【摘要】：在改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設的新時期，大學生價值觀的主流是積極健康、向上的，但由于受到社會轉(zhuǎn)型期政治、經(jīng)濟、文化等的影響，也出現(xiàn)了新變化，價值取向偏向個人主義等特點。當代大學生是國家的未來和民族的希望，是中國特色社會主義事業(yè)的建設者和接班人，是實現(xiàn)“中國夢”的重要力量。因此，加強大學生社會主義核心價值觀培育工作，既是大學生自身發(fā)展的內(nèi)在需要，也是實現(xiàn)“中國夢”的迫切要求。

【關(guān)鍵詞】：大學生;價值觀;核心價值觀

價值觀是指人們對于某類事物價值的基本看法、總的觀念，具體表現(xiàn)為人們對該類事物相對穩(wěn)定的信念、信仰、理想，是人們對該類事物的價值取舍模式和指導主體的價值追求模式。對于大學生而言，“價值觀是他們內(nèi)心深處最重要的信念、信仰和理想的總和”[1]。大學生的價值觀通常包括人生價值觀、道德價值觀、政治價值觀、職業(yè)價值觀、婚戀與性價值觀等方面。

一、目前大學生價值觀存在的問題

當代大學生的價值觀從整體上來看：主流是積極、健康、向上的，有一定的社會責任感，競爭意識不斷增強，他們對黨的領導充滿信心，對中國特色社會主義事業(yè)充滿信心，對個體未來發(fā)展充滿信心。但是隨著改革開放和市場經(jīng)濟的發(fā)展，物質(zhì)生活日益多樣化，他們對個體利益的追求也在加強，人生目標也在發(fā)生變化，價值觀中的消極因素在不斷滋長。具體來說，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1、價值取向偏向個人主義

隨著市場經(jīng)濟的建立和發(fā)展，當代大學生的自我意識得到喚醒并逐步增強。他們雖然能認識到社會、集體對個人生存和發(fā)展的重要性;但更強調(diào)集體、社會對個人的尊重與滿足，他們更加注重自我價值的實現(xiàn)和個性的張揚。有的大學生認為個人工作成功、生活美滿，就是個人價值的實現(xiàn)。還有少數(shù)大學生的價值取向甚至嚴重失衡，認為個人價值高于一切，以自我為中心，只顧自己的利益，處處為自己著想，不顧他人和集體。

2、價值原則的實用功利化

社會主義市場經(jīng)濟肯定物質(zhì)利益原則，凸現(xiàn)了個人利益的地位，這就使得現(xiàn)在的大學生更加注重現(xiàn)實和功利、注重物質(zhì)生活的享受，他們的價值目標出現(xiàn)了實用化、短期化和功利化的趨向，他們甚至以金錢來衡量自己的價值，出現(xiàn)了拜金主義、享樂主義等不良風氣。

3、價值標準不一

傳統(tǒng)的價值標準具有絕對性和單一性，以奉獻和服務社會為標準，但是現(xiàn)在卻呈現(xiàn)出多重標準：有的以對社會貢獻大小為標準，有的以事業(yè)成敗為標準，也有的以獲得的社會回報、物質(zhì)利益的多寡為標準，還有的以職權(quán)大小為標準，或者以社會地位的高低為標準。

二、加強大學生社會主義核心價值觀教育的意義

由于當前大學生價值觀狀況不容樂觀，所以加強大學生社會主義核心價值觀教育刻不容緩。這樣，不僅能幫助大學生形成正確的價值觀，而且能夠為“中國夢”提供高質(zhì)量的人才。

1、有助于大學生正確價值觀的形成，為其指明方向

社會主義核心價值觀從國家、社會、個人三個層面出發(fā)，深刻闡釋了不同層次、不同階段應當遵循的價值觀。高校是培養(yǎng)優(yōu)秀社會人才的搖籃，大學生的價值追求和價值取向決定著黨和國家今后的發(fā)展。用社會主義核心價值觀加強大學生的價值觀教育，能夠為他們指明方向。

大學時期是大學生的價值觀形成的重要階段，但由于我國現(xiàn)階段的社會狀況，使得大學生的價值觀取向多元化，出現(xiàn)個人主義、實用功利化的錯誤傾向，拜金主義、享樂主義日益滋長。為了幫助大學生回到正確的軌道上來，必須發(fā)揮社會主義核心價值觀的引領和教育作用，使其明辨是非、正確區(qū)分馬克思主義世界觀人生觀價值觀和各種非馬克思主義甚至是反馬克思主義價值觀;排除各種錯誤價值觀的干擾，堅定社會主義和馬克思主義的信仰。

目前大學生價值觀存在的種種問題，有什么樣的價值觀，就有什么樣的行為，為了避免大學生誤入歧途，迫切需要社會主義核心價值觀的引領。

2、為“中國夢”提供人才支持

黨的十八大報告強調(diào)了“兩個一百年”的重要目標，實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”需要為數(shù)眾多的專門人才和一大批精英人才，當代大學生是這些高素質(zhì)人才的后備軍和重要來源，他們中的多數(shù)將成為專門人才，還有一部分可能成為各自領域的精英人才。

但是高素質(zhì)人才不僅要有深厚的理論知識、較強的專業(yè)技術(shù)和實踐能力、適應社會經(jīng)濟發(fā)展需要的創(chuàng)新精神，更需要樹立正確的價值觀。社會主義核心價值觀對人的行為起到是一種“方向盤”作用。因此，能否加強大學生社會主義核心價值觀教育，關(guān)系到大學生的成長成才能否滿足社會的需要，關(guān)系到能否為“中國夢”提供合格人才支持。

三、加強大學生社會主義核心價值觀教育的方法

清華大學終身校長梅貽琦說過：“所謂大學者，非有大樓之謂也，而有大師之謂也。”而大學除了要向大學生傳播理論知識，更重要的是幫助樹立正確的人生觀、價值觀?？梢哉f，大學是加強大學生社會主義核心價值觀教育的主要場所。

1、改善思想政治理論課的教學

思想政治理論課是對大學生進行社會主義核心價值觀教育的主要渠道。思想政治理論課教師要改變以往的“填鴨式”教學，把社會主義核心價值觀引入教材、引入課堂，豐富教學內(nèi)容，從大學生的角度出發(fā)，并把社會熱點與國家最新的方針政策與其相結(jié)合，引導他們正確看待和分析問題，對于學生關(guān)心的問題，教師要耐心分析，與學生共同探討，調(diào)動學生參與課堂的積極性，使思想政治理論課真正發(fā)揮其教育的功能，使社會主義核心價值觀真正引入大學生的頭腦，凈化他們的心靈。

2、加強校園文化建設

高校校園文化是開展大學生社會主義核心價值觀教育的“第二課堂”。首先，要把社會主義核心價值觀的內(nèi)容寓于校園環(huán)境中，充分利用學校的櫥窗、墻壁、走廊、草坪、雕塑等傳遞社會主義核心價值觀內(nèi)容。其次，要開展以社會主義核心價值觀為主題的教育活動，提高學生的參與度，使他們在參與這些活動的過程中受到潛移默化的影響。最后，發(fā)揮高校社團的作用，定期開展一些社會主義核心價值觀的專題演講、文藝演出等

3、開展社會實踐活動

要使社會主義核心價值觀為大學生真正的接受，還要落實到實踐中，達到“知行合一”的效果。一方面，以社會主義核心價值體系教育為切入點，引導大學生從小事做起，從身邊事做起。另一方面，要把社會主義核心價值體系滲透到大學生“三下鄉(xiāng)”、志愿者服務、專業(yè)實習、社會調(diào)查、生產(chǎn)勞動、科技創(chuàng)新等社會實踐和公益活動中去，使大學生在實踐中心靈得到凈化、思想得到熏陶、覺悟得到提高。

注釋：

[1]李德順.論樹立正確的價值觀[N].光明日報，1998-01-10（05）.