【摘要】：青春期是一個(gè)人從少兒時(shí)期向成人轉(zhuǎn)變的一個(gè)階段，是一個(gè)人性格形成的關(guān)鍵期，許多青春期性格的特點(diǎn)將伴隨自己的一生。把握青春期性格形成的因素，對(duì)促進(jìn)高職學(xué)生健康成長(zhǎng)有著重要的作用。本文從體育教學(xué)的功能角度出發(fā)，闡述了體育教學(xué)對(duì)高職學(xué)生意志力、心理、自信心和團(tuán)隊(duì)協(xié)作等個(gè)性的形成具有重要作用。

【關(guān)鍵詞】：體育教學(xué);中職;個(gè)性;學(xué)生

1 前言：未來(lái)社會(huì)是科技競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)，說(shuō)到底也是人才的競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)。其需要的人才是全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展相結(jié)合的復(fù)合型的人才。青年是祖國(guó)的未來(lái)和希望，青春期是一個(gè)人個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期，其個(gè)性健康狀況，直接影響著人才質(zhì)量。伴隨著，我國(guó)獨(dú)生子女在校生的比例日漸增大，獨(dú)生子女在家庭與環(huán)境的優(yōu)越以及父母在教育方法上的缺陷，導(dǎo)致了孩子懦弱、好強(qiáng)、自私、異性化等一些不健康的個(gè)性。高職教育是學(xué)生步入社會(huì)接受最后一個(gè)階段學(xué)校教育，它對(duì)學(xué)生良好個(gè)性的形成有著重要作用。高職體育是高職教育的一個(gè)主干課程，是學(xué)生接受全面教育不可缺少的一部分。在塑造學(xué)生個(gè)性方面有其獨(dú)特的效果，具有其它科目無(wú)法比擬的學(xué)科優(yōu)勢(shì)。因此，我們要本著“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”的教育宗旨，充分利用體育教學(xué)這一素質(zhì)教育的大課堂，來(lái)完善高職學(xué)生的性格，有意識(shí)地激發(fā)學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生健康全面的發(fā)展。

2 "研究方法

2.1 文獻(xiàn)法：本文通過(guò)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)查詢相關(guān)文獻(xiàn)資料數(shù)篇為本研究提供理論支撐

2.2 邏輯分析法：在分析文獻(xiàn)資料以及撰寫論文的過(guò)程中，運(yùn)用邏輯思維方法對(duì)研究問(wèn)題進(jìn)行分析

2.3 訪談法：訪談部分高職體育教師，了解目前高職學(xué)生個(gè)性情況和各個(gè)學(xué)校體育開展?fàn)顩r

3個(gè)性的定義與特點(diǎn)

3.1個(gè)性的定義

個(gè)性一詞最初來(lái)源于拉丁語(yǔ)Personal，開始是指演員所戴的面具，后來(lái)指演員“一個(gè)具有特殊性格的人”。一般來(lái)說(shuō)，個(gè)性就是個(gè)性心理的簡(jiǎn)稱，在西方又稱人格。國(guó)外學(xué)者認(rèn)為：“個(gè)性是決定了人的獨(dú)特的行為和思想的個(gè)人內(nèi)部的身心系統(tǒng)和動(dòng)力組織?！?/p>

由于個(gè)性的復(fù)雜性，再加上我國(guó)學(xué)者對(duì)個(gè)性的研究起步較晚，致使我國(guó)心理學(xué)界對(duì)個(gè)性的概念和定義尚未有一致的看法。我國(guó)第一部大型心理學(xué)詞典——《心理學(xué)大詞典》中的個(gè)性定義反映了多數(shù)學(xué)者的看法，即：“個(gè)性，也可稱人格。指一個(gè)人的整個(gè)精神面貌，即具有一定傾向性的心理特征的總和。我國(guó)學(xué)者和國(guó)外研究者對(duì)個(gè)性定義表達(dá)內(nèi)涵基本相同。

3.2個(gè)性的特點(diǎn)

個(gè)性包括個(gè)性的傾向性和個(gè)性心理特征。個(gè)性傾向性是個(gè)體對(duì)某事物占主導(dǎo)地位的指向性。它包括動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念和世界觀等。個(gè)性心理特征是指?jìng)€(gè)體經(jīng)常、穩(wěn)定地表現(xiàn)出來(lái)的心理特征。它包括性格、氣質(zhì)和能力等。影響個(gè)性形成和發(fā)展的因素，主要有遺傳、環(huán)境和教育。教育因素在人的個(gè)性發(fā)展過(guò)程中起著決定性的作用。根據(jù)體育學(xué)科的特點(diǎn)，體育教學(xué)中應(yīng)以激發(fā)學(xué)生對(duì)體育的動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)體育興趣和意識(shí)，發(fā)展自我鍛煉能力為主，同時(shí)兼顧調(diào)節(jié)學(xué)生的氣質(zhì)和性格，使學(xué)生增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)、發(fā)展體能，具有良好的思想品質(zhì)，以適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活。

4 高職體育教學(xué)對(duì)學(xué)生良好性格形成的影響

4.1體育課對(duì)發(fā)展學(xué)生個(gè)性的理論依據(jù)

第一，體育活動(dòng)給每個(gè)學(xué)生提供較多的選擇機(jī)會(huì)，學(xué)生在體育課堂上，可以根據(jù)自身特點(diǎn)從中選擇一個(gè)或幾個(gè)自己感到合適的位置，并在其中扮演一個(gè)“角色”，使?jié)撃艿玫酵诰?。第二，由于體育活動(dòng)大多是以集體協(xié)同方式進(jìn)行的，學(xué)生在互相配合、協(xié)同的集體活動(dòng)中，以身體活動(dòng)為媒介，增進(jìn)了人與人之間的可依賴性、信任感和自尊，對(duì)個(gè)性心理特征的形成起著積極的促進(jìn)作用。第三，體育教學(xué)主要是在室外進(jìn)行的身心的活動(dòng)，它是在一個(gè)比較廣闊的空間里進(jìn)行游戲、運(yùn)動(dòng)和競(jìng)賽，學(xué)生在這種積極的、動(dòng)態(tài)的、情景交融的活動(dòng)中。在廣闊的戶外的活動(dòng)中，學(xué)生的個(gè)性可以充分地展示出來(lái)，并在活動(dòng)中得到充分地發(fā)展。第四，由于體育運(yùn)動(dòng)有著顯著的競(jìng)爭(zhēng)特點(diǎn)，利用一些項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和不服輸?shù)膬?yōu)良品質(zhì)。

4.2 如何通過(guò)高職體育教學(xué)來(lái)促進(jìn)學(xué)生良好個(gè)性的形成

4.2.1 創(chuàng)設(shè)或者模擬一定的情景來(lái)培養(yǎng)學(xué)生心理承受能力

伴隨著生活節(jié)奏的加快和生活的壓力也日益增大，只有具有良好心里承受能力的人才能在未來(lái)社會(huì)生存。因此，我們要利用體育課堂來(lái)鍛煉學(xué)生的心理承受能力。如在課堂上采用乒乓球比賽，模擬比分接近或者落后的情況下，讓學(xué)生反敗為勝;也可采用籃球比賽比分相等或者落后的情景，讓學(xué)生最后一投或者罰球來(lái)決定比賽勝負(fù)，鍛煉學(xué)生臨危不懼的良好心理承受能力;還可以在課堂上通過(guò)組織教學(xué)比賽、游戲活動(dòng)及考試、達(dá)標(biāo)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等活動(dòng)，可以培養(yǎng)同學(xué)們良好的心理調(diào)控能力及心理的穩(wěn)定性和適應(yīng)性，使同學(xué)們經(jīng)常保持良好的心理狀態(tài)。

4.2.2 通過(guò)一些田徑項(xiàng)目的體育教學(xué)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生勇敢頑強(qiáng)的意志品質(zhì)。

“田徑是運(yùn)動(dòng)之母”，田徑項(xiàng)目一直是各級(jí)學(xué)校體育課的主教材。再加上，青春期是培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)的關(guān)鍵時(shí)期，高職體育教學(xué)要利用田徑項(xiàng)目的特點(diǎn)，選擇一些田徑項(xiàng)目有針對(duì)性的歷練學(xué)生的個(gè)性。如田徑的起跑練習(xí)對(duì)培養(yǎng)同學(xué)的快速反應(yīng)能力;耐力跑在培養(yǎng)學(xué)生意志品質(zhì)方面具有其它運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目無(wú)法替代的作用，在體育課課上利用800和1000米等耐力運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生克服“極點(diǎn)”，超越自我頑強(qiáng)的意志品質(zhì);通過(guò)集體接力項(xiàng)目培養(yǎng)熱愛(ài)集體、相互協(xié)作的團(tuán)隊(duì)榮譽(yù)感。

4.2.3通過(guò)體操項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生機(jī)智、勇敢 和果斷的精神

單雙杠、跳箱、山羊等體操項(xiàng)目，需要練習(xí)者有一定體質(zhì)外，還要有勇敢、果斷的品質(zhì)。目前，在校的高職學(xué)生大多數(shù)都是獨(dú)生子女，他們?nèi)狈Κ?dú)立辦事的能力，膽子小、協(xié)作能力差，這些特點(diǎn)將影響他們?cè)谏鐣?huì)上的進(jìn)一步發(fā)展。體育教師要結(jié)合高職學(xué)生身心特點(diǎn)充分利用單雙杠、跳箱、山羊等體操教材可以培養(yǎng)他們冷靜、果斷的心理素質(zhì)。

4.2.4 通過(guò)集體性球類運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和熱愛(ài)集體的團(tuán)隊(duì)精神

排球、足球、籃球等球類項(xiàng)目是集體性項(xiàng)目，是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)精神的最好教材，也是中職學(xué)生最喜歡的體育項(xiàng)目。我們?cè)诟呗汅w育課堂上要充分利用排球、足球、籃球等集體性項(xiàng)目深受學(xué)生喜愛(ài)的特點(diǎn)，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的合作精神。在教學(xué)中有意識(shí)培養(yǎng)他們相互寬容、鼓勵(lì)，通過(guò)練習(xí)，讓學(xué)生明白一個(gè)人的力量和集體力量之間的差別，明白“1+1gt;2”和“5-1=0”的個(gè)體與集體的關(guān)系。在教學(xué)中，緊密結(jié)合教材，有意識(shí)的對(duì)學(xué)生良好品質(zhì)的培養(yǎng)。如教學(xué)的分組中，有意識(shí)安排體質(zhì)好的同學(xué)幫助體質(zhì)差的同學(xué)，通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)同學(xué)們樹立為他人服務(wù)的意識(shí)，使同學(xué)養(yǎng)成助人為樂(lè)、關(guān)心集體和熱愛(ài)集體的高尚品德。

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