【摘要】從我國(guó)中提琴教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，教學(xué)方法比較多樣。但如何對(duì)這些方法進(jìn)行合理利用，從而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升，則成為了相關(guān)人員需要重點(diǎn)思考的問(wèn)題。本文就如何采用多樣化教學(xué)提高中提琴教學(xué)有效性進(jìn)行了分析，并提出一些發(fā)展思路，希望能夠?yàn)閺V大中提琴教育工作者提供一些可借鑒的理論依據(jù)，共同為中提琴藝術(shù)發(fā)展盡一份力。

【關(guān)鍵詞】多樣化；教學(xué)方法；中提琴教學(xué)；有效性；教學(xué)目標(biāo)；實(shí)踐機(jī)會(huì)

中提琴是一種具有獨(dú)特魅力的重要弦樂(lè)器。近年來(lái)，我國(guó)中提琴教育的規(guī)模和水平有著很大提高，中提琴教學(xué)成為高等院校音樂(lè)專業(yè)一門重要的課程。中提琴教育在我國(guó)擁有著很大的發(fā)展空間，然而，當(dāng)前我國(guó)的中提琴教育存在一些問(wèn)題?；诖?，針對(duì)中提琴教學(xué)的有效性展開分析研究，就具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義和社會(huì)意義。

一、教學(xué)方法應(yīng)具有針對(duì)性，注意與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容的結(jié)合

中提琴教學(xué)方法有很多種，但需要注意的是我們應(yīng)該結(jié)合教學(xué)目標(biāo)以及具體的教學(xué)內(nèi)容來(lái)制定有效的教學(xué)方法。明確教學(xué)目標(biāo)，并使其具體化。老師很難在一堂課中完全發(fā)展學(xué)生的每一個(gè)側(cè)面，每一課的教學(xué)目標(biāo)可細(xì)分為很多具體內(nèi)容，包括音樂(lè)理論知識(shí)、中提琴演奏知識(shí)、中提琴教學(xué)知識(shí)等。這些教學(xué)內(nèi)容有知識(shí)、技能、鑒賞等，需要與其相稱的教學(xué)方法。教師在教學(xué)活動(dòng)中要根據(jù)具體內(nèi)容選擇教學(xué)方法，比如中提琴伴奏、中提琴合奏、中提琴教學(xué)理論等知識(shí)的傳授就需要通過(guò)講授法、演示法的方法去教學(xué)。

二、綜合利用不同教學(xué)方法，科學(xué)、靈活施教

（一）差異化教學(xué)，對(duì)學(xué)生“因材施教”

教師在教學(xué)活動(dòng)中要考慮到學(xué)生個(gè)體差異，以包容的心態(tài)把握好集體教學(xué)與個(gè)別教學(xué)的關(guān)系。在集體教學(xué)中，對(duì)大多數(shù)普通生保持常規(guī)教學(xué)內(nèi)容，按部就班的實(shí)施教學(xué)計(jì)劃。各類教學(xué)則要求教師根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)能力的不同情況，制定更具針對(duì)性的教學(xué)方法。對(duì)于優(yōu)秀生，教師要注重啟發(fā)示教學(xué)，教授新知識(shí)的同時(shí)指引學(xué)生聯(lián)系原有知識(shí)結(jié)構(gòu)，以最大程度的活躍學(xué)生思維，促進(jìn)其創(chuàng)造性的發(fā)揮。對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生要注重演示、練習(xí)和欣賞法的運(yùn)用，逐步提高其學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)。此外，教師要認(rèn)識(shí)到“授之以漁”的重要性，有意識(shí)的向?qū)W生傳授一些掌握知識(shí)的方法，有利于學(xué)生的長(zhǎng)久學(xué)習(xí)與發(fā)展。

（二）由“言傳”到“身教”，注重直觀教學(xué)

傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師口頭講述比較多，以“言傳”為主。“身教”更多的是強(qiáng)調(diào)一種示范性教學(xué)，以更直觀、生動(dòng)的方式指導(dǎo)學(xué)生，主要包括有技術(shù)性示范、新作品示范、音樂(lè)表現(xiàn)力的示范。首先，技術(shù)性的示范是指演奏的身態(tài)、手部動(dòng)作、核心技巧的示范，使學(xué)生理解各種技術(shù)要領(lǐng)；其次，新作品的示范是指教師在布置新作品時(shí)，可以先給學(xué)生示范性演奏樂(lè)曲的主要片段和難點(diǎn)，幫助學(xué)生形成初步的聽覺印象；最后，音樂(lè)表現(xiàn)力的示范是教師要對(duì)學(xué)生進(jìn)行音樂(lè)處理和風(fēng)格的把握上的示范，加深學(xué)生對(duì)作品的理解，幫助學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確細(xì)致演奏。

（三）既要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)奏能力，也應(yīng)重視重奏、合奏的訓(xùn)練

教師在教學(xué)中不僅要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)奏能力，也要強(qiáng)調(diào)重奏與合奏的訓(xùn)練。一方面，音樂(lè)院系畢業(yè)生就業(yè)方向主要是樂(lè)團(tuán)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生合奏、重奏的訓(xùn)練就是要提高學(xué)生協(xié)同合作能力；另一方面，中提琴的音樂(lè)性質(zhì)使其在重奏、合奏中扮演著重要角色，是連接小提琴和大提琴的紐帶，起著調(diào)節(jié)情調(diào)的作用。因此，就有必要使學(xué)生更多的參與重奏與合奏，在聆聽中明確自身?yè)?dān)任的內(nèi)聲部職責(zé)，同時(shí)學(xué)會(huì)控制自己的力度、音色變化，以真正融入到集體演奏中。而當(dāng)出現(xiàn)獨(dú)奏機(jī)會(huì)時(shí)，也能夠大膽、盡情的發(fā)揮，呈現(xiàn)出最佳的音色、音量和最佳的狀態(tài)，這也是對(duì)一名合格的中提琴演奏者提出的要求與標(biāo)準(zhǔn)。

三、創(chuàng)造更多藝術(shù)實(shí)踐機(jī)會(huì)，重視實(shí)踐中認(rèn)知學(xué)習(xí)

音樂(lè)演奏講究的是一氣呵成，沒有反復(fù)醞釀的時(shí)間。因此，這對(duì)演奏者的心態(tài)提出了極高的要求。為了幫助學(xué)生今后順利的登上舞臺(tái)演奏，要求教師能夠創(chuàng)造更多的演出實(shí)踐活動(dòng)，以鍛煉學(xué)生的心理素質(zhì)。教師要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)思維和教學(xué)方法，例如采用模擬音樂(lè)會(huì)的形式營(yíng)造真實(shí)的演奏氛圍，在實(shí)踐教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生演奏意識(shí)和自適能力，使其在今后能夠正確的面對(duì)與解決實(shí)際問(wèn)題，時(shí)刻保持一種積極、毫無(wú)雜念的純凈心態(tài)投入到音樂(lè)演奏當(dāng)中。此外，教師可以根據(jù)實(shí)際情況鼓勵(lì)學(xué)生們多參與校外演出活動(dòng)，使其在真正的舞臺(tái)中汲取更多的藝術(shù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。只有具備了豐富的舞臺(tái)經(jīng)驗(yàn)，才能在今后的舞臺(tái)上更自信的面對(duì)觀眾，展現(xiàn)自己的音樂(lè)。

四、結(jié)語(yǔ)

隨著時(shí)代的發(fā)展，中提琴專業(yè)教學(xué)面臨著重要挑戰(zhàn)和機(jī)遇，加強(qiáng)中提琴多樣化教學(xué)，同時(shí)結(jié)合教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與我國(guó)音樂(lè)教育理念在教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行不懈的探索與創(chuàng)新具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。提高中提琴教學(xué)有效性不能照搬原有教學(xué)模式，教師應(yīng)堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的理念，加強(qiáng)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與方法的相互交流學(xué)習(xí)，完善現(xiàn)代化教學(xué)手段，為祖國(guó)培養(yǎng)高素質(zhì)音樂(lè)人才及增強(qiáng)自身教學(xué)能力為教學(xué)方向，推動(dòng)祖國(guó)音樂(lè)事業(yè)的繁榮發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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