí)針對(duì)體育教學(xué)的改革現(xiàn)狀與不足，提出趕緊方法。研究方法為將各專業(yè)學(xué)生（每個(gè)專業(yè)約200人）發(fā)放問卷進(jìn)行調(diào)查；調(diào)查內(nèi)容涉及學(xué)生的體育鍛煉意識(shí)、參與體育鍛煉動(dòng)機(jī)、影響學(xué)生參加體育鍛煉的影響因素、學(xué)生與體育教師對(duì)實(shí)施體育部制的態(tài)度、受學(xué)生歡迎的體育項(xiàng)目、學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所設(shè)施的狀況等方面的內(nèi)容。

其次該調(diào)查共發(fā)放問卷600份（對(duì)學(xué)院3個(gè)專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行調(diào)查，即舞蹈表演專業(yè)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)專業(yè)繪畫與專業(yè)；其次對(duì)部分體育教師進(jìn)行問卷與訪問的方式調(diào)查）。此次調(diào)查共回收問卷565份，回收率94%，其中有效問卷為542份，有效率95.93%。最后把調(diào)查數(shù)據(jù)和信息通過SPSS軟件進(jìn)行描述性分析，歸納出研究的結(jié)論，同時(shí)結(jié)合廣西藝術(shù)學(xué)院俱樂部制體育教學(xué)的特點(diǎn)，提出適合該校學(xué)生體育課程的考核評(píng)價(jià)體系。

二、調(diào)查結(jié)果與分析

（一）學(xué)生每周進(jìn)行體育鍛煉的次數(shù)、用時(shí)

由表1可知，各專業(yè)中，學(xué)生參加體育鍛煉的次數(shù)、用時(shí)均各不相同，其中舞蹈表演專業(yè)的學(xué)生參加體育鍛煉次數(shù)在3次以上的人數(shù)占所調(diào)查總?cè)藬?shù)的59.68%，明顯高于產(chǎn)品設(shè)計(jì)（52.83%）與繪畫專業(yè)（49.72%）學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的比例；但是個(gè)專業(yè)相差的比例不是很大。說明學(xué)生對(duì)于進(jìn)行體育鍛煉的意識(shí)在藝術(shù)高校學(xué)生當(dāng)中普遍得到認(rèn)同能夠引起多數(shù)學(xué)生的共鳴。

（二）學(xué)生參與體育鍛煉動(dòng)機(jī)

在被調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中，其參與體育鍛煉的目的動(dòng)機(jī)各不相同（見表2）。在學(xué)生參加體育鍛煉的動(dòng)機(jī)中，為了完成課程要求獲得學(xué)分的人數(shù)比例最高，超過了40%，說明大多數(shù)學(xué)生參加體育課程僅僅是為了考試需要而進(jìn)行的，不是為了鍛煉身心的需要而參與。其次選擇發(fā)展身心需要的人數(shù)比例也較高，說明學(xué)生已意識(shí)到健康的體質(zhì)對(duì)于今后的學(xué)生、生活及工作具有重要性；18%左右的學(xué)生選擇學(xué)習(xí)體育技能與緩緩壓力作為鍛煉目的。這說明大學(xué)生希望在學(xué)習(xí)的同時(shí)還可拓展自身的特長(zhǎng)，為今后的人際交往奠定良好的基礎(chǔ)，同時(shí)通過體育鍛煉達(dá)到舒緩情緒、自我排解煩惱的目的，使學(xué)業(yè)與生活壓力得到及時(shí)宣泄與釋放。

（三）影響學(xué)生參加體育鍛煉的主要因素

在對(duì)影響學(xué)生進(jìn)行體育鍛煉的主要因素分析時(shí)，主要將影響因素分為：運(yùn)動(dòng)氛圍不高、場(chǎng)地與器材缺乏、缺乏興趣愛好、擔(dān)心影響學(xué)業(yè)、開設(shè)的體育項(xiàng)目單一、不適應(yīng)體育教師的執(zhí)教風(fēng)格或方式。調(diào)查結(jié)果如下：認(rèn)為運(yùn)動(dòng)氛圍不高的占17.3%，認(rèn)為場(chǎng)地與器材缺乏的占24.87%，缺乏興趣愛好的占10.53%，擔(dān)心影響學(xué)業(yè)的占6.16%，認(rèn)為開設(shè)的體育項(xiàng)目單一的占32.92%，不適應(yīng)體育教師的執(zhí)教風(fēng)格或方式的占8.22%。

在影響學(xué)生參與體育鍛煉的因素中，由于學(xué)校課程開設(shè)的體育項(xiàng)目單一，難以滿足學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)要求，從而使得約33%的同學(xué)不愿參與體育運(yùn)動(dòng)，其次使學(xué)校的場(chǎng)地與運(yùn)動(dòng)器材缺乏因素占了近25%，從而限制了某項(xiàng)體育項(xiàng)目的開展，降低學(xué)生的積極性。其次運(yùn)動(dòng)的氛圍不高、學(xué)生自身缺乏興趣愛好等影響因素也影響了部分學(xué)生參與運(yùn)動(dòng)的積極性。為此應(yīng)拓展并豐富現(xiàn)有的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，增加學(xué)生感興趣的項(xiàng)目、加大對(duì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的建設(shè)，適當(dāng)購(gòu)買運(yùn)動(dòng)器材，從而提高體育教學(xué)的質(zhì)量與學(xué)生參與的熱情。

（四）受學(xué)生歡迎的體育項(xiàng)目

調(diào)查學(xué)生對(duì)當(dāng)前該校開設(shè)的體育課程中較為喜歡的項(xiàng)目時(shí)，男女學(xué)生的看法存在明顯的差異：其中男生喜歡的項(xiàng)目主要有：籃球（35%）、足球（21%）、網(wǎng)球（10%）、武術(shù)（12.3%）、排球（8%）、乒乓球（7%）、羽毛球（6.7%）；女生喜歡的體育項(xiàng)目主要為：健美操（29.86%）、瑜伽（22.13%）、舞蹈（27.3%）、羽毛球（6.31%）、乒乓球（7.3%）、排球（7.1%）等項(xiàng)目。

可知，男生喜歡的體育項(xiàng)目帶有技巧性且運(yùn)動(dòng)過程激烈，帶有一定的危險(xiǎn)性，這符合男生喜歡挑戰(zhàn)、敢于拼搏、體現(xiàn)個(gè)性粗獷豪放的特點(diǎn)。相反藝術(shù)院校的女生多數(shù)喜歡輕巧柔美、能塑造身形且運(yùn)動(dòng)較為舒緩、對(duì)抗性小的項(xiàng)目，這些項(xiàng)目主要以修身塑形、鍛煉并提高女生的氣質(zhì)為主。這符合藝術(shù)女生愛美、要求自我身形力求完美的特點(diǎn)。

（五）部分體育教師對(duì)實(shí)施俱樂部教學(xué)的態(tài)度

通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)，該藝術(shù)院校中教師對(duì)于實(shí)施俱樂部制體育教學(xué)的態(tài)度存在差異。84.22%的教師對(duì)此事持支持態(tài)度，約11%的教師認(rèn)為沒有多大關(guān)系，可實(shí)施也可不實(shí)施，剩下的4.78%教師反對(duì)實(shí)施俱樂部制體育教學(xué)。這說明大多數(shù)體育教師認(rèn)為俱樂部制教學(xué)可增強(qiáng)各學(xué)生的體質(zhì)，并可有針對(duì)性地促進(jìn)學(xué)生的身心健康，培養(yǎng)學(xué)生積極的鍛煉意識(shí)，同時(shí)還可促進(jìn)學(xué)校體育教學(xué)質(zhì)量的提高。至于反對(duì)的教師則可能出于該體育教育發(fā)展模式尚未取得成熟的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加上需要大量的人、財(cái)力的投入，難以確定學(xué)校、教師的投入與學(xué)生的產(chǎn)出之間的結(jié)果如何，因此不支持該教學(xué)模式。

（六）學(xué)生對(duì)實(shí)施體育部制教學(xué)的態(tài)度

在被調(diào)查的學(xué)生當(dāng)中，學(xué)生對(duì)實(shí)施俱樂部制教學(xué)的態(tài)度中，17.68%同學(xué)為中立或持反對(duì)態(tài)度，其中僅有3.02%的同學(xué)反對(duì)實(shí)施俱樂部制體育教學(xué)。其次82.32%的學(xué)生支持學(xué)校進(jìn)行，說明學(xué)校以俱樂部方式組織學(xué)生開展體育教學(xué)，能夠得到絕大部分同學(xué)的贊同。此外，學(xué)生也意識(shí)到該教學(xué)方式帶來的重大意義、對(duì)提高自身與體育技能的重要作用，因此教學(xué)方式能夠滿足多數(shù)同學(xué)的運(yùn)動(dòng)需要。

（七）學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所設(shè)施的狀況

當(dāng)前該?，F(xiàn)有的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所雖然較以往很大的改善，但是塑膠跑道、網(wǎng)球場(chǎng)、足球場(chǎng)、排球場(chǎng)、籃球場(chǎng)、乒乓球場(chǎng)、羽毛球場(chǎng)等場(chǎng)地面積較小，而且羽毛球場(chǎng)、排球場(chǎng)共分一塊場(chǎng)地，影響了學(xué)生進(jìn)行運(yùn)動(dòng)對(duì)場(chǎng)地的要求。其次網(wǎng)球場(chǎng)地有限，僅能容下幾組人員進(jìn)行使用，籃球場(chǎng)地部分線條退色模糊不清，地面凹凸不平。為此，學(xué)生對(duì)于學(xué)校的體育場(chǎng)所或設(shè)施欠滿意，因此學(xué)校應(yīng)切實(shí)改善并提高體育教學(xué)的硬件條件，不斷營(yíng)造良好、舒適的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地與鍛煉的環(huán)境，使學(xué)生的身心、使學(xué)校的體育教學(xué)質(zhì)量與條件更上一個(gè)臺(tái)階。

通過對(duì)上述的調(diào)查分析得出：該校實(shí)施的俱樂部制體育教學(xué)模式中，學(xué)生的積極性不是很高，多數(shù)是出于學(xué)分、考試及格等目的而進(jìn)行鍛煉；體育教師的專業(yè)技能與技術(shù)結(jié)構(gòu)欠合理，年輕體育教師的人數(shù)偏低。其次教學(xué)方式與教學(xué)開展項(xiàng)目活動(dòng)單一化：當(dāng)前體育教學(xué)課程開設(shè)有籃球、排球、乒乓球、排球、武術(shù)、舞蹈及健美體操等項(xiàng)目，而學(xué)生較為喜歡的休閑娛樂類項(xiàng)目（心理健康、游泳、象棋、民俗運(yùn)動(dòng)、瑜伽、養(yǎng)生按摩等數(shù)量）課程較少，未能較好滿足學(xué)生實(shí)際的需求。

此外，該校進(jìn)行體育教學(xué)的場(chǎng)地設(shè)施較為缺乏，學(xué)生進(jìn)行體育教學(xué)課程活動(dòng)場(chǎng)地受限，排球場(chǎng)與游泳館有限、體育教師數(shù)量較少，學(xué)生選擇各體育項(xiàng)目的比例大小不一，部分體育項(xiàng)目因人數(shù)少而未開設(shè)。因此各專業(yè)、各年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行體育課程時(shí)難以達(dá)到鍛煉身心的目的。

三、俱樂部制體育教學(xué)模式的優(yōu)化措施

（一）改進(jìn)體育教學(xué)的組織形式，讓學(xué)生得到充分發(fā)展

可通過設(shè)立體育基礎(chǔ)班及提高班形式，較好地滿足不同學(xué)生的需要。各年級(jí)各學(xué)生按照自己的實(shí)際情況與身體情況、對(duì)體育技能的掌握情況，有針對(duì)性地選擇各層次的課程及內(nèi)容，以達(dá)到較快提高自身技能的要求。

（二）有效發(fā)揮教師的成績(jī)?cè)u(píng)定功能，進(jìn)一步提高體育教學(xué)質(zhì)量

通過建立課外體育俱樂部將體育課堂延伸至課外；增強(qiáng)體育教師責(zé)任心與敬業(yè)精神，提高教師的專業(yè)技能與自身的修養(yǎng)，保障授課形式的多樣化與教學(xué)質(zhì)量。

（三）俱樂部制體育教學(xué)的考核評(píng)價(jià)體系

1.強(qiáng)調(diào)俱樂部制體育教學(xué)評(píng)價(jià)主體的多元化。藝術(shù)院校實(shí)施的俱樂部制教學(xué)評(píng)價(jià)主體應(yīng)進(jìn)一步多元化，有助于體現(xiàn)體育教師與體育活動(dòng)參與學(xué)生的平等地位，確保評(píng)價(jià)結(jié)果的公平與客觀。其次有助于更好地改進(jìn)體育俱樂部教學(xué)，激發(fā)學(xué)生參與體育鍛煉的積極性與主動(dòng)性，更好地培養(yǎng)學(xué)生的情感與意志，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)目標(biāo)，滿足學(xué)生身心發(fā)展的需要。

2.重視過程性評(píng)價(jià)，確保充分體現(xiàn)學(xué)生的體育綜合成績(jī)。改變以往的終結(jié)性評(píng)價(jià)模式，同時(shí)兼顧各學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，將學(xué)生體育課堂上的行為表現(xiàn)、心理健康、參與意愿或態(tài)度等方面相互結(jié)合，作為過程性考核放入指標(biāo)之一。其次可取消百分制評(píng)價(jià)，進(jìn)而改成用優(yōu)秀、良、及、不及格等級(jí)的分制，采用學(xué)生本人自評(píng)、教師及小組成員這幾個(gè)方面進(jìn)行相互結(jié)合評(píng)價(jià)，從而得出學(xué)生的綜合體育成績(jī)，通過建立這種過程性的評(píng)價(jià)，避免了傳統(tǒng)考試成績(jī)的單一性與唯一性，使得體育成績(jī)的考核評(píng)價(jià)體系更完善。

3.豐富俱樂部制體育教學(xué)的考試內(nèi)容與形式，關(guān)注學(xué)生的綜合能力發(fā)展。不斷豐富俱樂部制體育教學(xué)的考試內(nèi)容與形式，例如課程的考試可使用閉卷、體育項(xiàng)目的實(shí)際操作情況、口試等方式相互結(jié)合。還可以嘗試將學(xué)生自定的體育健身計(jì)劃及實(shí)施進(jìn)度、體育小論文等方式，作為考試評(píng)價(jià)的內(nèi)容之一，以有效促進(jìn)學(xué)生掌握體育理論知識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。

總之，藝術(shù)高校的俱樂部制體育教學(xué)，應(yīng)按照培養(yǎng)人才的目標(biāo)，充分調(diào)動(dòng)各學(xué)生與教師的主動(dòng)性與積極性，體育教師盡量做到因材施教。同時(shí)，應(yīng)豐富體育教學(xué)形式與內(nèi)容，全面提高藝術(shù)院校的俱樂部制體育教學(xué)質(zhì)量，較快地促進(jìn)學(xué)生身心健康的發(fā)展。

【參考文獻(xiàn)】

[1]何建東，駱秉全.我國(guó)高校體育俱樂部教學(xué)模式研究[J].體育文化導(dǎo)刊，2010（10）

[2]張?jiān)?俱樂部教學(xué)在高職公共體育教學(xué)中的實(shí)施探究[J].科技教育創(chuàng)新，2011（22）

[3]何瑞映.高職院?！熬銟凡恐啤斌w育教學(xué)模式的實(shí)證研究[J].深圳信息職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012 （6）

[4]陳小虎，吳中江，李建啟.新建應(yīng)用型本科院校的特征及發(fā)展思考[J].中國(guó)大學(xué)教學(xué)，2010（6）

（責(zé)編 何田田）