陶夢(mèng)馨

中國(guó).河海大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)研究所(江蘇南京) 211100 E-mail:tuntuntmx@163.com

·論 著·(性心理)

淮北市某高校大學(xué)生對(duì)同性戀的認(rèn)知與態(tài)度的調(diào)查*

陶夢(mèng)馨

中國(guó).河海大學(xué)應(yīng)用心理學(xué)研究所(江蘇南京) 211100 E-mail:tuntuntmx@163.com

目的:調(diào)查大學(xué)生對(duì)同性戀的認(rèn)知與態(tài)度，探究?jī)烧叩年P(guān)系。方法:采用隨機(jī)分層抽樣的方法抽取389名大學(xué)生作為被試進(jìn)行問卷調(diào)查，以自編《大學(xué)生對(duì)同性戀的認(rèn)知和態(tài)度問卷》為工具。結(jié)果:大學(xué)生對(duì)同性戀行為了解與接受程度均不高，非常了解僅占3.9%，對(duì)同性戀行為能接受的僅占55.5%。女性大學(xué)生比男性大學(xué)生更容易接受同性戀行為，并存在顯著性差異(χ2=4.101,P<0.05)。來自農(nóng)村、城鎮(zhèn)的大學(xué)生比來自城市的大學(xué)生更不容易接受親友有同性戀行為，并存在顯著性差異(χ2=16.435,P<0.01)。在性教育方面存在差異，系統(tǒng)地接受過性教育的大學(xué)生對(duì)親友同性戀表現(xiàn)的更加寬容，并存在顯著性差異(χ2=16.321,P<0.05)。結(jié)論:有針對(duì)性地開展性健康教育，加強(qiáng)大學(xué)生對(duì)同性戀的了解與認(rèn)知，有助于對(duì)同性戀采取更寬容的態(tài)度。

同性戀；大學(xué)生；認(rèn)知；態(tài)度；性教育

《中國(guó)精神疾病分類方案與診斷標(biāo)準(zhǔn)》第3版(CCMD-3)對(duì)同性戀(Humosexuality)的定義是：在正常社會(huì)生活條件下同性成員具有性愛吸引力，這種性愛包括生理與心理兩方面傾向[1]。同性戀是一種特殊的文化現(xiàn)象，在人類歷史上各種文化中都普遍存在，不同歷史時(shí)期社會(huì)對(duì)同性戀的態(tài)度也不盡相同。近百年來，同性戀逐漸洗清了“性變態(tài)”污名，人們的態(tài)度也逐漸走向“寬容”，其整體發(fā)展具有良好的進(jìn)步趨勢(shì)[2]。但近年來，中國(guó)有關(guān)媒體對(duì)同性戀的負(fù)面報(bào)道屢有出現(xiàn)，已成為當(dāng)今中國(guó)社會(huì)新的關(guān)注熱點(diǎn)，公眾對(duì)同性戀群體仍抱有一定程度的負(fù)面、消極態(tài)度[3]。而社會(huì)公眾對(duì)同性戀的態(tài)度直接影響同性戀人群的生存狀況。大學(xué)生代表了具有較高文化素質(zhì)的人群，更容易接受新觀念，他們對(duì)同性戀的認(rèn)知和態(tài)度會(huì)是社會(huì)整體認(rèn)知和態(tài)度發(fā)展方向的重要指標(biāo)[4]。因此,對(duì)大學(xué)生群體進(jìn)行調(diào)查研究有利于了解整個(gè)社會(huì)對(duì)于同性戀人群的認(rèn)知和態(tài)度，并對(duì)進(jìn)一步開展有關(guān)同性戀的健康教育、消除偏見具有一定的指導(dǎo)意義。同時(shí)也為有針對(duì)性地開展大學(xué)生婚戀教育，引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的性愛觀提供了依據(jù)。以往的研究表明，大學(xué)生的性別、專業(yè)類型、生源地、性教育情況以及與同性戀接觸程度等對(duì)同性戀的態(tài)度有一定聯(lián)系[5-6]。本文在前人研究基礎(chǔ)上進(jìn)一步驗(yàn)證探討大學(xué)生對(duì)同性戀的認(rèn)知和態(tài)度的基本狀況；男女大學(xué)生對(duì)同性戀了解程度、接受系統(tǒng)性教育情況等變量分析，探討大學(xué)生對(duì)同性戀態(tài)度的差異。

1 對(duì)象與方法

1.1 對(duì)象

采用隨機(jī)分層抽樣的方法，抽取淮北師范大學(xué)400名學(xué)生作為研究對(duì)象。收回問卷389份，其中男生147人(37.8%)，女生242人(62.2%)；市區(qū)89人(22.9%)，城鎮(zhèn)121人(31.1%)，農(nóng)村179人(46.0%)；文科生源生198人(50.9%)，理科生源生191人(49.1%)；系統(tǒng)接受性教育27人(6.9%)；基本接受性教育183人(47.1%)；從未接受性教育179人(46.0%)。

1.2 方法

本研究使用的工具是自編《大學(xué)生對(duì)同性戀的認(rèn)知和態(tài)度問卷》。自編問卷是經(jīng)過開放式問卷調(diào)查、訪談與文獻(xiàn)綜述共同探討形成的。問卷分兩部分，第一部分個(gè)人基本資料，共4題，包括性別、家庭所在地、專業(yè)類型、接受性教育情況。第二部分主題題目，共19題。分為2個(gè)維度：認(rèn)知維度、態(tài)度維度。問卷的內(nèi)部一致性信度(α系數(shù))為0.845，重測(cè)信度為0.824。

1.3 統(tǒng)計(jì)處理

數(shù)據(jù)在處理上采用SPSS 16.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行，采用基本的描述性統(tǒng)計(jì)，卡方檢驗(yàn)等統(tǒng)計(jì)方法。

2 結(jié) 果

2.1 大學(xué)生對(duì)同性戀行為接受程度方差分析

在性別方面存在差異，女性大學(xué)生比男性大學(xué)生更容易接受同性戀行為，并存在顯著性差異(P<0.05)。其中59.5%女大學(xué)生能接受同性戀行為，49.0%男大學(xué)生能接受同性戀行為。在家庭所在地、專業(yè)類型、性教育情況方面差異均無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。從整體水平來看，大學(xué)生對(duì)同性戀行為接受程度不高，僅有55.5%學(xué)生表示對(duì)同性戀行為能接受。

2.2 大學(xué)生是否能接受親友是同性戀方差分析

在家庭所在地方面存在差異，來自農(nóng)村、城鎮(zhèn)的大學(xué)生相比來自城市而言，更不容易接受親友是同性戀情況，并存在顯著性差異(P<0.01)。在性教育情況方面也存在差異，系統(tǒng)地接受過性教育的大學(xué)生對(duì)親友是同性戀情況表現(xiàn)的更加寬容，并存在顯著性差異(P<0.05)，見表2。

表1 大學(xué)生對(duì)同性戀行為接受程度方差分析

注：*P<0.05，**P<0.01，***P<0.001,下同

表2 大學(xué)生是否能接受親友是同性戀方差分析

表3 大學(xué)生了解同性戀程度與能否接受同性戀行為的分析

表4 大學(xué)生了解同性戀程度與是否能接受親友是同性戀的分析

2.3 大學(xué)生對(duì)同性戀了解程度與接受程度的關(guān)系

針對(duì)大學(xué)生了解同性戀程度與大學(xué)生是否能接受同性戀行為、是否能接受親友是同性戀進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析可以得出,大學(xué)生了解同性戀程度越高，對(duì)同性戀行為和親友是同性戀的情況表現(xiàn)的更加寬容，并存在顯著性差異(P<0.05或0.001)，見表3和表4。

3 討 論

調(diào)查結(jié)果顯示，大學(xué)生對(duì)同性戀整體認(rèn)知和接受程度不高。大學(xué)生對(duì)同性戀了解較少占60.7%，聽說占20.8%，了解較多占14.6%，非常了解占3.9%。說明大學(xué)生對(duì)同性戀的認(rèn)識(shí)情況大多停留在了解較少和聽說的程度。對(duì)同性戀行為接受程度上，也僅有55.5%學(xué)生表示能接受。研究發(fā)現(xiàn)大學(xué)生了解同性戀程度越高，越容易接受同性戀行為和親友是同性戀的情況，而且女性比男性表現(xiàn)的更加寬容，這與國(guó)內(nèi)外有關(guān)研究一致[7-8]。Brantley對(duì)美國(guó)大學(xué)生研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生與同性戀者更多的了解、接觸時(shí)，有助于增加他們對(duì)同性戀者的寬容態(tài)度。Gordon Allportht接觸假設(shè)可以解釋其原因，該理論認(rèn)為對(duì)其他群體認(rèn)識(shí)、交往的加深有利于消除群體間偏見[7]。而女性比男性表現(xiàn)的更加寬容可能的原因在于性別觀念系統(tǒng)對(duì)男女態(tài)度的影響。性別觀念系統(tǒng)是關(guān)于男性和女性應(yīng)有特點(diǎn)的規(guī)范。與女性出現(xiàn)男性化特征相比，社會(huì)對(duì)男性出現(xiàn)女性化特點(diǎn)會(huì)給予更消極的反饋。因此在社會(huì)壓力下，男性比女性更易受性別觀念系統(tǒng)影響，更不能容忍同性戀行為[5]。

調(diào)查中發(fā)現(xiàn),大學(xué)生接受親友是同性戀的程度較低，僅有23.4%能接受，61.2%不能接受，15.4%表示不知道能否接受。這與大學(xué)生接受同性戀行為程度相比差距較大。說明很多大學(xué)生雖能接受同性戀行為，但不能接受親友是同性戀。其中家庭所在地處于農(nóng)村、城鎮(zhèn)的大學(xué)生相比來自城市而言，更無法接受親友是同性戀的情況，這可以認(rèn)為中國(guó)五千年傳統(tǒng)文化對(duì)我國(guó)當(dāng)今社會(huì)文化造成的深遠(yuǎn)影響[9]。傳統(tǒng)的婚姻家庭價(jià)值觀已經(jīng)根深蒂固，認(rèn)為男女結(jié)合天經(jīng)地義，不可背道而行。而傳宗接代更是家族中非常重要的事，因而較少人能寬容的接受親友是同性戀的情況[10]。另一個(gè)可能的原因是親人與自己的生活狀態(tài)密切相關(guān)，因此，會(huì)擔(dān)心自己的生活狀態(tài)會(huì)受到親友是同性戀這一情況的負(fù)面影響或受到社會(huì)輿論的攻擊。

大學(xué)生對(duì)同性戀的認(rèn)識(shí)主要來源于電視、電影、電臺(tái)等的新聞媒體，占了總?cè)藬?shù)的66.2%。其次依次為道聽途說占44.6%，書本占26.8%，網(wǎng)絡(luò)占26.5%，最后是學(xué)校課堂僅占11.6%。由此可看出學(xué)校關(guān)于同性戀的客觀教育尚不夠完善，需進(jìn)一步加強(qiáng)，這也可能是造成大學(xué)生對(duì)同性戀產(chǎn)生認(rèn)知偏差以及接受度不高的原因之一。在性教育情況方面可以看出，大學(xué)生性教育程度越高，在接受親友是同性戀方面表現(xiàn)的更加寬容。表明系統(tǒng)的性教育有助于提高大學(xué)生對(duì)同性戀的接受程度。這與有關(guān)研究結(jié)果相一致[10]。因此，應(yīng)積極地將性健康教育引進(jìn)大學(xué)校園教育體系[6]，調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的能動(dòng)性，提高學(xué)生的性文明和性道德，從而消除歧視、維護(hù)大學(xué)生的身心和諧。

目前，我國(guó)同性戀者還沒有得到社會(huì)的廣泛認(rèn)可[11]，屬于弱勢(shì)群體。本次調(diào)查也表明，與前幾年的研究結(jié)果相比，大學(xué)生對(duì)同性戀整體認(rèn)知和接受程度雖有一定程度的提高[12]，但總體水平依然不高，尤其對(duì)親友是同性戀的接受程度更低。需通過加強(qiáng)大學(xué)生的性健康教育以及有關(guān)同性戀的健康教育，從而引導(dǎo)大學(xué)生樹立正確的性愛觀，能更客觀、科學(xué)的認(rèn)識(shí)同性戀[13]。

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An Investigation of Huaibei City College Students'Cognition and Attitude to Homosexuality

TaoMengxin

Instituteofappliedpsychology,HohaiUniversity,Nanjing,211100,China

Objective:To investigate the condition of college students' cognition and attitude to homosexuality as well as the relation of them.Methods:389 college students were selected by stratified sampling method and completed the self- designed questionnaire of university student's knowledge and attitudes toward homosexuality.Results:College students did not have high level of understanding and acceptance of homosexuality.3.9% reported understanding very well,and 55.5% can accept homosexuality.Female college students were more likely to accept homosexuality than male college students(χ2=4.101,P<0.05).Compared to urban students from city,rural ones and those who were form town had more difficulties in accepting that their relatives and friends are gay(χ2=16.435,P<0.01).Students with systematic sex education had more tolerance of the assumption that their relatives and friends were homosexuality than those without systematic sex education(χ2=16.321,P<0.05).Conclusion:Sexual health education is needed in order to strengthen college students' understanding and increase their tolerance of homosexuality.

Homosexuality;Undergraduates;Acquisition;Attitude;Sex education

國(guó)家社科基金“十一五”規(guī)劃國(guó)家重點(diǎn)課題(編號(hào)：ABA060004)

R395

A

1005-1252(2015)03-0461-03

10.13342/j.cnki.cjhp.2015.03.040

收稿時(shí)間：2014-09-26)