從剛出走校園的懵懂到對(duì)教學(xué)的執(zhí)著專(zhuān)研，從訥于人際交往到提干學(xué)校中層，作為青年教師的我，三年的迅速成長(zhǎng)，經(jīng)歷了付出和勤勉，也得益于身邊同事的影響，尤其感激學(xué)校周校長(zhǎng)。

俗話(huà)說(shuō)，千軍易得，一將難求，能做得一將，大多有非凡之能，超人之志，自然有很多值得新教師學(xué)習(xí)之處，除卻領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)不說(shuō)，我更得益于周校遇事的從容鎮(zhèn)定，待人的寬厚仁和。

擔(dān)任高一班主任的第一個(gè)學(xué)期，兩女學(xué)生周五放學(xué)后同時(shí)失蹤，家長(zhǎng)未見(jiàn)人回家，自然跑來(lái)學(xué)校要人，要求查看學(xué)校的監(jiān)控錄像。而作為新青年教師，由于無(wú)經(jīng)驗(yàn)和剛出校門(mén)的懵懂，面對(duì)這種急難問(wèn)題，我手足無(wú)措，在未請(qǐng)示相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的情況下，就帶家長(zhǎng)去門(mén)衛(wèi)室查看監(jiān)控。然而，無(wú)獨(dú)有偶，由于內(nèi)存容量小，近幾天的錄像都未曾保存，監(jiān)控?zé)o法查看。家長(zhǎng)便以此由，借口學(xué)校失職，大鬧校園。要知道，在安全問(wèn)題上家校關(guān)系尤其緊張，更何況面對(duì)不講情理而又心急如焚的家長(zhǎng)，我只有委曲得暗流眼淚。

恰好此時(shí)遇到了周末也習(xí)慣巡查校園的周校長(zhǎng)，見(jiàn)我如此境況，問(wèn)明緣由，安慰我道：“這兩小孩不會(huì)有事，即便有事，還有學(xué)校在呢，你甭著急，我們一起想辦法”，簡(jiǎn)單一句話(huà)，讓沮喪的我頓時(shí)心生暖意，讓我感到在困難面前自己不是一個(gè)人，我應(yīng)該勇敢地去面對(duì)和解決這件事。隨后，在周校的指引下，聯(lián)系了值班教師，到派出所24小時(shí)備案人口失蹤，向周?chē)耐瑢W(xué)詢(xún)問(wèn)情況，甚至通過(guò)她們的QQ空間訪(fǎng)友尋找蛛絲馬跡，安撫家長(zhǎng)情緒的同時(shí)，向家長(zhǎng)尋找線(xiàn)索……，經(jīng)過(guò)焦急努力，最終在其中一人的QQ訪(fǎng)問(wèn)好友里，找到了線(xiàn)索，并于7天后在相鄰縣城，將她們“捉”回了家。原來(lái)，學(xué)生長(zhǎng)期和家里人不和，上周又因小事鬧矛盾，加之剛領(lǐng)了學(xué)校分發(fā)的補(bǔ)助費(fèi)，自恃能自立幾天，于是境況相似的兩學(xué)生便相約離家出走。雖然此事最后有驚無(wú)險(xiǎn)，然而卻暴露了我工作中的諸多疏忽和需要彌補(bǔ)的性格中的缺陷，也讓我明白，一個(gè)好領(lǐng)導(dǎo)好同事不僅能幫助我解決問(wèn)題，更能在小事中給我以啟發(fā)和成長(zhǎng)，影響我的思維和處事方式。

此外，周校對(duì)我還有培養(yǎng)之恩，關(guān)懷之情。對(duì)于我們外地來(lái)潼工作的年輕教師，他都特別關(guān)照，過(guò)節(jié)時(shí)會(huì)邀請(qǐng)大家去他家里吃飯，也常常問(wèn)及年輕老師們處對(duì)象的問(wèn)題，他常說(shuō)“安居才能樂(lè)業(yè)”，于是還由學(xué)校出面為外地來(lái)的年輕教師解決住房問(wèn)題;由于是教育領(lǐng)域引進(jìn)人才代表，他對(duì)我十分照顧，常常給我壓擔(dān)子，讓我盡快成長(zhǎng)，在各種賽課、征文比賽中取得一點(diǎn)小成績(jī)，他也給予我鼓勵(lì)，讓我信心不斷積累，進(jìn)步明顯。

一個(gè)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的風(fēng)格，會(huì)影響同事之間的關(guān)系，也會(huì)影響學(xué)校的風(fēng)氣，對(duì)一個(gè)老師來(lái)說(shuō)，甚至?xí)绊懙阶约航窈蟮陌l(fā)展和成長(zhǎng)。相對(duì)很多年輕教師來(lái)說(shuō)，很幸運(yùn)的是，我剛出校門(mén)就能遇到一位好領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)我不僅有知遇之恩，更有栽培之情。也正是因?yàn)樗麑?duì)教育的付出和詮釋?zhuān)抛屛以诤髞?lái)有機(jī)會(huì)“另謀高就”的時(shí)候，依然選擇執(zhí)著教育，堅(jiān)守三尺講臺(tái)。學(xué)海無(wú)涯，藝無(wú)止境，我也希望通過(guò)這次“國(guó)培計(jì)劃”種子教師工作坊研修項(xiàng)目的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，讓我能系統(tǒng)完善教學(xué)理念，提高教學(xué)技能，在實(shí)踐中進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)我對(duì)“教育夢(mèng)”的執(zhí)著。