摘 要：知識(shí)信息時(shí)代，計(jì)算機(jī)應(yīng)用已經(jīng)發(fā)展成為非常普及的辦公工具，計(jì)算機(jī)知識(shí)成為現(xiàn)在學(xué)生不可或缺的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這就對(duì)技工學(xué)校計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)提出了新的挑戰(zhàn)和要求。但是技工學(xué)校學(xué)生普遍學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，自我管理能力不強(qiáng)，教學(xué)過程中缺乏師生溝通。本文結(jié)合筆者的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)勗撜n程教學(xué)中遇到的問題及解決方法。

關(guān)鍵詞；技工學(xué)校 計(jì)算機(jī)基礎(chǔ) 問題 解決方法

一、計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程存在的問題

1.學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)科之間缺乏聯(lián)系

一方面很多學(xué)生認(rèn)為到技校是為將來就業(yè)而學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)作為基礎(chǔ)課程沒有能夠引起學(xué)生的重視，為數(shù)不少的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)的興趣體現(xiàn)在上網(wǎng)聊天、玩游戲等方面，對(duì)計(jì)算機(jī)在辦公、信息搜索等方面的用途一竅不通。另一方面我們?nèi)粘＝虒W(xué)中只單一地講授計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，忽視了該學(xué)科的基礎(chǔ)性以及與其他學(xué)科的相互聯(lián)系。

2.實(shí)踐不夠，學(xué)生缺乏信心

技校學(xué)生計(jì)算機(jī)實(shí)踐基本就在日常上課中進(jìn)行，教師雖然采用理論知識(shí)講授與上機(jī)操作相結(jié)合的教學(xué)方式，但是往往理論講授所占比重太大，從而造成學(xué)生似乎聽懂了、但真正操作時(shí)卻又都不會(huì)的結(jié)果。時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生可能逐漸失去信心，產(chǎn)生厭學(xué)的情緒。

3.教學(xué)過程缺少師生交流，學(xué)生缺乏興趣

部分教師在教學(xué)過程中不注重與學(xué)生溝通，一味按部就班，教科書上怎么寫就怎么說，沒有關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的實(shí)際問題，時(shí)間長(zhǎng)了學(xué)生對(duì)該門課程毫無興趣。

二、存在問題的解決辦法

1.明確學(xué)習(xí)目的，加強(qiáng)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程與其他學(xué)科的聯(lián)系

在教學(xué)中首先讓學(xué)生了解計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)在今后工作生活中的應(yīng)用以及學(xué)好這門課程對(duì)其他學(xué)科的作用。教學(xué)目的應(yīng)該是培養(yǎng)學(xué)生能夠熟練掌握計(jì)算機(jī)的基本技能并且能夠解決一些實(shí)際問題。以計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)中Excel和化工課程相結(jié)合為例，可以利用Excel可以進(jìn)行離心泵選型、物性參數(shù)計(jì)算；可以在化工試驗(yàn)中對(duì)試驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，回歸曲線；可以對(duì)化工生產(chǎn)中的報(bào)表數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析等。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中滲透專業(yè)課，學(xué)生會(huì)逐漸發(fā)現(xiàn)，計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)這門課程學(xué)得越好，在其他方面應(yīng)用的能力就越強(qiáng)，就會(huì)越感到得心應(yīng)手。

2.計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是一門應(yīng)用性很強(qiáng)的學(xué)科，知識(shí)要掌握必須通過實(shí)踐

在教學(xué)過程中，教師應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生有更多的時(shí)間在上機(jī)實(shí)踐中理解和掌握知識(shí)。但是把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生并不是否定了教師的主導(dǎo)地位，反而對(duì)教師的能力要求更高了。教師在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方式等方面都要有新的改變，例如正確引導(dǎo)學(xué)生，告訴他們學(xué)什么、為什么要學(xué)、怎么學(xué)，也可以設(shè)置小的問題，讓學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、熟練知識(shí)、掌握知識(shí)。在上機(jī)操作方面，可設(shè)計(jì)小的問題，讓學(xué)生動(dòng)手解決問題。通過實(shí)踐，學(xué)生普遍感覺到在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)操作技能方面有了提高，并且有了一定的成就感和自信，因此學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)的渴望更加強(qiáng)烈，學(xué)習(xí)興趣更濃，對(duì)理論知識(shí)的探索研究更加深入。

3.加強(qiáng)師生溝通，增進(jìn)情感交流

技校學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，而且由于計(jì)算機(jī)學(xué)科的特殊性，教學(xué)過程中存在各種情況。例如其他學(xué)科成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課學(xué)習(xí)并不一定就好，這類學(xué)生普遍覺得信息技術(shù)高深莫測(cè)、難以駕馭，從而產(chǎn)生畏懼心理。對(duì)于這類學(xué)生，一定要多交流，熱心地幫助他們克服學(xué)習(xí)中的困難。還有一些所謂的“差生”，一直不知道怎樣學(xué)習(xí)，也不愛學(xué)習(xí)，對(duì)于這些學(xué)生，我們不僅在課堂上要多督促，課后也要對(duì)他們進(jìn)行認(rèn)真的輔導(dǎo)，可以在其他老師、同學(xué)面前多表?yè)P(yáng)。同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生多與老師交流，通過師生配合，樹立成才觀念、拓展知識(shí)范圍、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，有效地提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，模擬真實(shí)的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高其自主學(xué)習(xí)的積極性。

計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)是技工院校學(xué)生的一門基礎(chǔ)課程。它承擔(dān)著向?qū)W生普及計(jì)算機(jī)知識(shí)、培養(yǎng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的任務(wù)，直接影響著學(xué)生信息意識(shí)的培養(yǎng)和信息素質(zhì)的提高。計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)要堅(jiān)持教師主導(dǎo)和學(xué)生主體作用，使二者在教學(xué)過程中達(dá)到和諧統(tǒng)一。要讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，掌握基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作，更要培養(yǎng)其應(yīng)用計(jì)算機(jī)的實(shí)踐能力，使他們能夠充分利用計(jì)算機(jī)這個(gè)工具，學(xué)習(xí)好其他專業(yè)課程，為今后的學(xué)習(xí)和工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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（作者單位：青島市石化高級(jí)技工學(xué)校）