【摘要】：視唱練耳是中學(xué)音樂教學(xué)的基本內(nèi)容，傳統(tǒng)教學(xué)存在著許多問題，多數(shù)學(xué)生不易掌握，筆者在多年的教學(xué)實踐中摸索出了一些行之有效的教學(xué)方法，總結(jié)出來供大家借鑒。

【關(guān)鍵詞】：視唱練耳;教學(xué)方法

視唱練耳是音樂專業(yè)一門技術(shù)性較強的基礎(chǔ)課程，同時也是中學(xué)音樂教育的基礎(chǔ)課程。在中學(xué)音樂教學(xué)中的視唱練習(xí)、聽音練習(xí)、節(jié)奏訓(xùn)練、唱歌教學(xué)、器樂教學(xué)，樂理知識，音樂欣賞、組織合唱及小樂隊演奏等各項活動都離不開視唱練耳這一基礎(chǔ)。可見，視唱練耳教學(xué)有著極其重要的意義。下面就如何進行視唱練耳教學(xué)，談?wù)勎业囊恍┫敕ê妥龇ā?/p>

一、教師必須具備扎實的基本功。如豐富的音樂語匯、良好的樂感、正確的音準(zhǔn)，節(jié)奏。通過系統(tǒng)地視唱學(xué)習(xí)，聽音訓(xùn)練，發(fā)展音樂聽覺和記憶，做到基本的情感表達，能視唱即唱，能聽記一般歌曲。

十幾年來，我一直愛好音樂這門學(xué)科，很重視業(yè)務(wù)方面的進修，尤其是視唱方面，能按照教材系統(tǒng)地進行各種調(diào)式音節(jié)，音程、特別是和聲音程的聽音訓(xùn)練，從而提高了自己的音準(zhǔn)及橫向和縱向音樂的進行，積累了不少音樂語匯，加強了對音樂的欣賞能力。

二、在視唱練耳的教學(xué)中，應(yīng)始終調(diào)動學(xué)生的聽覺思維積極性，發(fā)揮“內(nèi)在聽覺”的主導(dǎo)作用，使腦、眼、耳、口、手密切合作，經(jīng)過不斷學(xué)習(xí)，達到“善聽善辯”，準(zhǔn)確無誤。

視唱練耳教學(xué)稍不注意教法就會影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以，自己平常很注重教學(xué)方法的改革，對于每條視唱曲首先讓學(xué)生用手擊拍，口準(zhǔn)確念節(jié)奏、慢唱、默唱數(shù)遍，其次在老師的指導(dǎo)下聽音視唱，讓學(xué)生自己分辨錯誤，對于不易唱準(zhǔn)的樂句，讓學(xué)生反復(fù)聽唱，尤其是4和#4、7和b7幾個音的聽辯，最后對全曲進行聽音視唱，調(diào)動學(xué)生聽覺思維的積極性，發(fā)揮“內(nèi)在聽覺”的主導(dǎo)作用。為了讓學(xué)生積累音樂語匯，要求學(xué)生凡是教過的視唱曲能夠背唱，以加強對音樂的記憶力。

三、對于初學(xué)者，教師應(yīng)加強對音準(zhǔn)，節(jié)奏和內(nèi)在聽覺的培養(yǎng)，使他們能夠自我控制音高、時值、速度、力度并讓他們從中發(fā)現(xiàn)視唱中的錯誤以及培養(yǎng)提高糾正錯誤的能力。針對這個問題，教師則應(yīng)根據(jù)教學(xué)要求和教學(xué)對象的不同來編寫教材。

對于初學(xué)者來說，節(jié)奏問題并不難掌握，而最感到頭疼問題的是音準(zhǔn)，學(xué)生沒有自控音高的能力，就連在一起的相同音高也很難唱準(zhǔn)，對于這個問題，可采用反復(fù)聽辯、借用適當(dāng)?shù)臐h字及語言聲調(diào)并結(jié)合手勢來幫助他們建立音準(zhǔn)概念，有意識地加強音高、節(jié)奏的聽辯，達到提高糾正錯誤的能力。

在教材問題上，根據(jù)所教對象，我編寫了《簡譜視唱》教材，此教材五聲開始到七聲，由穩(wěn)定音逐步加入不穩(wěn)定音，最后進行帶詞視唱能力訓(xùn)練。

四、教學(xué)中還應(yīng)狠抓定音樂器的使用。通過多年來的教學(xué)實踐，我體會到學(xué)習(xí)視唱的同時學(xué)習(xí)一種定音樂器有助于視唱能力的提高，如鋼琴、電子琴、口琴等樂器，不只是學(xué)習(xí)了一種樂器、更重要的是使初學(xué)者掌握了正確的音準(zhǔn)及音樂表現(xiàn)力，從而更快地掌握這門學(xué)科。

總之，教學(xué)中一定要堅持由簡到繁、由易到難，扎扎實實，一步一個腳印;要做到獨立準(zhǔn)確地視唱，必須要有信心且堅持每天準(zhǔn)確背唱2-3首視唱曲，這樣才可以在不久的將來達到獨立視唱的能力。