【摘要】：高職思想思政理論課應(yīng)當(dāng)著力培養(yǎng)符合生產(chǎn)，建設(shè)，管理，服務(wù)第一線崗位職業(yè)素養(yǎng)的人才，通過將職業(yè)素養(yǎng)教育的教學(xué)實踐，使思想思政理論課的教學(xué)改革滿足課程的政治教育性，服務(wù)大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)教育，以提高高職思想思政理論課的實效性。

【關(guān)鍵詞】：思想思政理論課;職業(yè)素養(yǎng);高職教育

大眾教育下的高職院校紛紛擴招學(xué)生，高考錄取率逐年增加，高職學(xué)生的思想政治理論水平和素養(yǎng)逐年下降，這對高職學(xué)校的思想政治教育工作和課程教學(xué)影響很大，傳統(tǒng)的教育方法和教學(xué)模式必須進行改革，我們分析了新時期高職學(xué)生思想政治特征，總結(jié)出高職學(xué)生思想政治理論課教學(xué)中存在的問題，提出將職業(yè)素養(yǎng)課程作為思政課有力補充并進行研究。

（一）高校思政課高度重視與實效不佳的強烈反差一直困擾著相關(guān)的從業(yè)者。

大學(xué)生思政教育層層發(fā)文件，大張旗鼓，但往往只把重要性寫在文件上，掛在口頭上，只當(dāng)作裝點門面的標(biāo)簽，以至于各個大學(xué)貫徹精神轟轟烈烈，耗時多，收效甚微。而把思政教育和實踐分成兩張皮，學(xué)校、家庭、社會不能形成合力，學(xué)生、家長、甚至教師認(rèn)為可有可無。教育教學(xué)工作越做越糊涂，越做越?jīng)]有威信;學(xué)生身在課堂神在課外，上課睡覺、玩手機、傳遞條子交流等現(xiàn)象已是非常正常;大學(xué)生社會理想信念虛無、精神空虛、感情淡漠的現(xiàn)狀就成了教育者及社會不愿看到的結(jié)果。相當(dāng)多大學(xué)生走向社會后缺少對社會的理解與相融能力，缺少面對挑戰(zhàn)的信心和接受失敗的心理準(zhǔn)備，以至失去生活目標(biāo)、道德失范。

為此，我們對部分大學(xué)生進行了調(diào)查，期間也對貴州省內(nèi)及各地回鄉(xiāng)的大學(xué)生以閑談的方式零散地作了一些調(diào)查。形式雖然比較隱蔽，但提的主要問題是非常明確的：

“當(dāng)前在校大學(xué)生對思政課的看法”：

（1）你對思政課怎么看，感不感興趣？

（2）你們怎么聽課？

（3）你們有沒有作業(yè)？

（4）考試怎么考？成績怎么樣？

（5）這類課怎么樣才能符合你們的心意？

調(diào)查的結(jié)果如下：

（1）關(guān)于對思政課的看法，一致認(rèn)為是比較沒有意思的課。除了道德法律有實用價值外，其它內(nèi)容沒有多大意義，就是要考試，要學(xué)分沒有辦法，特別是“毛澤東思想、鄧小平理論和三個代表重要思想概論”（思政概論）。

（2）關(guān)于聽課，有的回答是：沒有意思的課，比如思政概論課，一般時候大家都在干自己的事，有看其它書的、有玩手機的、有傳遞條子交流的、有小聲說話的，反正與思政課無關(guān)。只是在教師講到具體事例的時候大家聽一下，講完又各干各的。問學(xué)生干其它事老師就不管嗎？有人竟然說，老師如果不知趣而太嚴(yán)厲的話學(xué)生會叫他吃不了兜著走。問，你們不覺得浪費時間很可惜嗎？回答說，那是老師在浪費時間，那些東西聽了又有什么用呢？

（3）關(guān)于有沒有作業(yè)，大部分都是有作業(yè)的。但有的是抄書，有的是寫一封家信，以家長回信為完成的檢驗。有的是讀一本革命題材小說然后寫一篇讀后感，但最后也沒有交，等等?？傊鳂I(yè)看來也只是一種應(yīng)付的形式，學(xué)生應(yīng)付老師，老師應(yīng)付學(xué)校，都在應(yīng)付。

（4）關(guān)于考試，都說很簡單，有開卷，也有閉卷，即便閉卷也是比較容易，考前劃劃背背就能完成，成績大家都一般?？荚嚦煽兗确从巢涣怂?、能力、學(xué)習(xí)認(rèn)真程度，也反映不了思想品質(zhì)，反正大家都知道是應(yīng)付過關(guān)的。

（5）對這類課怎么做比較符合學(xué)生心意的問題，學(xué)生都認(rèn)為如果就是那些內(nèi)容最好不要上，起碼應(yīng)該上得精一些，要么講一些有用的東西。

（二）如何才能使人才供需雙方順利對接？

近年來大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力日益增強，他們苦于找尋不到中意的落腳點;企業(yè)等用人單位卻頻繁流連于各類招聘市場，苦于找不到中意的所需人才。人才供需雙方不對接的現(xiàn)狀已成為近年來大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力日益加大的突出問題之一。

為此，我們對企業(yè)需要什么樣的人才做了調(diào)查表明：企業(yè)管理者對大學(xué)畢業(yè)生內(nèi)在蘊藏的無形軟素養(yǎng)最看重個人品行，非常重要+比較重要=95.3%。而有形的外顯因素：經(jīng)驗經(jīng)歷、學(xué)習(xí)成績看得較輕，位列最末端。不少高職院校重視技能培訓(xùn)，培養(yǎng)出來的學(xué)生初次就業(yè)能力強，但轉(zhuǎn)崗率不高 、持續(xù)就業(yè)的能 力較弱。

（三）職業(yè)素養(yǎng)課程與思政課結(jié)合的意義

我認(rèn)為：思政課教學(xué)內(nèi)容脫離實際，實踐教學(xué)是薄弱環(huán)節(jié)。

應(yīng)貫徹完全的職業(yè)素養(yǎng)教育思想，把職業(yè)道德和職業(yè)精神教育融進整個職業(yè)教育之中，同時發(fā)揮思政理論課的自有優(yōu)勢，從教材內(nèi)容，教學(xué)案例到課外實踐等方面滲透到開設(shè)的職業(yè)素養(yǎng)課程之中。職業(yè)素養(yǎng)課程內(nèi)容根據(jù)學(xué)院所開設(shè)的專業(yè)特點和學(xué)生就業(yè)的崗位要求有所側(cè)重。教學(xué)形式具有以下特點：

（1）教學(xué)內(nèi)容職業(yè)性。按照教學(xué)大綱的要求，圍繞學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)和社會工作的實際，對教材內(nèi)容進行提煉，編排而確定專題教學(xué)內(nèi)容，強調(diào)教學(xué)內(nèi)容與職業(yè)去向的統(tǒng)一性;

（2）教學(xué)形式互動性。改變了過去思政課 “一言堂” 的灌輸式教學(xué)方式，采取教師講授與學(xué)生參與相結(jié)合的雙向互動式教學(xué)模式。通過教師引導(dǎo)、學(xué)生演講、課堂討論、教師點評等形式，形成師生雙向交流、互為主體和共同促進的教學(xué)過程;

（3）教學(xué)手段多樣性。運用引導(dǎo)、辯論、反思、實踐 等多種教學(xué)手法的綜合使用 ，以多媒體教學(xué)，實踐教學(xué)等多種教學(xué)形式實施立體的、多方位的動態(tài)教學(xué)體系;

（4）主講教師專業(yè)性。改變過去由一位教師 全包全攬某門課程的傳統(tǒng)教學(xué)形式，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容由涉及領(lǐng)域有學(xué)術(shù)專長的教師、專家實施相應(yīng)的教學(xué)工作。既可發(fā)揮各專業(yè)教師的特長，又可聘請學(xué)術(shù)界、企業(yè)界的社會教育資源完成相應(yīng)職業(yè)素養(yǎng)教學(xué)任務(wù)。通過合理分工、相互協(xié)作，形成一種集體智慧的綜合效能，使學(xué)生受到不同學(xué)術(shù)背景，社會背景和思維方式的訓(xùn)練和熏陶。

以大一第一學(xué)期的《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課為例，我們把相關(guān)的內(nèi)容整合，在第一學(xué)期的職業(yè)素養(yǎng)課程中融入以下的課程內(nèi)容：

專題一：適應(yīng)大學(xué)生活新環(huán)境——突出對新生專業(yè)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識 ;

專題二：揚起理想的風(fēng)帆——突出對職業(yè)理想追求的引導(dǎo);

專題三：做自豪的中國人——突出對學(xué)生崗位、職業(yè)崗位與愛國關(guān)系的引導(dǎo);

專題四：創(chuàng)造有價值的人生——引導(dǎo)學(xué)生立足崗位去追求高尚的職業(yè)價值觀，確立積極進取的職業(yè)態(tài)度;

專題五：道德品質(zhì)我高尚——引導(dǎo)學(xué)生成為道德（公民 、家庭成員）的楷模;

專題六：職業(yè)道德養(yǎng)成訓(xùn)練——引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)生涯規(guī)劃，樹立良好的職業(yè)道德觀和職業(yè)法制觀;

專題七：法律素養(yǎng)我優(yōu)秀——引導(dǎo)學(xué)生做遵紀(jì)守法的人，依法維護自己的合法公益，樹立良好的法律素養(yǎng)。

如何將兩者結(jié)合起來，向社會輸送合格的建設(shè)者和接班人，高校應(yīng)設(shè)立了“將職業(yè)素養(yǎng)課程做為思政課有力補充”的課題，并進行研究。

職業(yè)素養(yǎng)是一個新生事物。隨著中國企業(yè)的現(xiàn)代化進程對員工的要求越來越嚴(yán)格以及就業(yè)市競爭越來越激烈，在秉承“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)思想下，職業(yè)素養(yǎng)教育與培養(yǎng)必然會越來越受到重視，我們希望越來越多的人能關(guān)注并一起來做好這件事情。

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