摘 "要：在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的潮流中，我國(guó)社會(huì)對(duì)人才提出了新的要求與標(biāo)準(zhǔn)，其中，一專(zhuān)多能已經(jīng)成為社會(huì)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)精英人才的最基本的要求。因此，革新人才培養(yǎng)模式，打造綜合型人才，是當(dāng)前各大高校教育工作者面臨的重要課題。本文從革新商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式的必要性出發(fā)，結(jié)合當(dāng)前人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀，對(duì)新形勢(shì)下商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式展開(kāi)研究，以供相關(guān)教育工作者參考。

關(guān)鍵詞：新形勢(shì) "商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式 "研究

在國(guó)內(nèi)高校傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式中，重視學(xué)科知識(shí)的傳授，忽略了學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)與發(fā)展，導(dǎo)致培養(yǎng)出來(lái)的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生綜合能力低下，這給他們以后的可持續(xù)發(fā)展道路造成了障礙。高校作為國(guó)家人才培養(yǎng)體系的核心培訓(xùn)基地，如何在經(jīng)濟(jì)全球化深入推進(jìn)的大環(huán)境下，立足商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀，進(jìn)行創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)筑，以培養(yǎng)適合社會(huì)發(fā)展需求國(guó)際化商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才，是高校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師亟待解決的一個(gè)重要課題。

一、新形勢(shì)下革新商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式的必要性

隨著經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展步伐的不斷加快，國(guó)內(nèi)商務(wù)經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域取得了空前的發(fā)展，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，這同時(shí)也給國(guó)內(nèi)各大企業(yè)搭建了走向世界的發(fā)展橋梁。為了滿足海外的發(fā)展需求，加大與海外企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力，國(guó)內(nèi)大部分企業(yè)開(kāi)始加大對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的關(guān)注力度，越來(lái)越重視引進(jìn)具有良好英語(yǔ)基礎(chǔ)的綜合型人才。如何革新傳統(tǒng)的商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)適應(yīng)國(guó)際經(jīng)濟(jì)發(fā)展潮流需要的人才，已是各大高校不容忽視的一大問(wèn)題。

事實(shí)上，由于受到應(yīng)試教育的影響，我國(guó)高校傳統(tǒng)的人才培養(yǎng)模式過(guò)于單一，在強(qiáng)調(diào)發(fā)展學(xué)生邏輯思維智能的同時(shí)，忽略了其他智能的開(kāi)發(fā)與培養(yǎng)，包括：語(yǔ)言智能、自我認(rèn)識(shí)智能、人際關(guān)系智能等。在這種人才培養(yǎng)模式下出來(lái)的學(xué)生普遍存在知識(shí)面淺薄、技能水平單一低下、實(shí)際運(yùn)用能力差等問(wèn)題，難以滿足時(shí)代發(fā)展需要，不利于他們?nèi)蘸蟮目沙掷m(xù)發(fā)展。故此，有必要從國(guó)內(nèi)社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化、政治發(fā)展的角度入手，革新高校商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式，構(gòu)建適合經(jīng)濟(jì)發(fā)展潮流的新型人才培養(yǎng)模式。

二、商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式現(xiàn)狀分析

（一）國(guó)際商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

早在20世紀(jì)后期，西方國(guó)家就開(kāi)始加大對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)力度，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等交際能力進(jìn)行重點(diǎn)訓(xùn)練。近年來(lái)，伴隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展趨勢(shì)，海外相關(guān)學(xué)者開(kāi)始把商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式與學(xué)習(xí)者獲得知識(shí)與發(fā)展能力的研究結(jié)合起來(lái)，竭力把商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成符合國(guó)際發(fā)展的綜合型人才，英國(guó)開(kāi)放大學(xué)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)為了提高專(zhuān)業(yè)學(xué)生就業(yè)率，在能力培養(yǎng)方面提出了更具體、更全面、更有可塑性的發(fā)展要求，要求學(xué)生不僅要具備與專(zhuān)業(yè)相關(guān)的各種素養(yǎng)，還有著力于提升自身各種能力，以適應(yīng)國(guó)際發(fā)展潮流。海外發(fā)達(dá)國(guó)家對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)模式提出了新的要求，不僅要讓學(xué)生得到英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯等方面的良好訓(xùn)練，使他們能掌握英語(yǔ)國(guó)家的發(fā)展概況，設(shè)計(jì)涉及到語(yǔ)言和文學(xué)、政治、經(jīng)濟(jì)、管理、社會(huì)文化等多方面的理論知識(shí)，還讓商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生到其他國(guó)家進(jìn)行交流與進(jìn)修，如：日本、西班牙等地，力求把商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)生培養(yǎng)成為高素質(zhì)的全職人才。

（二）國(guó)內(nèi)商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀

2.1專(zhuān)業(yè)課程的統(tǒng)一性

本科高校以商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程所提出的教學(xué)大綱要求為準(zhǔn)，對(duì)專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)內(nèi)容盲目統(tǒng)一，無(wú)法做到條理有序，最終形成了單一教學(xué)方面的課程模式，這種欠缺科學(xué)合理性的課程模式不利于創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的構(gòu)建，嚴(yán)重影響了學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)與發(fā)展。同時(shí)，由于商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)是商務(wù)與英語(yǔ)兩大學(xué)科的綜合，所涉及到的課程內(nèi)容繁多。然而現(xiàn)有的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)模式卻無(wú)法做到兩邊兼顧，課程知識(shí)內(nèi)容與時(shí)代接軌，實(shí)際應(yīng)用性差，阻礙了學(xué)生的進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

2.2專(zhuān)業(yè)課程的獨(dú)立性

商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)是一門(mén)綜合型較強(qiáng)的學(xué)科，集商務(wù)知識(shí)與英語(yǔ)技能與一體，所涉及的學(xué)科課程較多。然而在本科高校商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程體系中，卻存在課程相互獨(dú)立，自成一體現(xiàn)象，各課程之間缺乏連貫性，不利于學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的培養(yǎng)。

2.3專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)的封閉性

商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容過(guò)于封閉，造成了理論與實(shí)踐之間的嚴(yán)重脫節(jié)，側(cè)重于理論知識(shí)的強(qiáng)化訓(xùn)練，忽視了學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能實(shí)用性、交際性等應(yīng)用性能力的培養(yǎng)，沒(méi)有綜合訓(xùn)練商務(wù)英語(yǔ)知識(shí)的環(huán)節(jié)，實(shí)踐能力和綜合運(yùn)用理論知識(shí)的能力不夠，學(xué)生就業(yè)不能滿足當(dāng)代經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展要求。

三、商務(wù)英語(yǔ)人才培養(yǎng)模式的幾點(diǎn)完善策略

（一）以國(guó)際需求為導(dǎo)向，革新人才培養(yǎng)新模式

在經(jīng)濟(jì)全球化的大環(huán)境下，商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)也在不斷發(fā)生變化，高校教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)，人才培養(yǎng)方式也應(yīng)跟隨時(shí)代變化進(jìn)行相應(yīng)的改革。高校在培養(yǎng)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才時(shí)，要順應(yīng)時(shí)代發(fā)展潮流，以創(chuàng)新化教育為標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)施與發(fā)展教育創(chuàng)新化，優(yōu)化創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式，進(jìn)行學(xué)科教育向職業(yè)化教育的轉(zhuǎn)型，以滿足社會(huì)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)人才的需求。

3.1根據(jù)國(guó)際需求，引進(jìn)國(guó)外原版教材

教材作為教學(xué)活動(dòng)中不可或缺的重要因素，是教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法的知識(shí)載體，是實(shí)現(xiàn)教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的主要工具。教材建設(shè)能否得到落實(shí)，教材質(zhì)量的高低都會(huì)對(duì)教學(xué)成效和學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)造成一定程度的影響。引進(jìn)國(guó)外優(yōu)秀原版教材是優(yōu)化國(guó)際化人才培養(yǎng)模式的重要手段。國(guó)外原版教材一般具備齊全的教學(xué)資源，包括：教學(xué)課件、教學(xué)練習(xí)、教學(xué)視頻、教學(xué)網(wǎng)站鏈接等重要教學(xué)資源，有利于開(kāi)展教師的“教”與學(xué)生的“學(xué)”的雙邊教學(xué)活動(dòng)，能讓學(xué)生在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的同時(shí)接受?chē)?guó)際英語(yǔ)的表達(dá)思想。所以引進(jìn)國(guó)外優(yōu)秀原版教材成為了高校在開(kāi)展國(guó)際化專(zhuān)業(yè)教學(xué)時(shí)所采用的方式。

3.2以能力要求和知識(shí)結(jié)構(gòu)為主線，構(gòu)建動(dòng)態(tài)教學(xué)計(jì)劃

一方面，教師可以注重課程體系的國(guó)際化，以國(guó)際化的人才培養(yǎng)模式為基準(zhǔn)，與歐美國(guó)家專(zhuān)業(yè)的人才培養(yǎng)緊密接軌，按照這樣進(jìn)行國(guó)際化人才培養(yǎng)的創(chuàng)新實(shí)踐。另一方面，學(xué)校還應(yīng)以培養(yǎng)國(guó)際化商務(wù)英語(yǔ)人才為目標(biāo)，與國(guó)外大學(xué)建立國(guó)際交流合作關(guān)系，簽訂中衛(wèi)合作交流協(xié)議，以中外合作辦學(xué)為橋梁，達(dá)到國(guó)外優(yōu)質(zhì)教育資源共享目的，進(jìn)而提升教學(xué)質(zhì)量和水平，促進(jìn)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才國(guó)際化發(fā)展。

（二）加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，營(yíng)造人才培養(yǎng)氛圍

隨著時(shí)代的變遷，社會(huì)對(duì)于學(xué)生的要求會(huì)不斷提高，而教師面對(duì)的挑戰(zhàn)也越來(lái)越困難。所以，商務(wù)英語(yǔ)教師除了需要學(xué)習(xí)必備的教學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)之外，還需要多充實(shí)自己，了解多方面的知識(shí)，這樣才能夠在教學(xué)工作中，運(yùn)用專(zhuān)業(yè)的教學(xué)知識(shí)解決教學(xué)難題。而強(qiáng)化素質(zhì)建設(shè)的方式主要可以分為兩大方面：一是團(tuán)體學(xué)習(xí)與個(gè)人自學(xué)相結(jié)合。各大高校既要組織商務(wù)英語(yǔ)教師有目的的、有計(jì)劃性的進(jìn)行現(xiàn)代教育知識(shí)的學(xué)習(xí)，從整體提高商務(wù)英語(yǔ)教師的理論知識(shí)和教學(xué)思想。又要鼓勵(lì)商務(wù)英語(yǔ)教師自覺(jué)學(xué)習(xí)，通過(guò)個(gè)人自學(xué)，加深對(duì)教育知識(shí)的靈活應(yīng)用，以提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題能力。二是理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐有機(jī)整合。只有把理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，才能學(xué)以致用，才能促進(jìn)商務(wù)英語(yǔ)教師在實(shí)際活動(dòng)中的工作積極性，加深對(duì)現(xiàn)代教育知識(shí)的理解，激發(fā)內(nèi)在的動(dòng)力，提高自身工作能力、組織能力和領(lǐng)導(dǎo)能力，提升商務(wù)英語(yǔ)教育質(zhì)量。除外，學(xué)校還應(yīng)建立激勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)教師不斷進(jìn)修，在原有的知識(shí)能力基礎(chǔ)上，加強(qiáng)外語(yǔ)能力培訓(xùn)。

（三）合作辦學(xué)，拓寬人才培養(yǎng)途徑

各大高校應(yīng)從人才培養(yǎng)途徑的創(chuàng)新入手，立足實(shí)際，對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、交際能力、外貿(mào)交易能力以及思維等能力的培養(yǎng)。在現(xiàn)有的高效人才培養(yǎng)模式中，最為常見(jiàn)和應(yīng)用最為普遍的一種途徑就是產(chǎn)學(xué)研模式。產(chǎn)學(xué)研模式是一種新型的人才培養(yǎng)模式，其不但能有效提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，開(kāi)發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，更有利于強(qiáng)化學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能，提高學(xué)生應(yīng)用專(zhuān)業(yè)知識(shí)的能力。然而，要培養(yǎng)滿足時(shí)代發(fā)展潮流的商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才，各大高校不但要加強(qiáng)學(xué)校與國(guó)內(nèi)知名企業(yè)的合作，還應(yīng)尋找與海外企業(yè)合作交流的機(jī)會(huì)，為商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)提供國(guó)際化學(xué)習(xí)環(huán)境，提高自身的國(guó)際素質(zhì)和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。

（四）科學(xué)評(píng)價(jià)，完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系

第一，各大高校應(yīng)突破傳統(tǒng)紙質(zhì)考核模式的禁錮，采用多元模式的評(píng)價(jià)方式。一方面是加強(qiáng)校內(nèi)課程的考核。除了考核學(xué)生對(duì)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的掌握外，還應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生英語(yǔ)交際能力和商務(wù)知識(shí)應(yīng)用能力的考核。特別是一些應(yīng)用型較強(qiáng)的課程，如：商務(wù)口譯等，應(yīng)重點(diǎn)考核，加大綜合評(píng)比比例。

第二，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)階段的考核。學(xué)校對(duì)學(xué)生實(shí)習(xí)成績(jī)和實(shí)習(xí)能力的考核，不能僅憑學(xué)生上交的實(shí)習(xí)報(bào)告和實(shí)習(xí)鑒定表為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而是要與實(shí)習(xí)單位共同制度學(xué)生管理?xiàng)l例和實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)，在實(shí)習(xí)階段，由校內(nèi)指導(dǎo)老師實(shí)行監(jiān)督，并由企業(yè)出具對(duì)學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)階段的綜合評(píng)價(jià)。對(duì)于實(shí)習(xí)成績(jī)不通過(guò)的學(xué)生應(yīng)延長(zhǎng)其實(shí)習(xí)期，讓其在工作中得到成長(zhǎng)，保證學(xué)生能在學(xué)習(xí)階段學(xué)有所得。

四、結(jié)語(yǔ)

市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)強(qiáng)調(diào)工作效率，而工作效率來(lái)源于人才的能力，能力的大小則是衡量人才價(jià)值高低的核心要素。對(duì)于商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的培養(yǎng)模式來(lái)說(shuō)，學(xué)校培養(yǎng)模式科學(xué)與否，對(duì)形成人才的能力起著關(guān)鍵性的影響作用。這種培養(yǎng)模式要想獲得成功，就得解決當(dāng)前培養(yǎng)模式中所存在的不足之處，致力于專(zhuān)業(yè)課程設(shè)置的優(yōu)化，使課程真正地做到為教學(xué)服務(wù)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，以適應(yīng)社會(huì)對(duì)商務(wù)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的發(fā)展需要。

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