陳名君

中圖分類號：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識：A 文章編號：1009-9328（2015）03-000-01

摘 要 本文從加強教師自身創(chuàng)新教育能力的培養(yǎng)、注重教學(xué)方法、運用新型體育教育模式、創(chuàng)造寬松和諧的體育教學(xué)環(huán)境和開展體育創(chuàng)新教學(xué)評價等方面芻議了實施體育創(chuàng)新教育的常用策略。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)新教育 體育 策略

眾所周知，當(dāng)前社會競爭激烈，歸根到底是人才方面的競爭，特別是創(chuàng)新能力之爭。因為創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭動力，國家和民族的創(chuàng)新能力決定著國家和民族的興衰成敗。創(chuàng)新教育是以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為價值取向的一種教學(xué)活動，最終目的是為培養(yǎng)出高素質(zhì)的創(chuàng)新型人才做準(zhǔn)備。而民族創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，創(chuàng)新潛能的開發(fā)，關(guān)鍵在教育。為此，進行創(chuàng)新教育也是每一個體育工作者義不容辭的責(zé)任。

一、加強教師自身創(chuàng)新教學(xué)能力的培養(yǎng)

實踐證明只有具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的教師，才會注重對學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)；只有教師了解當(dāng)今高新技術(shù)發(fā)展的最新成果，才能從科學(xué)的角度鼓勵學(xué)生勇于探索；只有體育教師具備不斷學(xué)習(xí)的能力，才能教會學(xué)生如何學(xué)習(xí)。因此，培養(yǎng)創(chuàng)新人才的關(guān)鍵是要著重提高體育教師自身素質(zhì)。首先，教師必須樹立全面、正確的師道觀和責(zé)任感，不能僅僅滿足于傳道、授業(yè)、解惑，在傳授知識的同時，還必須積極引導(dǎo)學(xué)生進行求異性和發(fā)散性思維，去探求未知，開拓未來。二是，教師要積極參加科學(xué)研究。由于工作性質(zhì)的不同，造成有些體育教師的科研能力差、科研水平低。體育教師要積極參加科研將科研看成是提高自身創(chuàng)新能力、推進教學(xué)工作和提高教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。三是，在教學(xué)中教師要更新教育觀念，掌握創(chuàng)新的基本原理和方法，注重學(xué)生的個性特征，要因材施教。四是，要建立更加良好的師生關(guān)系，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑，積極喚起學(xué)生的好奇心和個人熱情[1]。

二、注重教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

在創(chuàng)新教育中，應(yīng)在激發(fā)學(xué)生興趣上下功夫。調(diào)動學(xué)生參與教學(xué)內(nèi)容設(shè)計，參與教學(xué)評價，親自體驗豐富的思維活動，經(jīng)歷創(chuàng)新的實踐過程，師生通過交流、探討，形成一種體育創(chuàng)新教學(xué)合作伙伴關(guān)系，發(fā)展學(xué)生交流與合作的能力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。由于同一個班級學(xué)生的個體素質(zhì)、興趣、需求、能力等方面存有差異，在創(chuàng)新教學(xué)過程中，要實施有差異的分層教學(xué)，使每個學(xué)生個體在有限的時間里都有所收獲。形成共同探討、共同進步的自主性學(xué)習(xí)狀態(tài)。其次要優(yōu)化體育課堂教學(xué)，創(chuàng)新教學(xué)方法，向每一節(jié)課要質(zhì)量，真正提高教學(xué)效率。教師要適時出題目、給要求、適當(dāng)點撥，騰出空間、發(fā)揮自主、給予信任，鼓勵和支持學(xué)生在平等和諧互動的氣氛中，交流自己的觀點、意見，自然地展示自己的才華，發(fā)揮自己的潛能，提高創(chuàng)新能力[2]。

三、運用新型體育教育模式

教師在每個教學(xué)環(huán)節(jié)上注意啟發(fā)學(xué)生的思維、開發(fā)學(xué)生的智力，使學(xué)生在整個教學(xué)活動過程中積極開動腦筋，把所學(xué)的知識變成感知，加深理解，從而獲得學(xué)習(xí)上遷移和反饋的積極作用。在常規(guī)的體育教學(xué)中，還應(yīng)重視開發(fā)學(xué)生的非智力因素，因為這些非智力因素交織在一起所形成的復(fù)雜心理活動對體育技能的調(diào)控作用重大。創(chuàng)新教育雖然仍是將傳授知識、授業(yè)解惑作為教學(xué)的重要任務(wù)，但是它已不作為教學(xué)的全部任務(wù)和最終目標(biāo)了。在創(chuàng)新教育中，體育教師要重視調(diào)動學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性開發(fā)學(xué)生的智力，促使學(xué)生由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，從而激發(fā)出極大的學(xué)習(xí)熱情，能夠處于主動的最佳狀態(tài)。因此，體育教學(xué)中，為落實和推進體育創(chuàng)新教育工作，應(yīng)運用以學(xué)生為中心的新型體育教育模式。

四、創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)環(huán)境

相關(guān)研究表明，在寬松和諧的教學(xué)環(huán)境中，人的自主探索和體驗體育活動的狀態(tài)才最具有開拓性和創(chuàng)新性。學(xué)生都喜歡在沒有拘束沒有任何壓力的情況下生活和學(xué)習(xí)，一旦體育教學(xué)過程中有哪些地方讓學(xué)生感到有壓力了，他們心理就會感到緊張，對新學(xué)習(xí)的體育內(nèi)容不易掌握。如果有了一個相對寬松的體育教學(xué)環(huán)境，學(xué)生就會產(chǎn)生極大的體育學(xué)習(xí)興趣。體育教師在教學(xué)過程中為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境，給學(xué)生一個體驗、探索體育實踐的氛圍，努力在體育課堂上形成師生之間的雙向交流。教師可以采用啟發(fā)性的生動活潑的體育教學(xué)方式，讓學(xué)生在這種寬松和諧的體育教學(xué)環(huán)境中，在心情舒暢的情況下學(xué)習(xí)體育，從而發(fā)揮自己的聰明才智，進行創(chuàng)造性的思維和想象。因此，創(chuàng)造寬松和諧的體育教學(xué)環(huán)境有利于教師體育創(chuàng)新教育的順利開展。

五、開展體育創(chuàng)新教學(xué)評價

目前，我國大部分的中學(xué)教育在初中階段都采用男女合班上課，其評價主要是以“技術(shù)”、和“達(dá)標(biāo)”為主，或以籠統(tǒng)單一的標(biāo)準(zhǔn)進行教學(xué)評價，既缺乏激勵性，又有失公平性，容易挫傷女生參與體育學(xué)習(xí)的積極性。所以，我們必須改變過去傳統(tǒng)單一的評價方法，創(chuàng)新評價觀念與評價方法，加強過程評價，在評價內(nèi)容上納人體育能力、身體家質(zhì)、體質(zhì)健康、參與程度、進步幅度、心理素質(zhì)及心理健康等因素，淡化客觀影響評價效果的內(nèi)容。因為創(chuàng)新教育強調(diào)評價要有賞識性、激勵性，要著眼于每個學(xué)生的成長與發(fā)展，對學(xué)生的學(xué)習(xí)過程和結(jié)果給予更多的肯定、贊賞、表揚與鼓勵，創(chuàng)造出一種和諧融洽的氛圍，提高學(xué)生的自我責(zé)任感、自我評價能力和心理素質(zhì)，使他們產(chǎn)生積極向上的信心，從內(nèi)心對學(xué)習(xí)體育產(chǎn)生愉快的情感體驗[3]。

參考文獻(xiàn)：

[1] 高燕華等.高校體育創(chuàng)新人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀及對策[J].體育成人教育學(xué)刊.2006.12.

[2] 胡小軍.對學(xué)校體育實施創(chuàng)新教育的認(rèn)識與思考[J].體育科技文獻(xiàn)通報.2006.8.

[3] 楊遠(yuǎn)智.對初中女生體育創(chuàng)新能力培養(yǎng)途徑的實踐與探索[J].福建論壇.2006.8.