李鴻江

依法治國是黨的十八屆四中全會做出的全面建設(shè)小康社會，實現(xiàn)中華民族偉大復興的一項重大戰(zhàn)略部署。依法治國雖然由來已久，但仍是一個亙古常新的話題。

古人講：“國無法不治，民無法不安”“法治衰，則國弱民窮；法治興，則國強民富”。教育概莫能外，依法治國體現(xiàn)在教育領(lǐng)域就是依法治教。教育興則國興，教育強則國強，因為教育是一個國家文明進步的標志，是一個國家軟實力的具體體現(xiàn)，它在實現(xiàn)國家富強和民族復興的過程中具有基礎(chǔ)性、引領(lǐng)性、戰(zhàn)略性的作用。但這種教育應(yīng)該是享有法的地位和法的尊嚴的教育，是體現(xiàn)國家意志和為社會服務(wù)的教育，是按照教育自身規(guī)律的教育。

但在現(xiàn)實生活中，有很多違背教育規(guī)律、違背黨的教育方針、違背國家意志的現(xiàn)象，即未能依法治教，受其影響，學校體育發(fā)展也就會受到傷害。有些地方的教育主管部門或?qū)W校領(lǐng)導，法治意識淡薄，不按教育規(guī)律辦事，憑長官意志決策，德、智、體、美、勞五育教育嚴重失衡。體育課得不到應(yīng)有的重視，輕則開課率不足，重則隨意侵占或取消體育課。體育教師配備嚴重不足，體育經(jīng)費得不到應(yīng)有的保障。為避免擔責任，任意取消一些所謂危險體育項目的教學或課間活動，限制學生到室外活動。一些家長以“維權(quán)”之名到學校糾纏不休、無理取鬧的現(xiàn)象也時有發(fā)生。更有甚者，有些地方或?qū)W校竟然挑戰(zhàn)國家制度的權(quán)威性和嚴肅性，對學生體質(zhì)健康監(jiān)測的數(shù)據(jù)進行任意篡改或作假。這不僅有悖教育的倫理，更是對教育公平性、公信力的一種褻瀆。

所謂一屋不掃何以掃天下，學校體育不能依法而治，何來依法治教？依法治教若不能落實，何來依法治國？若想徹底改變現(xiàn)狀和解決問題，必須以依法治教的視角來全面提升教育的地位。換句話說，只有當教育沿著法治的軌道并遵循教育的自身規(guī)律，教育才能健康并持續(xù)地發(fā)展，學校體育也才能有法的地位和應(yīng)有的尊嚴。