李宇瓊

【摘 要】化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)教學(xué)中具有極其重要的地位，尤其是在新課程改革中。通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的方法、能力、思想以及其他相關(guān)知識(shí)最為生動(dòng)直觀的體現(xiàn)。本文在介紹新課改下高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀基礎(chǔ)上，對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)方案進(jìn)行了探討，并以“鈉的重要化合物”實(shí)驗(yàn)為例進(jìn)行了實(shí)踐研究。

【關(guān)鍵詞】高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)；改進(jìn)；探究；實(shí)踐

一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)狀分析

新課改要求下，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)教學(xué)中的地位日益突出。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)新課程中內(nèi)容更加具體化、目標(biāo)更加明確化以及學(xué)習(xí)方式更加多樣化。高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)在高中化學(xué)教學(xué)中其教學(xué)功能也日趨顯現(xiàn)：一方面，化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)有助于學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科興趣愛好的培養(yǎng)，進(jìn)而有利于學(xué)生對(duì)化學(xué)相關(guān)概念、知識(shí)、技能以及其他理論等理解和掌握；另一方面，學(xué)生通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)有助于對(duì)科學(xué)知識(shí)理論質(zhì)疑心理的培養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生的創(chuàng)新性和思維開發(fā)等具有積極作用；此外，學(xué)生通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，有助于學(xué)生對(duì)于科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)端正、認(rèn)真以及嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度的培養(yǎng)，為學(xué)習(xí)其他學(xué)科知識(shí)奠定了堅(jiān)實(shí)的思想基礎(chǔ)。

新課改下，為進(jìn)一步提升學(xué)習(xí)科學(xué)探究精神，發(fā)掘?qū)W生思維動(dòng)手潛能以及培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)積極性和主動(dòng)性，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)正朝著生活化、探究化、現(xiàn)代化、綠色化、人性化方向改進(jìn)和發(fā)展。盡管經(jīng)過多年改進(jìn)和完善，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)取得了一定的成果，但仍存在著諸多問題，具體分析有：

首先，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象方面存在著現(xiàn)象缺乏明顯性和異常等問題。實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的不明顯無法加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的印象，而實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象異常則易誤導(dǎo)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解。

其次，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)儀器或操作過程過于復(fù)雜，再加上部分化學(xué)實(shí)驗(yàn)偏疑難，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)效果不佳，對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)產(chǎn)生不利影響。

第三，部分高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)周期過長(zhǎng)，這既影響了學(xué)生注意力的集中，同時(shí)也對(duì)教學(xué)進(jìn)度產(chǎn)生不利影響。

第四，部分高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)具有一定污染性和危險(xiǎn)性，這對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)綠色環(huán)保意識(shí)和學(xué)生安全保障具有不利影響。

第五，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教材中缺乏部分重要化學(xué)概念或理論的闡述，同時(shí)其與其他學(xué)科間相互滲透性較少，不利于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)社會(huì)化實(shí)踐。

二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)分析

針對(duì)前期分析高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)問題，通過從常規(guī)實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段和實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法三方面對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)進(jìn)行探討，具體有：

（1）在常規(guī)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)方面，主要通過在實(shí)驗(yàn)裝置和實(shí)驗(yàn)藥品兩方面進(jìn)行改進(jìn)。其中，在實(shí)驗(yàn)裝置改進(jìn)方面，以對(duì)現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)裝置改進(jìn)為主，實(shí)現(xiàn)簡(jiǎn)單實(shí)驗(yàn)儀器的開發(fā)和完善。堅(jiān)持綠色化學(xué)教育，選取具有綠色環(huán)保儀器替代原有儀器。同時(shí)，不斷的對(duì)實(shí)驗(yàn)裝置進(jìn)行設(shè)計(jì)優(yōu)化，以實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)操作更加簡(jiǎn)便化、實(shí)用化等。在實(shí)驗(yàn)藥品改進(jìn)方面，通過實(shí)驗(yàn)藥品的改變和完善，實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)困惑的解決、實(shí)驗(yàn)時(shí)間的縮短、實(shí)驗(yàn)效果的提升、實(shí)驗(yàn)成功率的提高以及學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)理解的加深等。此外，適當(dāng)?shù)膶?shí)驗(yàn)藥品用量降低，既可以實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)綠化環(huán)保，又能夠加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的安全性。

（2）在實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段改進(jìn)方面，應(yīng)充分的將先進(jìn)的科技技術(shù)應(yīng)用于高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)之中，諸如多媒體技術(shù)、傳感器技術(shù)以及微型化技術(shù)等。其中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用主要通過投影輔助、多媒體動(dòng)畫、模擬實(shí)驗(yàn)以及視頻實(shí)錄等方式實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)演示，進(jìn)而促進(jìn)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的擴(kuò)大，抽象實(shí)驗(yàn)理論更加形象化，實(shí)驗(yàn)操作更加規(guī)范化以及實(shí)驗(yàn)綜合能力的培養(yǎng)。傳感器技術(shù)的應(yīng)用主要將指以溫度傳感器、電導(dǎo)率傳感器以及各種離子傳感器等對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)過程中溫度、離子濃度以及PH等采集分析，并作出判斷。其在提高實(shí)驗(yàn)可觀測(cè)性、可操作性、實(shí)驗(yàn)拓展性以及實(shí)驗(yàn)展望性等方面具有促進(jìn)作用。微型化技術(shù)的應(yīng)用實(shí)現(xiàn)則通過儀器微型化和實(shí)驗(yàn)條件微型化實(shí)現(xiàn)，具有實(shí)驗(yàn)效果優(yōu)、環(huán)保安全性好、實(shí)驗(yàn)操作性強(qiáng)等特點(diǎn)。

（3）在實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法改進(jìn)方面，主要通過開發(fā)探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法，融入綠色化學(xué)理念教學(xué)，對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行整合以及設(shè)計(jì)具有趣味性實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法等實(shí)現(xiàn)。其中，不斷提升學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力，加強(qiáng)學(xué)生探究意識(shí)和提高學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力實(shí)現(xiàn)探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的開發(fā)。通過發(fā)掘具有綠色環(huán)保的實(shí)驗(yàn)材料，完善常規(guī)實(shí)驗(yàn)方法，促進(jìn)小量化和微型化實(shí)驗(yàn)的推行等方式以實(shí)現(xiàn)綠色化學(xué)理念在教學(xué)中的融入。通過堅(jiān)持自主探究實(shí)驗(yàn)與學(xué)生實(shí)驗(yàn)、演示實(shí)驗(yàn)相結(jié)合原則，同時(shí)將化學(xué)經(jīng)典事件與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合等方式實(shí)現(xiàn)對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的整合。趣味性實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法設(shè)計(jì)則通過趣味性實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入，結(jié)合學(xué)生實(shí)際優(yōu)化實(shí)驗(yàn)方案，開發(fā)家庭小實(shí)驗(yàn)等方式實(shí)現(xiàn)。

三、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)實(shí)踐分析

以“鈉的重要化合物”實(shí)驗(yàn)教學(xué)為例，將高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)改進(jìn)方法運(yùn)用其中，具體如下：

（1）教學(xué)目標(biāo)及重點(diǎn)：過氧化鈉性質(zhì)，碳酸鈉和碳酸氫鈉的性質(zhì)。

（2）教學(xué)難點(diǎn)：過氧化鈉與水、CO2的反應(yīng)；對(duì)碳酸氫鈉和碳酸鈉固體的鑒別。

（3）教學(xué)方法：分析對(duì)比法和實(shí)驗(yàn)探究法。

（4）教學(xué)過程：以碳酸氫鈉和碳酸鈉固體在水中酸堿性、溶解性實(shí)驗(yàn)為例，如表1。

（5） 課堂評(píng)價(jià)：鈉的重要化合物的核心知識(shí)以碳酸鈉和碳酸氫鈉性質(zhì)的比較為主，該教學(xué)方法中邊教邊實(shí)驗(yàn)的運(yùn)用，提高課堂教學(xué)的直觀性，同時(shí)吸引和提升了學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的愛好興趣。此外，學(xué)生在培養(yǎng)動(dòng)手操作能力方面得到有效增強(qiáng)。

四、小結(jié)

總而言之，高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)作為高中化學(xué)教學(xué)的一個(gè)重要組成，其教學(xué)方法的改進(jìn)和優(yōu)化對(duì)于提升高中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效果具有重要意義。因此，應(yīng)不斷的加強(qiáng)對(duì)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)研究。endprint