【摘要】：高校輔導(dǎo)員是高校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是大學(xué)生思想教育和日常管理工作的具體實(shí)施者，輔導(dǎo)員自身的思想道德素質(zhì)，不僅影響其工作的成效，而且對大學(xué)生的行為與思想也產(chǎn)生直接的影響。良好的職業(yè)道德素質(zhì)，不僅是一個(gè)優(yōu)秀輔導(dǎo)員應(yīng)具備的基本素質(zhì)，也是發(fā)揮輔導(dǎo)員在學(xué)生教育工作中的教育引導(dǎo)、精神導(dǎo)向、榜樣示范作用的重要保證。本文以高校輔導(dǎo)員的職業(yè)道德建設(shè)為切入點(diǎn)，結(jié)合輔導(dǎo)員的角色特點(diǎn)，闡述了輔導(dǎo)員職業(yè)道德建設(shè)的意義與重要性。

【關(guān)鍵詞】：高校;輔導(dǎo)員;職業(yè)道德

1輔導(dǎo)員的職業(yè)角色價(jià)值

1.1關(guān)于輔導(dǎo)員的職業(yè)價(jià)值

輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者、引路人和知心朋友。我們看到國家及教育部門對高校輔導(dǎo)員建設(shè)的重視，同時(shí)我們也看到了輔導(dǎo)員在人才培養(yǎng)中的重要性，他們的思想、情感、態(tài)度、行為在學(xué)生的教學(xué)、生活及精神世界里都有著深遠(yuǎn)的意義。輔導(dǎo)員最本質(zhì)的角色定位、最能體現(xiàn)輔導(dǎo)員存在價(jià)值的職責(zé)為：輔導(dǎo)員是大學(xué)生的人生導(dǎo)師;最重要的工作定位：幫助學(xué)生樹立正確的理想信念，樹立科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。所以，輔導(dǎo)員在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃時(shí)必須自我建構(gòu)完善的職業(yè)道德、崇高的職業(yè)理想。

1.2關(guān)于輔導(dǎo)員的角色認(rèn)同

每個(gè)人都有自己的人生價(jià)值，每一種職業(yè)都有其存在的社會(huì)價(jià)值，當(dāng)這種職業(yè)價(jià)值得到社會(huì)的廣泛肯定、褒獎(jiǎng)和贊許時(shí)，便形成了個(gè)人的職業(yè)榮譽(yù)感，從而使每一個(gè)從事某一職業(yè)的個(gè)體對自己所從事的職業(yè)會(huì)產(chǎn)生一種價(jià)值認(rèn)同感，進(jìn)而對自己所從事的職業(yè)產(chǎn)生高度的認(rèn)同。高校輔導(dǎo)員如果能夠安心于本職工作，并積極地、創(chuàng)造性地從事本職工作，實(shí)際上就已經(jīng)認(rèn)同了輔導(dǎo)員的角色和工作價(jià)值。但是在實(shí)際生活中，每一個(gè)個(gè)體對自己所從事的職業(yè)，在職業(yè)認(rèn)同感上是存在差異的。作為輔導(dǎo)員來講，其對職業(yè)價(jià)值的認(rèn)同也存在一個(gè)從片面到全面、從表象到深刻的過程。當(dāng)前高校輔導(dǎo)員之所以出現(xiàn)崗位職責(zé)模糊、發(fā)展空間狹窄等，與輔導(dǎo)員對其職業(yè)認(rèn)同感低有較大關(guān)聯(lián)。

1.3輔導(dǎo)員職業(yè)道德與職業(yè)道德建設(shè)

輔導(dǎo)員的角色特點(diǎn)，決定了輔導(dǎo)員不僅是大學(xué)生思想政治教育工作的骨干力量，更是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者、引路人和知心朋友。輔導(dǎo)員的職業(yè)價(jià)值，賦予了高校輔導(dǎo)員工作的崇高地位———“大學(xué)生的人生導(dǎo)師”，與光榮的使命———大學(xué)生“意義世界”的關(guān)照者和建構(gòu)者。輔導(dǎo)員的角色認(rèn)同，來自于其對自己職業(yè)的價(jià)值的肯定，尤其是要具有高尚的職業(yè)道德。一旦輔導(dǎo)員的職業(yè)道德出現(xiàn)偏差，不僅將影響輔導(dǎo)員的職業(yè)認(rèn)同，也將影響輔導(dǎo)員工作的成效，并最終損害學(xué)生的利益與發(fā)展。因此，在實(shí)際工作中，加強(qiáng)輔導(dǎo)員的職業(yè)道德建設(shè)就顯得尤為重要和必要。

2當(dāng)前高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德存在的問題

2.1輔導(dǎo)員的職業(yè)覺悟與學(xué)生的要求還有較大差距

高校輔導(dǎo)員中確實(shí)有部分人缺乏敬業(yè)精神，缺乏集體主義觀念和奉獻(xiàn)精神，爭名爭利，自私自利，不能為人師表。這些情況雖然只發(fā)生在少數(shù)輔導(dǎo)員身上，但對學(xué)生的負(fù)面影響卻是不能低估的。產(chǎn)生這一問題主要的原因有二：一方面，盡管國家頒布了一系列有利于輔導(dǎo)員發(fā)展的政策，但是一些高校對輔導(dǎo)員這一職業(yè)并不重視，有關(guān)輔導(dǎo)員晉級、職稱評聘、進(jìn)修深造等相關(guān)文件成為一紙空文。這在一定程度上挫傷了輔導(dǎo)員的積極性，導(dǎo)致職業(yè)認(rèn)同感降低，工作生涯周期短，穩(wěn)定性不足。另一方面由于特殊的工作性質(zhì)，輔導(dǎo)員不僅要受教學(xué)院系黨政的領(lǐng)導(dǎo)，還要受到學(xué)校學(xué)工處、團(tuán)委、招畢處的領(lǐng)導(dǎo)與管理，在多頭領(lǐng)導(dǎo)下，由于各部門管理統(tǒng)一協(xié)調(diào)不夠，導(dǎo)致對輔導(dǎo)員隊(duì)伍師德建設(shè)沒有形成合力，不僅降低了輔導(dǎo)員工作效率，而且也影響了輔導(dǎo)員工作熱情。

2.2輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體素質(zhì)亟待提高

學(xué)生認(rèn)為，一些輔導(dǎo)員的教育思想、理念、方法以及知識結(jié)構(gòu)已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)代高等教育發(fā)展的需要。輔導(dǎo)員是學(xué)生意義世界的構(gòu)建者，如果沒有與時(shí)俱進(jìn)的教育理念和創(chuàng)新思維，也就缺乏對學(xué)生進(jìn)行教育與引導(dǎo)的理論基礎(chǔ)，也必然無法滿足新一代大學(xué)生身心發(fā)展的需要。輔導(dǎo)員教育思想落后主要原因表現(xiàn)為：輔導(dǎo)員隊(duì)伍素質(zhì)參差不齊，專業(yè)化不強(qiáng)。雖然當(dāng)前高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)、學(xué)歷結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大變化，但是由于很多輔導(dǎo)員沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過教育學(xué)心理學(xué)等教育科學(xué)知識，導(dǎo)致一些輔導(dǎo)員在對待學(xué)生事務(wù)時(shí)缺乏適應(yīng)新時(shí)期需要的教育智慧及分析和解決新時(shí)期工作中出現(xiàn)的新問題的能力。

2.3輔導(dǎo)員科研能力有待加強(qiáng)與提升

雖然輔導(dǎo)員的科研意識在增強(qiáng)，但是輔導(dǎo)員的科研水平與能力離學(xué)生工作的要求還有很大差距。輔導(dǎo)員科研能力不強(qiáng)，主要是因?yàn)檩o導(dǎo)員長期陷于各種瑣雜學(xué)生事務(wù)中，被動(dòng)地應(yīng)付日常工作，沒有精力和時(shí)間去研究把握大學(xué)生工作的原理和規(guī)律，沒有深入地去思考學(xué)生思想問題、學(xué)生中的新問題。

2.4部分輔導(dǎo)員在道德價(jià)值取向上發(fā)生偏差

在市場經(jīng)濟(jì)利益驅(qū)動(dòng)下，個(gè)人主義、功利主義、實(shí)用主義價(jià)值觀流行，高校輔導(dǎo)員或多或少也受到了市場經(jīng)濟(jì)的負(fù)面影響，有的輔導(dǎo)員物質(zhì)利益強(qiáng)化，急功近利，他們追求金錢和物質(zhì)享受，在工作中斤斤計(jì)較個(gè)人得失，再加上實(shí)用主義的影響，一些人認(rèn)為學(xué)生工作付出的多，收獲的少，一年忙到頭，一天忙到晚，忙來忙去，總是有學(xué)生不滿意，總是被批評工作不到位，迎來一批新生，送走一批畢業(yè)生，周而復(fù)始，默默奉獻(xiàn)犧牲，短期內(nèi)也沒有價(jià)值體現(xiàn)，與其等到若干年后學(xué)生給你寄來一份感謝信，還不如自己盡早發(fā)現(xiàn)來點(diǎn)實(shí)惠效應(yīng)比較實(shí)在，只有評定職稱、外出進(jìn)修、轉(zhuǎn)行、提高經(jīng)濟(jì)待遇才是最實(shí)在的。市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來的這些負(fù)面思想造成學(xué)生工作隊(duì)伍人心不穩(wěn)，影響了高校學(xué)生工作的高效運(yùn)轉(zhuǎn)。

3加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員職業(yè)道德建設(shè)的措施

3.1學(xué)校要為輔導(dǎo)員的職業(yè)發(fā)展構(gòu)建平臺

建設(shè)好輔導(dǎo)員職業(yè)道德，必須解決輔導(dǎo)員基本生活需要。輔導(dǎo)員的職業(yè)首先應(yīng)該是穩(wěn)定的，是長期性的職業(yè)選擇;輔導(dǎo)員的職業(yè)應(yīng)該是有保障的，能解決輔導(dǎo)員基本生活需要。這是輔導(dǎo)員職業(yè)道德建設(shè)的基礎(chǔ)。

3.2高校輔導(dǎo)員要不斷提升自身素質(zhì)

在輔導(dǎo)員職業(yè)道德素質(zhì)中最重要的是培養(yǎng)道德情感。魯潔教授說：“人絕非僅僅具有物質(zhì)需求，人之為人是因?yàn)樗€具有精神的需求?！陛o導(dǎo)員的基本需要滿足了，就會(huì)向更高層次發(fā)展。輔導(dǎo)員職業(yè)道德建設(shè)的最高層次實(shí)際上就是培養(yǎng)高校輔導(dǎo)員高尚的道德情感。

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