【摘要】鋼琴隸屬音樂，音樂隸屬藝術(shù)，現(xiàn)如今音樂教育越來越被人們所重視，大多數(shù)家長從小讓孩子學(xué)習(xí)音樂，鋼琴則是家長們首選的樂器之一。鋼琴教育也必將成為培養(yǎng)孩子的重要環(huán)節(jié)，從事音樂教育，是基于學(xué)生的才能，老師的教學(xué)經(jīng)驗，以及良好的教育方法，和社會的音樂環(huán)境的幫助。鋼琴教育才會對培養(yǎng)音樂人才有著至關(guān)重要的作用。所以要把鋼琴的教學(xué)工作落實(shí)的更為合理、完善、科學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐過程中，好的方法關(guān)系到學(xué)生的命運(yùn)與未來的發(fā)展，所以，鋼琴教育對培養(yǎng)音樂人才是非常重要的。

【關(guān)鍵詞】鋼琴教育；人才培養(yǎng)；教學(xué)實(shí)踐

現(xiàn)如今的中國，鋼琴教育已到了非常關(guān)鍵的時刻。通過改革開放三十年的累積，中國的社會經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)好了很多，人們的生活水平也大大提高了許多。尤其在高等教育方面，新一代年輕人，已看到了高等教育的重要性，這必將對鋼琴教育的前景帶來了新的思索。

一、當(dāng)代中國鋼琴教育面對的形勢

中國經(jīng)濟(jì)成長迅速，鋼琴教育經(jīng)過多年的成長，已經(jīng)攆走到各個中小城市?？墒?，我國的基礎(chǔ)音樂教育的攆走仍是比較落后，人們還是以進(jìn)修文化課為主的觀念占有著，所以從小對音樂培養(yǎng)不正規(guī)，能從小進(jìn)修音樂學(xué)習(xí)鋼琴的門生少之又少，再加上音樂專業(yè)招生體系體例的不完善，所以真正從小學(xué)到大的門生未幾，這就致使了一些老師急功近利，不顧學(xué)生的水平，在沒打好基礎(chǔ)的情況下就讓學(xué)生拔高，這使學(xué)生沒有達(dá)到必然的程度就去完成高難度的曲子，使學(xué)生不能高質(zhì)量的完成每首作品。如許的老師是極為不負(fù)責(zé)任的。并且此刻的高校音樂教育專業(yè)都是經(jīng)由文化課和專業(yè)課的總成績招生，以至于一些門生在入學(xué)前沒有正規(guī)系統(tǒng)的進(jìn)修鋼琴，沒有打好一個基礎(chǔ)，致使了學(xué)生在鋼琴認(rèn)知方面存在著很大差別，就會很明顯的呈現(xiàn)理論與演奏實(shí)踐能力的差距。如許的差距不是一年兩年能填補(bǔ)的。

所以鋼琴教育面臨著一些現(xiàn)實(shí)問題，學(xué)生人數(shù)的增加，質(zhì)量參差不齊，教師的力量匱乏，教育經(jīng)驗有待提高。鋼琴教育的核心任務(wù)，也應(yīng)該與以往時代有所不同，至少應(yīng)該在教學(xué)方法教學(xué)思路做新的梳理。所以要加強(qiáng)教師隊伍建設(shè)，教育大計、教師為本，深化教育體制改革關(guān)鍵在于教師，保證教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵也在于教師。做好針對不同程度的學(xué)生設(shè)計好不同的教學(xué)方案，并且要立足于實(shí)踐，并在實(shí)踐中積累經(jīng)驗，做好經(jīng)驗評估總結(jié)，這不僅是豐富了教師自身的理論知識，而且會大大提高其教學(xué)質(zhì)量，會達(dá)到很好的教學(xué)效果。

鋼琴是學(xué)生將來教育教學(xué)工作中利用最普遍的樂器，所以說，鋼琴教育在全部音樂教育中占據(jù)著尤為重要的地位，要經(jīng)由教學(xué)和音樂實(shí)踐活動的過程，培育他們熱愛自己音樂教育事業(yè)的崇高精神，進(jìn)升學(xué)生獨(dú)特的創(chuàng)新精神和審美能力，讓學(xué)生具有順應(yīng)中小學(xué)或其他音樂院校所必要的理論根本和講授的履歷，為今后的院校培育合格的音樂教師以及音樂人材打下杰出的根本。因為現(xiàn)今教育體制改革的不完善，新的講授理念、講授模式貫徹的不完全，致使了當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中普遍存在著一些抵牾。學(xué)生的進(jìn)修積極性不敷，日常平凡的進(jìn)修內(nèi)容安排的不好，自我調(diào)控能力差，習(xí)慣于檢測前的突擊進(jìn)修，以經(jīng)由學(xué)期考試為標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)修。以上對音樂教育專業(yè)的學(xué)生來講也存在著進(jìn)修態(tài)度方面的問題。學(xué)生在練琴過程當(dāng)中，都只會會中規(guī)中矩的依照譜子上的去彈奏，很少去鉆研曲子的背景，更不會去揣摩哪一種觸鍵會達(dá)到理想的效果，以至于老師要求怎么做，學(xué)生就去依照老師，這樣很難達(dá)到自己對作品的滿意的解釋。所以老師要讓學(xué)生能主動的去研究進(jìn)修學(xué)習(xí)，自主性獲得進(jìn)步，如許才會在鋼琴教育范疇達(dá)到立異。

二、中國鋼琴教育的任務(wù)

現(xiàn)代教育的細(xì)致化，使一些需要特殊才能的教育很早地就展開了。年齡較小的孩子，像一張白紙一樣的特別適合老師的教育引導(dǎo)，加上先天的天分，相對容易出成績；可是到了必然春秋，文化課的承擔(dān)加劇，想法上容易繁雜起來，這個時候再加緊突擊，老師費(fèi)力，學(xué)生疾苦，結(jié)果反而一般。無論是從個人素質(zhì)與先天天分來講，還是從個人性格氣質(zhì)和周圍環(huán)境影響來講，人都有極大的可能性與相當(dāng)?shù)南薅ㄐ浴Ｗ鳛橛谐浞纸?jīng)驗的老師來講，與學(xué)生的交流，就要給他作一個基本的判斷，這是一種識人的能力，也是專業(yè)教學(xué)之外的另一種重要的能力。學(xué)生的天賦，和他們的家庭環(huán)境，以及學(xué)生的音樂遺傳，和父母提供的支持等等，都對未來的教育有相當(dāng)?shù)挠绊?。所以學(xué)生先天的天賦的重要性，決定了孩子鋼琴學(xué)業(yè)的進(jìn)展。

感觸感染音樂本領(lǐng)和表現(xiàn)力不是每個學(xué)生都有的天賦，有的孩子對音樂就有特別的天賦，對音的敏感，音的方向以及音的組成，有的孩子在較短時間內(nèi)就能把握分辨，而有的學(xué)生卻用很長時間也不克不及很好的把握。還有就是有的學(xué)生對移調(diào)轉(zhuǎn)調(diào)非常敏感，但是有的學(xué)生卻不能洞察，這就是他們對音樂能力的感受是有所不同的。再有就是節(jié)奏感，音樂中聲音的強(qiáng)弱長短變化構(gòu)成音樂的節(jié)奏，有的孩子能跟著音樂一起用手打拍，或是用腳和頭，身體跟著一起律動，并且很有節(jié)奏感，但是有些孩子就不能，這也說明孩子的天賦也大大影響著孩子學(xué)習(xí)音樂的進(jìn)度。現(xiàn)在大多數(shù)孩子喜歡模仿，電視節(jié)目里的歌曲他們都去學(xué)唱，就也就是音樂的記憶。有的孩子記性好，他們的前進(jìn)的速度就會很快，天然進(jìn)修精度就高于其他孩子。已是當(dāng)代中國鋼琴教育的首要任務(wù)是從小培育好興趣愛好，讓家長早些發(fā)現(xiàn)他們是否熱愛音樂，讓具有音樂天賦或是酷愛音樂的孩子早些接受正規(guī)的音樂鋼琴訓(xùn)練練習(xí)，在讓老師的正確引導(dǎo)使他們能真正的明白鋼琴，感觸感染鋼琴帶給他們的興趣，好培育真正的鋼琴音樂人才。

三、鋼琴教育的教學(xué)履歷

對在大學(xué)鋼琴專業(yè)的學(xué)生來說，不管水平或深或淺，老是存在著基本功或是音樂表現(xiàn)力方面的問題，整體來說演奏不敷范例，質(zhì)量不高，缺乏音樂表現(xiàn)力和感染力。這與大多數(shù)學(xué)生學(xué)琴晚、為了考大學(xué)突擊拔高等原因有關(guān)，這也給教師教學(xué)帶來了很大困難。但是教學(xué)實(shí)踐證明，基本功訓(xùn)練是非常重要的，技術(shù)是音樂的基礎(chǔ)、手段和工具，如果沒有這個基礎(chǔ)，就不可能高質(zhì)量的完成一部作品，就更不用提音樂表現(xiàn)了。但對技術(shù)的訓(xùn)練又有本身的特色，如一些琶音、音階、斷奏、連奏、顆粒性的演奏等等。另外要根據(jù)每個學(xué)生本身的缺點(diǎn)有目的地選擇練習(xí)曲，針對某一技術(shù)難點(diǎn)進(jìn)行訓(xùn)練解決?；蛞蛎總€人的自身特點(diǎn)，有的學(xué)生天生就手小，彈一些跨度大的曲子很是費(fèi)盡，這樣平時就應(yīng)該多練習(xí)八度訓(xùn)練，斷奏連奏的練習(xí)，如許持久訓(xùn)練，手掌以及手指就能較好的彈準(zhǔn)跨度大的曲子，就不會呈現(xiàn)刮音或是彈的不實(shí)等緣由了。還有就是一些學(xué)生不能很靈巧快速的彈好曲子，彈起來總愛磕磕碰碰，其實(shí)就是沒有很好的練琴習(xí)慣，總是著急完成任務(wù)，忽略了慢練的環(huán)節(jié)，在練習(xí)的時候應(yīng)該慢練并且要準(zhǔn)確，每彈一遍就盡量減少錯音及重復(fù)，久而久之，熟練了速度自然就能提上來了。在增強(qiáng)基本功練習(xí)的同時，教師在教授中還有注重對學(xué)生音樂表現(xiàn)能力的培育，要告知他們鋼琴演奏的終究目的仍是為了表達(dá)感情，展現(xiàn)音樂的魅力，要將技能與音樂感覺結(jié)合起來，完美地將作品風(fēng)格表現(xiàn)出來。

如今鋼琴專業(yè)的學(xué)生，他們對于鋼琴研究的主動性、創(chuàng)造性以及理解力、觀察力及自我控制力方面有較著的上風(fēng)，所以針對不同的學(xué)生，要做到不同的教育方案，根據(jù)每個學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)以及了解掌握不同學(xué)生的近況特點(diǎn)，這樣才能更好的調(diào)動學(xué)生的積極性，做到事半功倍的結(jié)果。

在高校的鋼琴教學(xué)中不僅要注重基礎(chǔ)練習(xí)，更應(yīng)該注重對學(xué)生的音樂知識的傳授和音樂素養(yǎng)、修養(yǎng)的培養(yǎng)。因為這樣會讓學(xué)生去發(fā)揮他們的理解力以及理性思維的提高，在文化基礎(chǔ)的優(yōu)勢下更能促進(jìn)演奏水平的提高。在日常平凡的鋼琴講授中，應(yīng)在上課中就學(xué)生演奏的具體作品講解背景以及相關(guān)的音樂理論知識，就曲譜的和聲、曲式、以及作曲家風(fēng)格特點(diǎn)還有他們作品所處時期的音樂特征、體裁風(fēng)格等常識。讓理論與實(shí)踐相結(jié)合，這樣有助于學(xué)生從理論層次更深調(diào)理去理解演奏的作品，才能有助于演奏水平的進(jìn)去。還有，講授理念絕不能狹小在照搬譜子彈奏，和就音樂論音樂的狹窄范圍內(nèi)，還應(yīng)多讀書，讓文學(xué)、哲學(xué)、美學(xué)等知識和音樂相結(jié)合，這不僅加強(qiáng)自己的修養(yǎng)，還會有更高的層次、眼界及價值觀的寬度，所以要鼓勵學(xué)生多聽多看，讓學(xué)生通過這些啟發(fā)欣賞，自然而然就會提高對所演奏作品的理解和表現(xiàn)及審美鑒賞能力。這不僅開闊了學(xué)生的視野，同時也達(dá)到了培養(yǎng)其音樂修養(yǎng)的目的，這對于培養(yǎng)音樂人才是極其重要的。

鋼琴教育的改革與創(chuàng)新發(fā)展，是當(dāng)前音樂教育成長的必然趨勢，教育的發(fā)展總是順應(yīng)社會發(fā)展的需要。我們在教學(xué)中一定要做到因人而異、因材施教、讓每個學(xué)生都能有適合自己的一套教學(xué)方案，進(jìn)而揚(yáng)長避短、注重實(shí)效、一切從實(shí)際出發(fā)。只要教學(xué)方法得體，教材選用適當(dāng)，勇于探索，逐步形成適合學(xué)生的全新教學(xué)模式，這樣一定會取得良好的教學(xué)效果，對于音樂人才的培養(yǎng)勢必有很大的提高。

參考文獻(xiàn)

[1]吳國翥，高曉光，吳瓊.鋼琴藝術(shù)博覽[M].

[2]趙曉生.鋼琴演奏之道[M].

[3]梁劍英.鋼琴教學(xué)問與答[M].

作者簡介：吳娜（1989—），吉林藝術(shù)學(xué)院藝術(shù)教育學(xué)院，鋼琴教育與教學(xué)研究碩士研究生。