摘 "要：數(shù)學(xué)是中職的一門基礎(chǔ)理論課，部分同學(xué)由于其在初中學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，進(jìn)入職校學(xué)習(xí)后，一直興趣不高。如何轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)課程的后進(jìn)生，使其提高學(xué)習(xí)興趣，本文主要對提高中職“后進(jìn)生”的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力提出自己的想法。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) "提高能力 "積極性 "自信心

當(dāng)前，中職學(xué)校雖然進(jìn)行著諸多教育教學(xué)改革，在教師隊(duì)伍的整合與教師素質(zhì)的提高、教學(xué)理念的改進(jìn)與教學(xué)方法的優(yōu)化、教學(xué)評價(jià)的完善和教學(xué)考核的轉(zhuǎn)變等方面都取得了一定的成績。然而，具體的課堂教學(xué)過程中還是存在不少突出問題，如何轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良學(xué)生便成為中職數(shù)學(xué)老師普遍關(guān)注的問題。文章結(jié)合當(dāng)前中職學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，針對現(xiàn)狀，作者提出一些改進(jìn)的措施和解決的方案，對如何提高這些后進(jìn)生的數(shù)學(xué)成績提出了自己的見解。

一、當(dāng)前中職后進(jìn)生存在的問題分析

1、部分學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和興趣不高。有的學(xué)生本來就對學(xué)習(xí)沒有任何興趣。數(shù)學(xué)課程是非常重視學(xué)生的思維培養(yǎng)，具有高度抽象性、邏輯性，特別對學(xué)生的思考能力提出了更高的要求，我們的學(xué)生本來對動(dòng)腦筋的事情就不感興趣，所以出現(xiàn)了很多我們的學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣不高的現(xiàn)象。

2、這些學(xué)生大部分由于缺乏良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能認(rèn)真地、持續(xù)地聽課，有意注意的時(shí)間相當(dāng)短。導(dǎo)致課堂效率低下，長期以往，學(xué)習(xí)任務(wù)越來越重，從而跟不上老師的步伐，逐步對自己放松要求。導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績越來越差。

3、缺乏正確的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，僅僅是簡單的模仿、識(shí)記;上課時(shí)，學(xué)習(xí)思維跟不上教師的思路，造成不再思維，不再學(xué)習(xí)的傾向。平時(shí)學(xué)習(xí)中對基礎(chǔ)知識(shí)掌握欠佳，從而導(dǎo)致在解題時(shí)，缺乏條理和依據(jù)，造成解題思路的“亂”和“怪”;心理壓力較大，不敢請教，怕被人認(rèn)為“笨”。

二、作為教師的職責(zé)我們應(yīng)該做到以下幾個(gè)方面：

1、我們要耐心疏導(dǎo)增強(qiáng)主動(dòng)性。學(xué)習(xí)困難生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上既有困難又有潛能，因此教學(xué)的首要工作是轉(zhuǎn)變觀念，正確地對待學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)困難的原因，有意識(shí)地“偏愛差生”，允許學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上的反復(fù)，從中來激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。中職生在過去的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中受到鼓勵(lì)的相當(dāng)少，因此要積極創(chuàng)造條件讓他們獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，充分地鼓勵(lì)肯定他們，促使他們對數(shù)學(xué)產(chǎn)生興趣，使他們感到自己能學(xué)好數(shù)學(xué)。

2、幫助學(xué)生成功教育樹立自信心。數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良是一個(gè)相對長期的過程。學(xué)生由于在以前的學(xué)習(xí)中屢遭失敗，使他們心靈上受到嚴(yán)重的“創(chuàng)傷”，存在著一種失敗者的心態(tài)，學(xué)習(xí)自信心差。因此，教師必須引導(dǎo)學(xué)業(yè)不良學(xué)生在教師的“成功圈套”中獲得能夠?qū)崿F(xiàn)愿望的心理自我暗示效應(yīng)，從而產(chǎn)生自信心，進(jìn)而感到經(jīng)過努力，自己完全可以實(shí)現(xiàn)自己的抱負(fù)，達(dá)到轉(zhuǎn)化數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良學(xué)生的目。

3、我們要用我們的情感喚起學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)不良學(xué)生的轉(zhuǎn)化涉及到生理學(xué)、心理學(xué)、教育管理、教學(xué)論等多個(gè)方面。教師不光是知識(shí)的傳授者，還肩負(fù)著促進(jìn)學(xué)生人格健康發(fā)展的重任。學(xué)業(yè)不良學(xué)生有多方面的需要，其中最迫切的是愛的需要、信任的需要，他們能從教師的一個(gè)眼神、一個(gè)手勢、一個(gè)語態(tài)中了解到教師對他們的期望。因此，教師要偏愛他們，平時(shí)要利用一切機(jī)會(huì)主動(dòng)地接近他們，與他們進(jìn)行心理交流，和他們交朋友。哪怕是對他們的微微一笑，一句口頭表揚(yáng)，一個(gè)熱情鼓勵(lì)的目光，一次表現(xiàn)機(jī)會(huì)的給予，都可能為其提供熱愛數(shù)學(xué)，進(jìn)而刻苦鉆研數(shù)學(xué)的契機(jī)，都會(huì)給學(xué)生一種無形的力量。

三、數(shù)學(xué)老師應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行入手

1、引興趣——樹立學(xué)習(xí)信心。中職生從小學(xué)到初中再到中職，在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中，經(jīng)歷過太多的磨難，曾經(jīng)的挫折為他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)留下了恐懼的陰影，很多同學(xué)有畏懼心理，提到數(shù)學(xué)就害怕，見到數(shù)學(xué)就頭痛。這種情況下，教師首先要關(guān)心他們的生活和思想，以取得他們的信任。而后了解思想上、學(xué)習(xí)上存在的問題，消除其緊張心理。最后鼓勵(lì)他們“敢問”、“會(huì)問”，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。讓他們輕松愉快地投入到學(xué)習(xí)中;結(jié)合歷屆學(xué)生成功的事例和現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)例，幫助他們樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

2、低起點(diǎn)——引導(dǎo)學(xué)生積極參與。多數(shù)中職學(xué)生對學(xué)過的數(shù)學(xué)知識(shí)需要復(fù)習(xí)與提高，才能順利進(jìn)入中職階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，因此教學(xué)的起點(diǎn)必須低。教學(xué)中將教材原有的內(nèi)容降低到學(xué)生的起點(diǎn)上，然后再進(jìn)行正常的教學(xué)，

3、勤練習(xí)——及時(shí)鞏固。學(xué)習(xí)困難生在課堂教學(xué)中注意力時(shí)間較短，因此需要將每節(jié)課分成若干個(gè)階段，讓自學(xué)、講解、提問、練習(xí)、學(xué)生小結(jié)、教師歸納等形式交替出現(xiàn)，調(diào)節(jié)學(xué)生的注意力，使學(xué)生大量參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。事實(shí)表明：課堂活動(dòng)形式多了，學(xué)生思想開小差、做小動(dòng)作、講閑話等現(xiàn)象大大減少了。

4、快反饋——及早糾錯(cuò)。教師對于練習(xí)、作業(yè)、測驗(yàn)中的問題，應(yīng)采用集體、個(gè)別面批相結(jié)合，或?qū)栴}滲透在以后的教學(xué)過程中等手段進(jìn)行反饋、矯正和強(qiáng)化。同時(shí)還要根據(jù)反饋得到的信息，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)要求、教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)手段。由于及時(shí)反饋，避免了課后大面積補(bǔ)課，提高了課堂教學(xué)的效率。

5、多渠道——豐富學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)范疇。通過課外活動(dòng)增加學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。課外活動(dòng)比課堂教學(xué)更具有開放性，更有利于因材施教，擴(kuò)大視野，擴(kuò)寬知識(shí)、發(fā)展特長，增長才干。教師可以組織講數(shù)學(xué)課外活動(dòng)小組，開展數(shù)學(xué)競賽，建立數(shù)學(xué)園地，出數(shù)學(xué)墻報(bào)或小報(bào)，閱讀數(shù)學(xué)課外讀物，舉辦介紹中外數(shù)學(xué)家的故事會(huì)，開設(shè)數(shù)學(xué)專題講座等。讓學(xué)生在靈活多樣，豐富多彩的數(shù)學(xué)課外活動(dòng)中，不斷培養(yǎng)起學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

6、增強(qiáng)實(shí)踐操作環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考。注重實(shí)踐操作是中職學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)不可或缺的重要手段。中職學(xué)生平時(shí)所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)只是停留在簡單的感性認(rèn)識(shí)上，雖然好動(dòng)但自我控制能力比較弱，通過具體的操作和實(shí)踐，將所學(xué)的知識(shí)與實(shí)際問題聯(lián)系起來，從感性認(rèn)識(shí)過渡到理性認(rèn)識(shí)，有利于加深對知識(shí)的消化理解，有利于激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考和動(dòng)手能力以及探索精神。

四、小結(jié)

總之，作為一名中職數(shù)學(xué)老師，我們的工作有著非常重要的意義。我們要根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)差的現(xiàn)狀，慢慢提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，逐步擺脫以前內(nèi)心當(dāng)中對數(shù)學(xué)的恐懼感，逐步培養(yǎng)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和心理素質(zhì)，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性、主動(dòng)性，從而使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力有大的提升。徹底改變“后進(jìn)生”的狀態(tài)。從而為全面培養(yǎng)合格的職業(yè)技術(shù)人才而不斷努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]郭海彥.淺談如何培養(yǎng)中職學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.《科技信息》.2009年29期.

[2]郭秀麗.淺談如何提高中職生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.《讀與寫（教育教學(xué)刊）》.2014年05期.