【摘要】：現(xiàn)代的環(huán)境設(shè)計(jì)對(duì)于專業(yè)人員的要求很高，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)不僅是室內(nèi)環(huán)境構(gòu)造的簡單設(shè)計(jì)，而是整個(gè)室內(nèi)藝術(shù)構(gòu)造的完美整合。由于現(xiàn)代科技和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們對(duì)于室內(nèi)設(shè)計(jì)的藝術(shù)性要求越來越高，所以高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)在時(shí)代的發(fā)展轉(zhuǎn)變之下要改革自身的教學(xué)模式，才能在社會(huì)新形勢(shì)下立于不敗之地。本文主要對(duì)于新形勢(shì)下高校環(huán)境藝術(shù)專業(yè)教學(xué)模式站來分析論述，提出有建議性的模式創(chuàng)新，幫助高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的提高教學(xué)質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】：新形勢(shì);環(huán)境藝術(shù);教學(xué)模式;創(chuàng)新

1 高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程教學(xué)現(xiàn)狀

1.1專業(yè)課程模式存在的問題

1.1.1教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)需要脫節(jié)。伴隨者社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅速發(fā)展，對(duì)相關(guān)設(shè)計(jì)人才的需求越發(fā)迫切。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是適應(yīng)社會(huì)需求而產(chǎn)生。然而，目前高校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容難以滿足社會(huì)實(shí)踐的需求。教學(xué)內(nèi)容不能反映專業(yè)最新、最前沿的研究內(nèi)容，造成學(xué)生所學(xué)知識(shí)單一，甚至有些知識(shí)已經(jīng)落后陳舊。雖然部分高校嘗試開設(shè)一些有特色或是反映最新實(shí)踐成果的教學(xué)課程，但是受現(xiàn)有的專業(yè)教學(xué)機(jī)制限制，開設(shè)的課程不齊全，有些課程甚至無法開設(shè)。

1.1.2專業(yè)教師自身存在的問題和不足

高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)很多年輕教師大多是剛出校門又踏入校門，研究生畢業(yè)進(jìn)入高校，對(duì)他們來說只不過換了校園環(huán)境而已，由于自身缺少設(shè)計(jì)公司工作經(jīng)歷，工地施工經(jīng)驗(yàn)更是無從談起，導(dǎo)致在課堂教學(xué)過程只能依賴教具、教材教學(xué)手段比較單一，同學(xué)們也提不起學(xué)習(xí)的興趣和積極性，課堂互動(dòng)效果較差。

2新形勢(shì)對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的要求

現(xiàn)代社會(huì)的不斷發(fā)展，對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的要求不再是滿足基本的居住需要，而是要滿足人們?nèi)找嬖鲩L的物質(zhì)文化的需求，所以在對(duì)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的過程中，力求簡約時(shí)尚、舒適宜人、環(huán)保綠色，對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)要求和越來越高。高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)主要的培養(yǎng)目標(biāo)就是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的專業(yè)性人才，在未來的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中，專業(yè)性的人才能夠創(chuàng)造出更加完美的室內(nèi)設(shè)計(jì)，同時(shí)社會(huì)的發(fā)展要求對(duì)于高校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)提出了明確的要求。

2.1現(xiàn)代性。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)主要是指室內(nèi)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，室內(nèi)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)是體現(xiàn)一個(gè)人生活品味和時(shí)尚品味的重要體現(xiàn)，所以現(xiàn)代的人對(duì)于室內(nèi)環(huán)境藝術(shù)的設(shè)計(jì)要求中現(xiàn)代性是重要的要求?，F(xiàn)代性的體現(xiàn)不是現(xiàn)代的家具或者現(xiàn)代的裝飾，而是通過整體室內(nèi)布局的設(shè)計(jì)體現(xiàn)出時(shí)尚現(xiàn)代的理念，整個(gè)室內(nèi)環(huán)境呈現(xiàn)出現(xiàn)代文化凝聚的藝術(shù)，這就是現(xiàn)代性的要求。

2.2舒適性。室內(nèi)設(shè)計(jì)的舒適性主要是對(duì)于室內(nèi)布置或者室內(nèi)小細(xì)節(jié)之處體現(xiàn)出來的，暖色的窗簾或者明亮的燈光，舒服的沙發(fā)等都能體現(xiàn)室內(nèi)設(shè)計(jì)的舒適性，對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的要求就是營造一種舒適的氛圍，不管是家庭室內(nèi)設(shè)計(jì)，還是工作場所的室內(nèi)設(shè)計(jì)，現(xiàn)代高壓力工作環(huán)境下人們對(duì)舒適度的要求不斷提高。第2.3環(huán)保性。隨著綠色環(huán)保理念的不斷增強(qiáng)，很多的人已經(jīng)逐漸地適應(yīng)了環(huán)保的生活，所以在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的要求中，對(duì)于環(huán)保性提出重視。環(huán)保不僅是室內(nèi)墻面的粉刷裝飾，還有室內(nèi)的基本用具的布局、養(yǎng)生植物的放置都要求做到環(huán)境保護(hù)，創(chuàng)造一個(gè)綠色的生活工作環(huán)境。

3環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)教學(xué)模式的創(chuàng)新

現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展對(duì)于高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)生提出專業(yè)化的要求，根據(jù)現(xiàn)代環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的發(fā)展要求。高校的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)要有針對(duì)性的提出建議，對(duì)于教學(xué)模式提出改革創(chuàng)新，以應(yīng)對(duì)社會(huì)發(fā)展的要求。

3.1團(tuán)隊(duì)合作式的教學(xué)模式

在高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)模式改革中，團(tuán)隊(duì)合作式的教學(xué)模式是最重要的一種模式的改革。環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)的方面比較多，建筑學(xué)、構(gòu)造學(xué)、生態(tài)學(xué)、景觀學(xué)、美學(xué)、文化學(xué)、藝術(shù)學(xué)、環(huán)境學(xué)、設(shè)計(jì)學(xué)等都包括在內(nèi)，而且環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)牽涉的面太廣，團(tuán)隊(duì)合作式的教學(xué)模式更能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)和實(shí)踐能力的提高。

在團(tuán)隊(duì)合作式教學(xué)模式下，學(xué)生和教師成為重要的合作伙伴，在整個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作中同樣是重要的部分，對(duì)于整體環(huán)境的構(gòu)造和整體布局有重要的作用。在團(tuán)隊(duì)合作式教學(xué)模式之下，課堂教學(xué)就會(huì)成為團(tuán)隊(duì)合作的研討會(huì)，學(xué)生和教師針對(duì)同一個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)，提出自己的觀點(diǎn)和意見，經(jīng)過協(xié)商討論之后，得出最后的結(jié)論，這就是團(tuán)隊(duì)合作式教學(xué)模式的重要成效。教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體部分，并且學(xué)生之間的交流更能激發(fā)出靈感，創(chuàng)造出新的設(shè)計(jì)創(chuàng)新理念，而且這種方式增加了學(xué)生的自信心，學(xué)生有更大的自信去進(jìn)行環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)，教師在學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作的過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，有針對(duì)性的在課堂上做出講解，幫助學(xué)生攻克學(xué)習(xí)的難關(guān)，思想的誤區(qū)。這種教學(xué)模式和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生未來的就業(yè)模式有相似之處，所以團(tuán)隊(duì)合作式教學(xué)模式對(duì)于新形勢(shì)下環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)有重要的影響。

3.2實(shí)踐操行式的教學(xué)模式

實(shí)踐操作式的教學(xué)模式主要是對(duì)于學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐操作能力和隨機(jī)應(yīng)變能力有很好的鍛煉，在實(shí)踐操作式教學(xué)模式之下，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的教學(xué)主要是在實(shí)踐課程訓(xùn)練室和實(shí)際操作中完成。在實(shí)訓(xùn)室里，教師對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的要求進(jìn)行全面的分析，要求學(xué)生根據(jù)分析對(duì)于基本的設(shè)計(jì)思路和設(shè)計(jì)要求作出闡釋，比如說一個(gè)嬰兒房的設(shè)計(jì)，不僅是要求滿足嬰兒時(shí)期的生長要求，而且要能夠方便將來孩子長大后的房屋改造，這是對(duì)于房屋利用率的要求。在環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)中教師對(duì)于學(xué)生的基本設(shè)計(jì)進(jìn)行評(píng)價(jià)對(duì)于優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)進(jìn)行分析，最后對(duì)于需要設(shè)計(jì)的環(huán)境藝術(shù)進(jìn)行總結(jié)，對(duì)于這類環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)提出自己的經(jīng)驗(yàn)之談。實(shí)踐操作過程主要是指學(xué)生在實(shí)習(xí)中所參與的實(shí)踐操作能力的培養(yǎng)，環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)的學(xué)生在實(shí)際的實(shí)習(xí)過程中，需要通過對(duì)于室內(nèi)基本構(gòu)造的把握，在室內(nèi)尺寸精確張良的過程中，提出自己的建議和意見，在有經(jīng)驗(yàn)的設(shè)計(jì)者指導(dǎo)和幫助之下，提高自己的動(dòng)手實(shí)踐能力，增加環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生的實(shí)踐操作水平。

3.3案例分析式的教學(xué)模式

案例分析式的教學(xué)模式在高校的技術(shù)型專業(yè)中應(yīng)用比較廣，當(dāng)然對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)同樣需要，案例分析能夠通過成功案例的學(xué)習(xí)和分析，找到成功案例的優(yōu)勢(shì)和可取之處，增加學(xué)生的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)能力，通過對(duì)于失敗案例的分析解讀，找到失敗的原因，對(duì)于當(dāng)今社會(huì)的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)發(fā)展趨勢(shì)有清晰的把握，增強(qiáng)學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力。在案例分析式教學(xué)模式中，教師主要對(duì)于案例進(jìn)行分析，但是案例要保證典型、經(jīng)典、有針對(duì)性、有分析性，這樣的案例在教學(xué)的過程中才能吸引學(xué)生的注意力，真正促進(jìn)學(xué)生的實(shí)踐能力和知識(shí)能力的增長，對(duì)于學(xué)生的環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)生深刻的教學(xué)影響。在案例教學(xué)的過程中，要將一些實(shí)際的工程案例結(jié)合本專業(yè)知識(shí)進(jìn)行講授。分析案例中的重難點(diǎn)并提出相應(yīng)解決的辦法。學(xué)生在今后的實(shí)踐中遇到同樣的問題就能夠靈活運(yùn)用。

結(jié)語：本文主要是對(duì)于現(xiàn)代社會(huì)對(duì)于環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的要求提高的現(xiàn)狀進(jìn)行分析，有針對(duì)性的對(duì)高校環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的教學(xué)模式提出建議與意見，希望能夠促進(jìn)環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生的專業(yè)能力和實(shí)踐創(chuàng)新。

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