【摘要】隨著社會(huì)對(duì)素質(zhì)教育的不斷重視，音樂(lè)課堂教學(xué)的地位也逐步提高。音樂(lè)課堂教學(xué)有其區(qū)別于其他學(xué)科教學(xué)的獨(dú)特方式，它更需要教師的主動(dòng)引導(dǎo)以活躍課堂的氛圍。如何在初中的音樂(lè)課堂中激發(fā)學(xué)生的興趣開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)是每一個(gè)音樂(lè)教師研究的問(wèn)題?，F(xiàn)代教育學(xué)認(rèn)為師生間的有效互動(dòng)是提高音樂(lè)課堂教學(xué)的有效方式，本文通過(guò)對(duì)互動(dòng)教學(xué)的闡述以及當(dāng)前初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，提出相應(yīng)的措施，以推動(dòng)初中音樂(lè)課堂教學(xué)的不斷發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】初中音樂(lè)；課堂教學(xué)；師生互動(dòng)

新課程改革的不斷深入要求初中的音樂(lè)課堂教學(xué)創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，但是在實(shí)踐過(guò)程中，存在種種的問(wèn)題，初中學(xué)校忽視音樂(lè)教學(xué)，對(duì)其發(fā)展不夠重視，只簡(jiǎn)單講解基本音樂(lè)理論知識(shí)，而忽視學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，達(dá)不到音樂(lè)課堂教學(xué)的目的。為了響應(yīng)新課程改革的要求，初中教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)豐富課堂教學(xué)的形式，提高音樂(lè)課堂教學(xué)的水平。

一、音樂(lè)課堂教學(xué)師生互動(dòng)概述

音樂(lè)課堂教學(xué)區(qū)別于其他學(xué)科最大的特點(diǎn)在于它更強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)性，需要學(xué)生對(duì)教師傳授的音樂(lè)知識(shí)進(jìn)行自我消化吸收，融入自己的感受，建立自我音樂(lè)知識(shí)體系。在初中音樂(lè)課堂教學(xué)中，教師首先要對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，通過(guò)與生心與心的交流互動(dòng)過(guò)程中，達(dá)成心靈上的共識(shí)，有效的促進(jìn)音樂(lè)課堂教學(xué)的發(fā)展。

二、當(dāng)前初中音樂(lè)課堂教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）音樂(lè)課堂教學(xué)互動(dòng)模式單一

傳統(tǒng)上，我國(guó)初中音樂(lè)課堂教學(xué)師生互動(dòng)的方式主要靠教師提問(wèn)，即教師通過(guò)提問(wèn)引導(dǎo)學(xué)生分析，再由學(xué)生進(jìn)行回答，最后教師點(diǎn)評(píng)的流程，這種單一的互動(dòng)模式往往導(dǎo)致學(xué)生失去學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，不能夠積極的參與到音樂(lè)課堂教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中去，使得初中的英語(yǔ)課堂教學(xué)效率低。

（二）音樂(lè)課堂教學(xué)缺乏情感交流學(xué)

音樂(lè)學(xué)科是一門(mén)注重感情的學(xué)科，這是它區(qū)別于其他學(xué)科最重要的特點(diǎn)，初中音樂(lè)教師在進(jìn)行音樂(lè)課堂教學(xué)時(shí)，要加強(qiáng)與學(xué)生間的情感交流，通過(guò)教師與學(xué)生心與心的溝通中，讓學(xué)生體會(huì)、感悟音樂(lè)，加深對(duì)音樂(lè)的了解。

（三）初中音樂(lè)教材編制不合理

目前初中音樂(lè)課堂教學(xué)還存在的一個(gè)問(wèn)題是已有部分教師注重課堂教學(xué)的互動(dòng)性，有意識(shí)的在音樂(lè)課堂教學(xué)中進(jìn)行與學(xué)生的溝通交流，但是當(dāng)前初中的音樂(lè)教材編制的局限性，使得音樂(lè)教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)無(wú)法展開(kāi)互動(dòng)教學(xué)，導(dǎo)致不能夠深入進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)，從而降低了音樂(lè)課堂教學(xué)的效率。

三、如何推進(jìn)初中音樂(lè)課堂教學(xué)互動(dòng)性的有效措施

初中音樂(lè)課堂教學(xué)因其自身的特點(diǎn)以及初中生的生理、心理因素的影響，需要加強(qiáng)師生間的互動(dòng)以提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（一）活躍課堂氣氛，引導(dǎo)學(xué)生參與

初中生處于青春期，具有其獨(dú)特的生理、心理特點(diǎn)，在與教師進(jìn)行交流時(shí)會(huì)出現(xiàn)情感障礙，這就要求教師主動(dòng)地營(yíng)造出輕松、自由的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生能夠放松的溝通、交流。特別是當(dāng)學(xué)生的答案出現(xiàn)偏頗的時(shí)候，教師應(yīng)以理解、包容的心態(tài)進(jìn)行分析，心平氣和的對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解，避免嚴(yán)厲的批評(píng)導(dǎo)致學(xué)生畏懼與教師的互動(dòng)。例如在學(xué)習(xí)《梁山伯與祝英臺(tái)》的音樂(lè)課程時(shí)，教師可以先讓學(xué)生靜靜的聽(tīng)一段音樂(lè)，讓學(xué)生自身體會(huì)音樂(lè)中的感情起伏，之后通過(guò)再對(duì)梁山伯與祝英臺(tái)的故事講解，引導(dǎo)學(xué)生與音樂(lè)的情感波動(dòng)相結(jié)合，深入的理解音樂(lè)所包含的感情。這種教師與學(xué)生的互動(dòng)，能夠極大的調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)的質(zhì)量。

（二）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，因材施教

初中音樂(lè)教師應(yīng)對(duì)自身的教學(xué)方式、理念進(jìn)行反思，主動(dòng)的轉(zhuǎn)變教學(xué)思想中陳舊的思想，積極創(chuàng)新教育教學(xué)形式。在進(jìn)行音樂(lè)作品欣賞的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生情感的交流，體會(huì)音樂(lè)中豐沛的感情。在進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作的課堂教學(xué)內(nèi)容時(shí)，應(yīng)突出與學(xué)生的合作探討，感受創(chuàng)作的樂(lè)趣。同時(shí)，初中的音樂(lè)教師需根據(jù)初中生的特點(diǎn)，因材施教。依據(jù)初中生熱愛(ài)聽(tīng)流行音樂(lè)的特點(diǎn)，在不影響正常音樂(lè)課堂教學(xué)的基礎(chǔ)之上，可以適當(dāng)?shù)娜谌肓餍幸魳?lè)教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的課堂參與的興趣，從而提高教學(xué)的效率。

（三）提高教學(xué)趣味性，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣

興趣是最好的老師，初中音樂(lè)教師應(yīng)充分利用初中學(xué)生的特點(diǎn)，在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容方式的時(shí)候，以教材為依托，增加課堂的趣味性，讓學(xué)生輕松愉悅的學(xué)習(xí)。例如，可以讓學(xué)生一邊做游戲一邊聽(tīng)音樂(lè)，在游戲結(jié)束后，問(wèn)學(xué)生在剛才做游戲的過(guò)程中聽(tīng)到了幾首歌，歌名是什么，通過(guò)游戲調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。又如在講解完某一音樂(lè)理論知識(shí)之后，教師想要知道學(xué)生的掌握情況，可以設(shè)計(jì)小組比賽的形式進(jìn)行了解，提前準(zhǔn)備好問(wèn)答題目，將班級(jí)學(xué)生分成若干個(gè)小組進(jìn)行搶答，最后選出優(yōu)勝隊(duì)伍，給予獎(jiǎng)勵(lì)，以此調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。

（四）創(chuàng)造師生互動(dòng)機(jī)會(huì)，增加感性體驗(yàn)教學(xué)

音樂(lè)知識(shí)是一個(gè)抽象的概念，教師在進(jìn)行講解的時(shí)候往往會(huì)出現(xiàn)無(wú)法形象表述的問(wèn)題，這時(shí)候，教師應(yīng)加強(qiáng)與學(xué)生的情感交流，通過(guò)學(xué)生自身的體會(huì)感受，加深音樂(lè)知識(shí)的理解。所以初中音樂(lè)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，適當(dāng)增加感性體驗(yàn)教學(xué)，通過(guò)感情的互動(dòng)，突破教學(xué)的困境。同時(shí)在交流的過(guò)程中，提高交流的技巧，與學(xué)生進(jìn)行有效的互動(dòng)。

四、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)師生間的互動(dòng)可以有效地提高初中生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性和興趣，提高初中音樂(lè)課堂教學(xué)的效率，達(dá)到音樂(lè)課堂教學(xué)的目的。所以初中音樂(lè)教師要根據(jù)互動(dòng)教學(xué)的特點(diǎn)，結(jié)合當(dāng)前初中音樂(lè)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行分析，采取相應(yīng)的措施提高師生互動(dòng)的有效性，提供學(xué)生展示的平臺(tái)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，促進(jìn)初中生的全面發(fā)展。

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