【摘要】聲樂也稱為歌唱藝術(shù)，是運(yùn)用藝術(shù)化的語言與嗓音相結(jié)合，塑造生動(dòng)悅耳的歌聲來表現(xiàn)歌詞及歌曲情景，借以抒發(fā)思想感情并進(jìn)行二度創(chuàng)作的音樂表演形式。音樂本身是美好的，但是聲樂的學(xué)習(xí)卻是一件非?？菰锏氖虑椤＿@就需要老師在聲樂教學(xué)的過程中給學(xué)生充分的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)聲樂的興趣，養(yǎng)成學(xué)習(xí)的自主性，保證有一個(gè)良好的心理素質(zhì)。扎實(shí)的演唱功底，良好的音樂悟性加上穩(wěn)定的歌唱心理素質(zhì)才能在舞臺上完成對一首作品的完美演繹。

【關(guān)鍵詞】聲樂教學(xué)；歌唱心理素質(zhì)；靈魂共鳴

歌唱本身就是一種復(fù)雜多變的藝術(shù)表現(xiàn)過程，除了進(jìn)行生理方面的協(xié)調(diào)之外，良好的心理素質(zhì)也是非常重要的。心理素質(zhì)過硬才能更好的幫助歌者進(jìn)行更加完美的發(fā)揮，所以在聲樂教學(xué)中提升學(xué)生的歌唱心理素質(zhì)是一個(gè)十分重要的教學(xué)內(nèi)容。

一、加強(qiáng)學(xué)生的聲樂基本功訓(xùn)練

在聲樂教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生聲樂的基本功訓(xùn)練是十分重要的。聲樂訓(xùn)練必須練好扎實(shí)的基本功，只有在長期的藝術(shù)實(shí)踐中不斷總結(jié)、提高，才能取得藝術(shù)成就；只有具備高超的演唱技藝，才能很好的詮釋作品。所謂藝高人膽大，基本功扎實(shí)了，自然歌唱信心倍增，歌唱就能得到充分的心理保證。

二、調(diào)動(dòng)學(xué)生對聲樂作品的興趣性和自主性

（一）以興趣為基礎(chǔ)進(jìn)行教學(xué)

在聲樂教學(xué)的過程中需要對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行良好的引導(dǎo)，唯有提升了興趣，才能在今后的教學(xué)中讓學(xué)生自愿的去學(xué)習(xí)，這也為其今后的演唱打下良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，多在課堂中講述一些跟作品相關(guān)的名家名作，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來實(shí)施教學(xué)等，都能很好的提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）增強(qiáng)自主性以提升心理素質(zhì)

在提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣之后，就要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性了，自主性的學(xué)習(xí)才能讓學(xué)生對聲樂更加喜愛甚至將之培養(yǎng)成為一種自身的本能。一旦對歌曲的演唱有了興趣和自主性，那么在接下來演唱的過程中自然就能保持一個(gè)非常良好的心態(tài)，也就能發(fā)揮更高的水準(zhǔn)。

因此，老師在培養(yǎng)學(xué)生的興趣之后，還要在其生活、學(xué)習(xí)等各個(gè)方面不斷的進(jìn)行引導(dǎo)，從而達(dá)到培養(yǎng)出自主性的最終目的。

三、增強(qiáng)學(xué)生對歌唱的信心培養(yǎng)

（一）對聲音條件不好的學(xué)生要進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注

在學(xué)習(xí)聲樂的學(xué)生中并非每一個(gè)學(xué)生都有非常好的聲音條件，因此對于那些聲音條件不夠好的學(xué)生就更應(yīng)該重點(diǎn)進(jìn)行關(guān)注了。因?yàn)橄忍鞐l件的因素，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)聲樂的道路上的確是優(yōu)勢更大一些，但這并不意味著那些自身?xiàng)l件不夠好的學(xué)生就一定不能成功，刻苦的練習(xí)、對音樂的悟性、執(zhí)著才是最重要的。對于聲音條件不夠好的學(xué)生就應(yīng)該給予更多的關(guān)注以增加其自身的存在感，使其找到自信和自我肯定，對于在演唱中出現(xiàn)的一些問題也要很好的進(jìn)行引導(dǎo)和鼓勵(lì)，根據(jù)其聲音特點(diǎn)揚(yáng)長避短，才能讓其在學(xué)習(xí)中不會感到失落，能以一個(gè)更良好正常的心態(tài)去演唱。

（二）在教學(xué)的過程中要保持“三心”：耐心、決心、恒心

除了對聲音條件不夠好的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)關(guān)注之外，老師在整個(gè)教學(xué)過程中都應(yīng)該盡可能的保持一種平和的心態(tài)。因?yàn)樯眢w、環(huán)境和生活經(jīng)歷等都會影響到學(xué)生的演唱發(fā)揮，而一旦老師平時(shí)的教學(xué)過于“嚴(yán)格”，就會造成學(xué)生歌唱時(shí)失去常態(tài)，失去自我控制，這也就會在一定程度上影響歌者的心理素質(zhì)。

所以老師在教學(xué)的過程中，一定要以一種和藹的形象出現(xiàn)，盡可能的保持一個(gè)良好的教育形象，對學(xué)生多做肯定和夸獎(jiǎng)，糾正學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)千萬不要操之過急甚至出現(xiàn)諷刺打擊的現(xiàn)象，那么自然而然學(xué)生也能產(chǎn)生一個(gè)親近的感覺，在演唱過程中也就更容易維持一個(gè)良好放松的心理狀態(tài)。

四、讓學(xué)生能投入到對作品的深刻理解當(dāng)中

每一首作品只要你用心感悟都是有其靈魂和底蘊(yùn)的，結(jié)合音樂的創(chuàng)作背景以及作者的人生經(jīng)歷等，就能了解到一些相應(yīng)的內(nèi)容。因此老師在進(jìn)行教授的同時(shí)，絕不僅僅是完成相應(yīng)的教案內(nèi)容就可以了，對于音樂的學(xué)習(xí)更多的是要深入的理解，真正了解到樂曲的內(nèi)涵和意境才是最重要的。

教師在制定教案規(guī)劃時(shí)，應(yīng)該更多的將對聲樂作品的理解和欣賞放在重點(diǎn)位置，而不是只注重一些發(fā)聲技巧。每個(gè)人的自身?xiàng)l件各不相同，有高有低，因此對于各自適應(yīng)的發(fā)聲方法、技巧也各有不同。但唯有對音樂的理解和共鳴是相同的，只有提升學(xué)生對作品的理解和鑒賞能力，才能更好的幫助學(xué)生增強(qiáng)自身心理素質(zhì)。

對于一首好的作品，任何一位演唱者都會有一種發(fā)自內(nèi)心的將之演唱出來的沖動(dòng)，唯有真正與樂曲產(chǎn)生共鳴才能唱出最動(dòng)人的歌聲。因?yàn)楣缠Q是發(fā)自內(nèi)心的對樂曲的贊嘆和認(rèn)可，所以有的時(shí)候老師不需要去做太多事情，而是在一定條件下，給予學(xué)生更多的啟發(fā)，讓學(xué)生能投入到對作品的深刻理解當(dāng)中，在心理上一直保持著那美好時(shí)刻，那么在演唱時(shí)就自然能夠保持一個(gè)完整而深邃的情緒和心境，在不知不覺中培養(yǎng)了學(xué)生良好的歌唱心理素質(zhì)，使其歌唱得到更可靠的發(fā)展。

五、結(jié)束語

歌唱是人聲與語言相結(jié)合的音樂藝術(shù)。作為一名聲樂教師，深知學(xué)習(xí)與教授聲樂的不易，但在演唱的過程中一個(gè)良好的心理素質(zhì)是非常必要的，只有心理素質(zhì)過硬，才能將歌曲中的各項(xiàng)演唱技巧完美的展現(xiàn)出來，才能使作品更富有靈魂。所以在教學(xué)的過程中一定要注重對學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，對他們多進(jìn)行一些夸獎(jiǎng)和贊美，使他們的演唱能夠真正的融入歌曲，唯有這樣，才能以一個(gè)良好的狀態(tài)演唱出真正優(yōu)秀的作品。

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