劉翔　伍文

摘 要 本文根據(jù)項目導向式教學理念對建筑結(jié)構(gòu)課程中平法識圖教學單元進行教學改革與實踐，整合了課程教學內(nèi)容，將教學單元細化為若干個工作任務(wù)，采用行動導向的引導文法+項目法進行教學，既使工作任務(wù)易實施，又利于中高職院校建筑工程專業(yè)的建筑結(jié)構(gòu)課程的合理銜接。

關(guān)鍵詞 建筑結(jié)構(gòu) 平法識圖 項目導向式教學 教學改革 實踐

中圖分類號：G424?文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdkx.2015.02.044

Architectural Structure Method of Flat Law Knowledge Chart Teaching Unit in the Course of Teaching Reform and Practice

LIU Xiang， WU Wen

（Hu'nan Urban Construction College， Xiangtan， Hu'nan 411101）

Abstract This article is based on project-oriented teaching concept of architectural structure method of flat law knowledge chart teaching unit in the course of teaching reform and practice， integration of the content of teaching， refine teaching unit become a number of smaller tasks， adopt the action-oriented guiding text approach and project method， not only can make it easy to work tasks， at the same time is conducive to build engineering specialty in higher vocational colleges and can have reasonable linking between the structure of courses.

Key words architectural structure; flat law knowledge chart; project-oriented teaching; teaching reform; practice

0 引言

目前，在《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010- 2020年）》中要求：創(chuàng)新高等職業(yè)教育辦學體制機制，深化教育教學改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和辦學水平，全面提升服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展的能力。如何進行教學改革，以適應(yīng)高職教育職業(yè)能力本位的要求是職業(yè)教育工作者的主要研究方向。在多年的教學實踐中，我們學院教師對建筑結(jié)構(gòu)課程中平法識圖教學單元不斷進行教學改革嘗試，將教學單元細化為若干個工作任務(wù)，采用行動導向的引導文法+項目法進行教學，不僅提高了學生的學習效果，也有利于中高職院校建筑工程專業(yè)的建筑結(jié)構(gòu)課程的合理銜接。

1 平法識圖內(nèi)容在建筑結(jié)構(gòu)課程中的重要性

（1）鍛煉學生對施工圖的理解能力，以及解決與結(jié)構(gòu)相關(guān)問題的能力。該專業(yè)學生在畢業(yè)走入社會后的工作主要是進行生產(chǎn)第一線的技術(shù)工作，開展建筑結(jié)構(gòu)課程主要使得該專業(yè)學生在工作中能夠理解建筑施工圖，并在此基礎(chǔ)上在施工過程中能夠解決一般問題。（2）為后續(xù)的建筑施工等專業(yè)課程做必要的知識準備。建筑結(jié)構(gòu)課程應(yīng)為建筑施工服務(wù)，后續(xù)的建筑施工等課程中將不可避免地要用到結(jié)構(gòu)構(gòu)件的知識。（3）為學生在畢業(yè)投身工作崗位后，能更好地發(fā)展職業(yè)空間而打下第一步基礎(chǔ)。而這第一步，就要通過建筑結(jié)構(gòu)課程來實現(xiàn)，培養(yǎng)學生的結(jié)構(gòu)分析能力，掌握基本的理論知識，這樣，不論今后從事相關(guān)專業(yè)，還是本專業(yè)時，都能夠有自信勝任，并為發(fā)展或統(tǒng)領(lǐng)職業(yè)空間提供更好的發(fā)展平臺。在建筑結(jié)構(gòu)課程定位中，對結(jié)構(gòu)施工圖的識讀能力是最重要的基本功，也是建筑工程技術(shù)專業(yè)和土建類相關(guān)專業(yè)中的重點培養(yǎng)能力之一，所以，加強學生對結(jié)構(gòu)施工圖的識讀能力是至關(guān)重要的。但通過學生實習實訓情況來看，學生的識讀能力，尤其是結(jié)構(gòu)施工圖中的平法識讀能力的掌握是有所欠缺，而這也直接影響了今后學生適應(yīng)工作崗位時間的長短。雖然在前期會開設(shè)一些比如“建筑識圖與繪圖”“建筑構(gòu)造”等有關(guān)課程，但是專業(yè)知識不同，想要熟讀并且能夠很好地識讀構(gòu)造施工圖僅僅依靠這類課程是遠遠達不到預期目標的。所以，在建筑結(jié)構(gòu)課程中必須要加入相關(guān)識圖課程，將這類課程相結(jié)合，教授學生，讓學生能夠很快地理解這個課程并熟練運用。

2 平法識圖教學單元的教學特點

所謂的平法識圖，指的是對建筑結(jié)構(gòu)施工圖平面整體設(shè)計表示方法的識讀，平法的表達形式是混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計施工圖表示方法的重大改革，它改變了傳統(tǒng)的那種將構(gòu)件從結(jié)構(gòu)平面布置圖中索引出來，再逐個繪制配筋詳圖的繁瑣方法，較傳統(tǒng)表示方法進行了簡化，更具有完整性和統(tǒng)一性，表達也更加直觀易懂，但對專業(yè)知識的要求也會更高。課程在引入平法時，由于課時有限，僅以目前工程界使用最多，圖集內(nèi)容相對最成熟的11G101-1圖集展開授課，其他圖集由學生在掌握11G101-1圖集的基礎(chǔ)上自行學習。

在對學生進行平法識圖的教學過程中，應(yīng)以學生具有一定結(jié)構(gòu)知識為基礎(chǔ)，與“建筑識圖與繪圖”和“建筑構(gòu)造”等課程相比，平法識圖是有所不同的，學生要想讀懂結(jié)構(gòu)施工圖，不僅掌握其制圖規(guī)則，還要具有豐富的結(jié)構(gòu)構(gòu)造知識，只有這樣，才能在識讀結(jié)構(gòu)施工圖時，保證其完整性和準確性。因此，學生只有從以上兩個方面入手，加強訓練，讀懂施工圖不是難事，另外，對結(jié)構(gòu)工程師的設(shè)計意圖進行相應(yīng)的了解，才能更加準確和順利地達到任務(wù)目標。

3 平法識圖教學單元的具體教學方法和教學手段

平法識圖部分內(nèi)容的學習，是在學生已基本掌握建筑結(jié)構(gòu)構(gòu)件的計算及結(jié)構(gòu)構(gòu)件的構(gòu)造要求，了解了建筑結(jié)構(gòu)體系，并且具備了建筑識圖的一般知識的基礎(chǔ)以后開設(shè)的。也就是說學生已經(jīng)有了一定的專業(yè)知識。因此，教學中應(yīng)選擇適合這一時期學生特點的教學方法和手段非常重要。我院改革并實踐后總結(jié)了行之有效的做法，采用行動導向的引導文法+項目法進行教學，將平法識圖教學單元的學習任務(wù)細化，分為四個工作任務(wù)，并與施工技術(shù)課程中的鋼筋工程學習成果相結(jié)合，以使學生更容易完成學習任務(wù)。具體是工作任務(wù)1 混凝土結(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示方法制圖規(guī)則的學習，通過學生自學11G101-1中平法制圖規(guī)則的內(nèi)容，并在老師指導下現(xiàn)場參觀學院實習工廠中上屆學生在施工技術(shù)課程中所綁扎的框架結(jié)構(gòu)鋼筋籠和其施工圖紙，來進行學習平法制圖規(guī)則。要求學生按要求選定其中一榀框架的鋼筋籠，進行拍照，并制作PPT來描述所選框架鋼筋籠中的每根鋼筋的名稱和其在平法制圖規(guī)則中的表示方法。

在這個工作任務(wù)中應(yīng)先給學生發(fā)放該任務(wù)中要用到的結(jié)構(gòu)施工圖一套，在參觀中教師應(yīng)現(xiàn)場指導，并適當設(shè)置問題，以引導學生準確完成任務(wù)。

工作任務(wù)2 混凝土結(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示方法構(gòu)造詳圖學習與框架配筋圖的繪制。

通過學生自學11G101-1中標準構(gòu)造詳圖中梁、柱部分的學習，結(jié)合結(jié)構(gòu)施工圖和工作任務(wù)1中所拍照片，繪制所選的一榀框架的配筋圖的立面圖和截面圖。

在這個工作任務(wù)中主要引導學生明確框架梁、框架柱中的每一根鋼筋的起止點和構(gòu)造要求，在有疑問時，還可反復參觀框架結(jié)構(gòu)鋼筋籠，進行直觀學習。并且在繪制框架配筋圖中，應(yīng)明確配筋圖立面圖和截面圖的繪圖要求，注意培養(yǎng)學生的繪圖能力。

工作任務(wù)3 混凝土結(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示方法構(gòu)造詳圖學習與鋼筋表的繪制與填寫。

進一步深入學習11G101-1中標準構(gòu)造詳圖，熟讀結(jié)構(gòu)施工圖圖紙，完成圖紙中一塊板、一榀框架的梁、柱的鋼筋表的繪制與填寫。

在這個工作任務(wù)中鋼筋表中鋼筋簡圖的正確繪制是工作重點和難點，教師應(yīng)對該項加強引導。梁的鋼筋表范例如表1。

工作任務(wù)4 混凝土結(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示方法構(gòu)造詳圖學習與鋼筋檢查現(xiàn)場檢查。

上一屆學生在施工技術(shù)課程中制作的一榀框架鋼筋籠中各鋼筋的長度、數(shù)量、規(guī)格是否正確。將老師發(fā)的結(jié)構(gòu)施工圖、自己制作的鋼筋表與上一屆同學制作的鋼筋籠三者進行比較，檢查三者之間是否一致，如有差別，因分析原因，給出結(jié)論，并認真填寫鋼筋檢查表。通過完成這項工作任務(wù)，使學生進一步完善、鞏固混凝土結(jié)構(gòu)施工圖平面整體表示方法構(gòu)造詳圖的學習。

表1 梁XXX基本信息及鋼筋明細表

為了提高學生的學習積極性和學習效率，更好保存學習成果，在工作任務(wù)布置時，一般利用班級QQ群、學院CRP系統(tǒng)發(fā)布任務(wù)，學生每完成一項工作任務(wù)可將成果上傳至班級QQ群，在課堂討論評價前，教師可通過QQ群引導學生討論成果的完成情況，找出錯誤，提出修改意見。在整個教學單元的四項工作任務(wù)都完成后，每位同學應(yīng)將修改后的工作任務(wù)成果最終成果制作成電子檔提交。

4 結(jié)論

在建筑結(jié)構(gòu)課程中平法識圖教學單元的教學中，根據(jù)項目導向式教學理念進行了教學改革試驗，整合了課程教學內(nèi)容，遵循由淺至深的學習規(guī)律制定學習工作任務(wù)，使學生參與動手制作。實踐結(jié)果表明，以項目導向理念為出發(fā)點的教學改革，調(diào)動了學生的學習積極性，使學習由被動向主動的改革邁出了實質(zhì)性的一步。對于平法識圖教學單元中的四個工作任務(wù)，可分為兩個層次，學生在中職階段完成工作任務(wù)1和3，在高職階段再完成工作任務(wù)2和4。因此，將教學單元細化為若干個工作任務(wù)，不僅使工作任務(wù)能易實施，還利于中高職院校建筑工程專業(yè)的建筑結(jié)構(gòu)課程的合理銜接。

基金項目：中高職院校建筑工程技術(shù)專業(yè)課程體系合理銜接的研究 ?ZJB2013032

參考文獻

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