湖北省荊州教育學(xué)院 魯 羚

目前，學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過重是一個(gè)普遍存在的問題，把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)機(jī)器的現(xiàn)象屢見不鮮，這個(gè)問題已影響到學(xué)生的身心健康，影響到學(xué)生的健康成長(zhǎng)，不能不引起我們教育工作者的重視。我們知道，課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)和時(shí)間安排不是一成不變的，因此，我們可以根據(jù)教材內(nèi)容和課型可以做一些調(diào)整、修正，但總體框架不變，這樣安排，能夠把最佳時(shí)間用在新知識(shí)的教學(xué)上，基本上做到時(shí)間過半，新課教學(xué)任務(wù)完成，講練時(shí)間各半，既保證了老師的講，也能照顧到學(xué)生的練，這樣的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，真正體現(xiàn)了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，有利于克服“滿堂灌”的教學(xué)弊端，減輕學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，實(shí)現(xiàn)講練結(jié)合，從而提高課堂教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生綜合能力。

對(duì)如何優(yōu)化音樂課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，筆者主要有以下幾點(diǎn)體會(huì)：

一、創(chuàng)設(shè)良好的課堂人際關(guān)系，營(yíng)造和諧的課堂氣氛

以前，音樂教學(xué)曾受傳統(tǒng)教學(xué)思想的影響，每節(jié)課基本上都是教師示范學(xué)生跟著的二步僵化格局，束縛了學(xué)生能力的發(fā)展?；谶@種現(xiàn)狀，筆者在課堂教學(xué)實(shí)踐中，針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況，以培養(yǎng)學(xué)生的興趣為主要目標(biāo)，對(duì)課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行了初步的改革嘗試，收到了良好的效果。

由于學(xué)習(xí)科目的增加，中學(xué)的音樂課減少很多，為了能正確地利用好每節(jié)課的四十五分鐘，筆者首先與學(xué)生建立了平等的師生關(guān)系，用愛心對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生感受到有一種期待與力量，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在課堂上，我注意給學(xué)生留有一定的空間，讓學(xué)生開動(dòng)腦筋，暢所欲言，并及時(shí)給予更正、補(bǔ)充、鼓勵(lì)與表揚(yáng)。這樣，師生在課堂上都保持了良好的情緒和愉悅的心情，整個(gè)課堂洋溢著歡快的氣氛，學(xué)生對(duì)音樂課也便產(chǎn)生了濃厚的興趣。

二、運(yùn)用靈活的教學(xué)方法和手段，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的音樂素質(zhì)

首先，進(jìn)行綜合訓(xùn)練教學(xué)，也可以說是基本功訓(xùn)練，它的主要內(nèi)容包括發(fā)聲、聽音練耳、節(jié)奏訓(xùn)練、視唱等，這一階段訓(xùn)練的內(nèi)容較多，稍不注意修飾，就會(huì)使學(xué)生感到枯燥無味，甚至產(chǎn)生厭煩的心理，所以，筆者在教學(xué)過程中，適當(dāng)?shù)靥砑恿擞嘘P(guān)的游戲、各種擊拍動(dòng)作、有關(guān)的電教設(shè)備。其次，無論進(jìn)行哪種訓(xùn)練，筆者都從教材的不同特點(diǎn)與學(xué)生現(xiàn)有的樂理知識(shí)水平及接受能力出發(fā)，突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，加強(qiáng)重點(diǎn)、難點(diǎn)的有關(guān)訓(xùn)練及與新課之間聯(lián)系，為上好新的音樂課創(chuàng)造條件。

新課階段主要包括四個(gè)環(huán)節(jié)：自學(xué)曲譜、匯報(bào)、視唱曲譜和唱詞?！白詫W(xué)曲譜”教學(xué)的主要方式是讓學(xué)生聽本節(jié)所學(xué)的新歌曲的錄音，以便學(xué)生能從整體上感受音樂，然后再讓學(xué)生進(jìn)行思考，自己找出重、難點(diǎn)，這樣既節(jié)省了時(shí)間，又培養(yǎng)了學(xué)生能力?！皡R報(bào)”這一環(huán)節(jié)的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)自學(xué)了曲譜并知道了重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的，學(xué)生會(huì)積極地向老師提出自學(xué)時(shí)找出的重難點(diǎn)，求得解決，在這里，筆者認(rèn)真聽取學(xué)生反饋的信息，及時(shí)地給予答復(fù)，但筆者不是將所有答案全盤托出，而是起調(diào)動(dòng)、指導(dǎo)、點(diǎn)播作用?！耙暢V與唱詞”這一環(huán)節(jié)是在學(xué)生已經(jīng)自學(xué)并突破了難點(diǎn)后，需要整體學(xué)會(huì)曲譜的階段，此時(shí)的教學(xué)筆者主要側(cè)重在音準(zhǔn)上，及時(shí)糾正學(xué)生的不準(zhǔn)之處，使學(xué)生能準(zhǔn)確地熟悉曲譜旋律，并分析歌詞，體會(huì)作者要表達(dá)的思想感情，為唱詞打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，進(jìn)而在愉悅的氣氛中有表情地演唱全曲，這樣就有計(jì)劃地完成了教學(xué)任務(wù)。

三、組織多種形式的課堂競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性

課堂上用小組比賽、男女生比賽等形式，根據(jù)教學(xué)情況，定期在音樂課上組織一些班級(jí)文藝演唱會(huì)，讓學(xué)生自編自演一些有意義的小節(jié)目，如器樂演奏、小品、舞蹈等，激發(fā)學(xué)生的成功欲及對(duì)音樂的喜愛，大大提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的積極性。

音樂課是個(gè)完整的整體，它的結(jié)構(gòu)組合是否合理，將直接影響課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使師生配合默契，學(xué)生興趣倍增，從而在輕松愉快的氣氛中完成教學(xué)任務(wù)；反之，如果沒有合理的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，就會(huì)大大削弱課堂教學(xué)質(zhì)量及效果。

綜上所述，優(yōu)化音樂課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，營(yíng)造和諧的課堂氛圍，是當(dāng)前改革的重要內(nèi)容，也是社會(huì)進(jìn)步的需要。幾年來的工作實(shí)踐，使我們深深感到：這樣設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)不僅能發(fā)揮每個(gè)階段的自身功能，而且能較好地發(fā)揮彼此間的聯(lián)系，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。