【摘要】：幼師德育教育是整個教育工作中最為重要的一環(huán)，教師用心關愛學生，用愛來感化更多的學生，確保學生有健全的性格、高尚的品格、完美的人格，良好的審美情趣和道德情操，造就德才兼?zhèn)涞母咚刭|人才。

【關鍵詞】：幼師教育;德育教學;策略

百年大計，教育為本，德育為先。幼師教育的需要高度重視德育工作，幼師教育重點培養(yǎng)我國幼兒教育所需專業(yè)專業(yè)，他們需要較好的專業(yè)技能，更需要健全的性格、高尚的品格、完美的人格，需要培養(yǎng)他們的良好的審美情趣和道德情操，造就德才兼?zhèn)涞母咚刭|人才。每一個幼師學生未來工作面對的都是處于啟蒙教育階段的幼兒，他們需要有足夠的耐心去照顧幼兒，需要有真正的愛心去關愛幼兒，需要自己美好的心靈、高尚的品格、崇高的精神和道德境界來素質幼兒的完美心靈。幼師德育家教育至關重要，增強德育教育效果，促進學生全面發(fā)展需要有效的策略和方法。本人結合多年的幼師德育教學實踐，在此探討一些增強幼師德育教育效果的實踐感悟。

一、強化學生自控能力，增強學生自信

大多數(shù)幼師專業(yè)的學生都是從初三直接進入幼師專業(yè)學習，他們還處在青春叛逆期，情感波動幅度較大，很多思想都不成熟，很多行為都是為情感和心理需求所左右。尤其是現(xiàn)在很多的幼師學生一般都是初中基礎不好，沒有形成良好的學習習慣，缺乏良好的自控能力，法制意識和紀律觀念不強，又缺乏一定的辨明是非正偽的能力，經(jīng)常受到他人或者社會不良思想風氣的影響，小毛病不斷不斷，壞習性難改。由于社會大環(huán)境的影響，很多人都教育的錯誤認識和評判，主觀認為幼師學生的都是沒有前途的學生，都是基礎較差的學生，這些偏見和歧視對幼師學的學習成長和發(fā)展極為不利，很多學生都有較大的心理壓力。很多的幼師都不能正確看待自己，不能正視自我不能面對現(xiàn)實與人生理想之間的距離，自我價值與社會評判的鴻溝，以至于很多學生都對自己的能力不敢認同，對自己的前途沒有信心，進一步強化了他們的自卑心理，影響他們的生活學習，造更會影響他們的未來的工作熱情，也會給未來的幼兒教育帶來不利影響。因此，幼師德育教育必須首先正視學生的現(xiàn)實，理解學生的心理，強化學生的信念，幫助他們樹立自信，讓學生能夠看到未來的發(fā)展前景，結合我國教育的發(fā)展趨勢，根據(jù)我國幼兒教育的重視程度，介紹更多幼師正面典型，讓學生看到更多的優(yōu)勢和長項，鼓勵學生全面的認識自己，幫助學生找回一個強大的自我，找回應有的自信;引導學生能夠做好職業(yè)規(guī)劃，制定發(fā)展成長目標和計劃，學會自我管理，不斷提升自我形象，強化他的紀律意識和道德意識，提升思想覺悟。

2、身教勝于言教，重視德育示范

教師是學生最好的榜樣，教師的行為影響學生的行為，教師的思想層次影響學生的思想高度，教師的道德境界制約著學生德育發(fā)展水平。幼師德育教育教師一定要做好榜樣和示范，做好學生的楷模，讓學生能夠認識的光輝形象，感知教育的神圣，體會育人的偉大，以此來影響學生的認識，讓學生能夠根據(jù)教師的形象來塑造自我形象，以教師的熱心和風險奉獻精神感動自己，改變自己，并能夠形成對教師這一形象、教育這一職業(yè)有正確的認識，以此確立自己的發(fā)展目標和職業(yè)能力，為未來從事教育奠定較好的基礎。尤其是幼師學生，他們大都是15歲左右的年齡，還沒有形成完全成熟的個性，也是德育教育的關鍵階段，還處于模仿的重要時期，還很容易受到外在因素的影響，尤其是教師在他們心中還占據(jù)著非常重要的地位，對教師懷有強烈的依賴心理和模仿要求，教師的行為舉止、思想覺悟對幼師學生影響非常重要。很多的幼師學生習慣把教師當做重要的話題，也容易把教師的教育管理和他自身的行為進行比較，如果教師不能從行為言行上做好示范，學生就會認為教師表里不一，言行不一對學生的德育教化就會受到影響。德育教育需要一定的方法策略，需要從學生的心理認知需求和接受規(guī)律出發(fā)不能對學生進行直接的說教或者理論灌輸，這樣的方式不僅不能達到預期的教育效果，反而讓學生產(chǎn)叛逆的心理。

3、用愛心去感化學生，春風化雨潤澤心靈

教育最根本的是愛，德育教育更是愛的教育，需要用愛來感化學生，學生得到更多的溫暖。很多幼師學生來自農村，不少都是留守學生，愛的缺失才會造成幼師學生存在諸多的問題，才會需要老師更多的愛。學生缺少愛，就會渴望得到愛，就需要教師給予更多的愛，讓學生能夠從教師那里得到更多的慰藉，能夠更好地感受人間真情，在學生心中種下愛的種子，讓學生心中萌發(fā)更多的愛，從而更好的生長，學會感受愛，學會付出愛，形成良好的性格和心理品質，促進他們更好地成長，也能夠讓這些學生畢業(yè)以后更好地從事幼兒教育。教師需要做個有心人，注意觀察學生的行為，了解他們的心理，關注他們的喜怒哀樂，熟悉他們的興趣愛好，給予更多的關照和幫助。當學生傷心的時候，教師能夠給予安慰，當學生心情愉悅時教師能夠和他一起分享，當學生感到無助時教師及時伸出援助之手，讓學生真切地感知教師的愛，讓教師的愛如無聲的春雨滋潤學生的美好心靈。

4、平等對待每個學生，提高整體德育水平

每一個學生都享有平等的受教育權利，每一個學生都應該得到教師的關懷和幫助，教師需要把自己的愛灑向每一個學生。德育教育需要從整體教育，需要營造良好的教育氛圍，需要讓更多的學生相互影響，促進學生整體進步。德育教育需要因材施教，針對不同層次學生的基礎和特點，開展個性化指導。幼師專業(yè)各方面都表現(xiàn)較好的學生有較多的展示機會，在平時的學習和生活中積累起更多的自信。而相對于那些基礎相對較差的學生，他們更多的是把自己隱藏起來，需要教師更多關注他們，需要讓他們感受更多的平等和公正，給予他們更多的愛，讓他們能夠逐步融入到班級整體中來，讓 學生能夠得到更多的尊重，學會感知關愛，學會去愛別人;得到別人的理解，學會理解他人;得到更多老師和學生的幫助，學會感恩和回報，讓每一個學生都能抬頭自信地走好自己的路。

總之，幼師德育教育是整個教育工作中最為重要的一環(huán)，做好德育能夠幫助學生更好地成長，也有利于學生未來更好地工作，成為一名幼兒教師。教師用心關愛學生，用愛來感化更多的學生，幫助學生養(yǎng)成良好的心理品格，不斷提升道德境界。

參考文獻：

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