【摘要】隨著社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展，我國(guó)鋼琴集體課在教學(xué)中存在的問(wèn)題逐漸凸顯出來(lái)，為更好的適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的腳步，需要對(duì)傳統(tǒng)的鋼琴集體課教學(xué)進(jìn)行改革。本文主要從鋼琴集體課教學(xué)改革的必要性，以及需要采取的措施兩個(gè)方面進(jìn)行簡(jiǎn)要的分析。

【關(guān)鍵詞】鋼琴集體課；教學(xué)改革；必要性；策略

作為高校音樂(lè)教學(xué)的重要組成部分，鋼琴課在音樂(lè)教學(xué)中具有重要地位。在當(dāng)前的高校教學(xué)中，鋼琴課都是進(jìn)行集體教學(xué)的。而其主要教學(xué)內(nèi)容主要是演奏的基本方法與技巧、以及相關(guān)的樂(lè)理知識(shí)。但由于鋼琴集體課在具體的教學(xué)實(shí)踐中，會(huì)存在一定的問(wèn)題，不能進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，因此需要對(duì)其進(jìn)行調(diào)整，提高鋼琴課的教學(xué)效率和水平。

一、鋼琴集體課教學(xué)改革的必要性

隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，社會(huì)對(duì)人才的需求也發(fā)生了變化，學(xué)校作為培養(yǎng)人才的主要場(chǎng)所，也需要根據(jù)時(shí)代的變化對(duì)教學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。傳統(tǒng)的鋼琴集體課教學(xué)在教學(xué)方法上缺少針對(duì)性，不能很好的培養(yǎng)出社會(huì)所需要的人才，因此需要對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。實(shí)現(xiàn)鋼琴集體課教學(xué)的改革，首先，從教育的對(duì)象上來(lái)看，可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性的發(fā)揮；其次，傳統(tǒng)鋼琴授課中使用的工具都是數(shù)碼鋼琴，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)鋼琴的靈敏度，以及使用等都會(huì)有一定的影響；最后，當(dāng)前學(xué)校使用的鋼琴授課教材缺乏實(shí)用性和普遍性，不能有效的發(fā)揮其教學(xué)的效果。由此可見，加強(qiáng)鋼琴集體課教學(xué)改革既是學(xué)校發(fā)展的需要，也是社會(huì)發(fā)展的必然趨勢(shì)。

二、鋼琴集體課教學(xué)改革的主要措施

（一）實(shí)行集體教學(xué)與小組教學(xué)相結(jié)合的方式

將傳統(tǒng)的集體授課與小組授課相結(jié)合，可以根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)水平的不同，對(duì)不同的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，從而提升鋼琴教學(xué)的質(zhì)量和水平。為此，教師可以在上鋼琴集體課時(shí)，將多個(gè)班級(jí)的學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一的授課，使其掌握基本的內(nèi)容。在進(jìn)行小組課時(shí)，教師可以根據(jù)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，以及班級(jí)人數(shù)等方面的情況，將學(xué)生分為若干個(gè)小組[1]。在進(jìn)行授課的過(guò)程中，教師可以從班級(jí)中選擇幾位優(yōu)秀的學(xué)生作為其助理，一起輔導(dǎo)其他同學(xué)。在此過(guò)程中，教師可以將集體授課時(shí)的內(nèi)容進(jìn)行深化與細(xì)化，從而幫助學(xué)生進(jìn)行深入的掌握。此外，在進(jìn)行小組教學(xué)時(shí)，學(xué)生還可以將在集體教學(xué)中沒(méi)有明白的內(nèi)容，在此時(shí)向教師請(qǐng)教，從而實(shí)現(xiàn)針對(duì)性的教學(xué)。而為了更好的實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的鋼琴授課，教師還可以成立一個(gè)鋼琴教學(xué)小組，針對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行交流和探討，通過(guò)教師在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)和遇到的問(wèn)題，找到適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)和學(xué)習(xí)技巧的吸收，從而使鋼琴集體課教學(xué)效果更加明顯。

（二）保證鋼琴集體課堂內(nèi)容的多元化

教師在進(jìn)行鋼琴課集體教學(xué)時(shí)，需要將彈、聽、唱、導(dǎo)、鑒五個(gè)部分的內(nèi)容相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的全面培養(yǎng)[2]。將這五個(gè)部分的內(nèi)容相結(jié)合，不僅有助于提高學(xué)生彈奏鋼琴的能力，還能有效提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，增強(qiáng)學(xué)生的人文修養(yǎng)。而學(xué)生在鋼琴集體課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中，也可以通過(guò)將五個(gè)部分相結(jié)合的方式，增強(qiáng)自身的藝術(shù)修養(yǎng)。例如，教師可以將聽與彈相結(jié)合，教師通過(guò)彈奏一首《肖邦練習(xí)曲》讓學(xué)生在聽的同時(shí)，能夠高效掌握名人、藝術(shù)家的演奏特點(diǎn)，進(jìn)而提升自身的聽辨能力；將唱與彈相結(jié)合，讓學(xué)生在進(jìn)行演奏的過(guò)程中，增強(qiáng)其音樂(lè)表現(xiàn)能力；將鑒與彈相結(jié)合，可以有效提升學(xué)生對(duì)音樂(lè)的欣賞能力和鑒別能力，對(duì)于提升學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)具有重要影響。而教師在實(shí)施這種教學(xué)方式時(shí)，需要適時(shí)的對(duì)學(xué)生的行為做好進(jìn)行引導(dǎo)和指導(dǎo)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確性。這樣的教學(xué)方式有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和審美等能力，對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力具有重要影響。

（三）對(duì)教學(xué)結(jié)構(gòu)進(jìn)行全面的認(rèn)識(shí)與掌握

大學(xué)生的思維邏輯能力和學(xué)習(xí)能力都是非常強(qiáng)的，所以學(xué)校在進(jìn)行鋼琴集體課教學(xué)改革時(shí)，可以充分利用大學(xué)生這一優(yōu)點(diǎn)，將理論知識(shí)與大學(xué)生的實(shí)踐能力相結(jié)合，讓其在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，去除不切實(shí)際的想法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣[3]。為此，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，需要充分大學(xué)生的個(gè)體差異，利用大學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，找到激勵(lì)大學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，激發(fā)大學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，促使大學(xué)生能夠自覺(jué)主動(dòng)的學(xué)習(xí)。例如，教師在教授《巴赫前奏曲》時(shí)，教師就可以通過(guò)為學(xué)生播放相關(guān)的視頻、曲目等方式，讓大學(xué)生體會(huì)到其中的魅力，從而激發(fā)大學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。需要注意的是，教師在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，不要脫離教材，要注意與教材內(nèi)容的相結(jié)合。

三、總結(jié)

綜上所述，將鋼琴集體課教學(xué)進(jìn)行改革，是為了使其能夠適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的潮流，培養(yǎng)出社會(huì)所需要的綜合性人才。因此，相關(guān)教育工作者要對(duì)此給予充分的重視，通過(guò)創(chuàng)新教學(xué)方法，結(jié)合現(xiàn)代先進(jìn)的技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)學(xué)生集體鋼琴教學(xué)水平的提升。

參考文獻(xiàn)

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[2]王蘭.高師鋼琴教學(xué)改革與鋼琴集體課漫談[J].戲劇之家，2013（7）：

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[3]張欣.高校鋼琴集體課教學(xué)改革的必要性及對(duì)策[J].新西部（下旬刊），2012（12）：159-160.