摘 要：備課是教師教學(xué)工作必不可少的重要環(huán)節(jié)，也是初始環(huán)節(jié)，電工實(shí)習(xí)課教師的備課更為重要。如何上好第一節(jié)電工實(shí)習(xí)課呢？本文建議，在備課過(guò)程中不是單一地準(zhǔn)備理論知識(shí)，而是把理論知識(shí)深入淺出、條理分明、層層遞進(jìn)地融入實(shí)習(xí)課題中，更重要的是教師要深刻理解“實(shí)習(xí)”這個(gè)關(guān)鍵詞。

關(guān)鍵詞：電工實(shí)習(xí)課 備課 教學(xué)

隨著科學(xué)的發(fā)展，能源的應(yīng)用越來(lái)越廣泛，電力在各種形式的能源中占據(jù)著很重要的地位，航天、潛水、工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常家庭生活都離不開電力。筆者作為技工學(xué)校的一名電工專業(yè)課實(shí)習(xí)教師，在這里簡(jiǎn)單談一下怎樣上好第一節(jié)電工實(shí)習(xí)課。

一、教師要嚴(yán)謹(jǐn)備課

備課是教師教學(xué)工作必不可少的重要環(huán)節(jié)，也是初始環(huán)節(jié)，電工實(shí)習(xí)課教師的備課更為重要，在備課的過(guò)程中不是單一地準(zhǔn)備理論知識(shí)，而是要把理論知識(shí)深入淺出、條理分明、層層明了地融入實(shí)習(xí)課題中，更重要的是深刻理解“實(shí)習(xí)”這個(gè)關(guān)鍵詞。實(shí)習(xí)就是學(xué)生從理論學(xué)習(xí)到實(shí)踐學(xué)習(xí)的過(guò)程，也就是把理論運(yùn)用于動(dòng)手操作的過(guò)程。教師在準(zhǔn)備實(shí)習(xí)課時(shí)，必須抓住實(shí)習(xí)這個(gè)重點(diǎn)，首先把安全放到第一位，其次明確操作規(guī)程，讓學(xué)生懂得實(shí)習(xí)操作要在確保安全的情況下進(jìn)行。

1.備安全

（1）教師和學(xué)生在進(jìn)入實(shí)習(xí)車間前，要牢固樹立“安全第一，預(yù)防為主”的安全思想。

（2）學(xué)生在進(jìn)入車間前，必須按照生產(chǎn)實(shí)習(xí)規(guī)程穿戴好安全勞保防護(hù)用品。學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)車間后，要嚴(yán)格聽(tīng)從實(shí)習(xí)教師的安排，按指定工位號(hào)就位，保持車間安靜，不能在實(shí)習(xí)車間喧嘩、打鬧。

（3）學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)車間的工位后，應(yīng)當(dāng)首先檢查自己的工位上電器設(shè)備是否完好，實(shí)習(xí)結(jié)束后要認(rèn)真整理，清點(diǎn)自己的工位，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)向教師匯報(bào)。

（4）學(xué)生不得私自接觸配電箱、電氣設(shè)備、儀器儀表，不得私自開啟設(shè)備開關(guān)，不得在實(shí)習(xí)設(shè)備、平臺(tái)和柜體上刮刻、亂寫、亂畫，以免造成設(shè)備損壞。

（5）在實(shí)習(xí)過(guò)程中設(shè)備通電前，必須經(jīng)過(guò)教師檢查同意，并在教師的監(jiān)督下才能通電實(shí)驗(yàn)，嚴(yán)禁私自啟動(dòng)設(shè)備，以免發(fā)生人身事故或設(shè)備事故。

（6）實(shí)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生要將自己的實(shí)習(xí)設(shè)備按要求恢復(fù)原位，擺放整齊，整理好實(shí)習(xí)工具，不得將實(shí)習(xí)元件、器件等帶出實(shí)習(xí)車間，打掃衛(wèi)生后方可離開。這樣才能保證順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)。

2.備學(xué)生

學(xué)生是實(shí)習(xí)教學(xué)的主體也是中心，教師要認(rèn)真分析每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，了解他們?cè)诶碚撜n的學(xué)習(xí)情況，掌握他們對(duì)理論知識(shí)的接受程度，使學(xué)生能夠很快地由理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入實(shí)習(xí)操作，能正確理解實(shí)習(xí)。教師要因材施教，積極引導(dǎo)學(xué)生實(shí)習(xí)操作，激發(fā)學(xué)生對(duì)電工實(shí)習(xí)的興趣。

3.備課題

電工實(shí)習(xí)是學(xué)生動(dòng)手操作環(huán)節(jié)，電器元件是電路中的重要元件，沒(méi)有電器元件就不能構(gòu)成電路。電工實(shí)習(xí)就是讓學(xué)生將書本上看到的電器元件應(yīng)用于實(shí)際操作中，認(rèn)識(shí)電路圖、分析電路圖，最后，達(dá)到自己動(dòng)手操作的目的。

二、激發(fā)學(xué)生的實(shí)習(xí)興趣

技工學(xué)校的學(xué)生大部分學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差，綜合素質(zhì)偏低，對(duì)專業(yè)課的理解不夠深入。而電工是一門專業(yè)性很強(qiáng)的課程，學(xué)生對(duì)電工知識(shí)甚不了解，甚至還有一種恐懼感，不敢動(dòng)手操作。如果學(xué)生對(duì)電工不感興趣，就會(huì)影響實(shí)訓(xùn)的效果，怎樣才能激發(fā)學(xué)生對(duì)電工實(shí)習(xí)的興趣呢？常言道：“興趣是最好的老師?！迸d趣是每個(gè)人到達(dá)目標(biāo)的內(nèi)在動(dòng)力，有了興趣就有努力和收獲。為了使學(xué)生學(xué)好電工這門課程，教師要想方設(shè)法，盡可能采取一切措施，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。技工學(xué)校是培養(yǎng)技能型人才的搖籃，當(dāng)今我國(guó)的社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要技術(shù)人才，沒(méi)有技能是不行的，尤其是電力領(lǐng)域。在電工實(shí)習(xí)課上，筆者舉實(shí)例、看案例，盡量貼近生活，運(yùn)用生動(dòng)、形象的比喻，使學(xué)生感到學(xué)好電工的意義，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。例如，筆者介紹了許多家庭用電、照明電路、日常用電器及自動(dòng)化等，盡量使教學(xué)貼近生活。在講三相異步電動(dòng)機(jī)正反轉(zhuǎn)控制線路時(shí)，筆者讓學(xué)生多觀察商店、樓宇電梯等，將實(shí)例與實(shí)習(xí)課題相結(jié)合，通過(guò)講解使學(xué)生產(chǎn)生好奇心，實(shí)習(xí)操作時(shí)由易到難。在實(shí)訓(xùn)中針對(duì)實(shí)習(xí)課題，教師舉例說(shuō)明，使學(xué)生容易理解，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。

三、讓學(xué)生感受到教師的關(guān)愛(ài)

教師站在三尺講臺(tái)上傳授知識(shí)，走下講臺(tái)還可以像父母一樣關(guān)心學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生、貼近學(xué)生，拉近師生之間的距離，增進(jìn)溝通。多年來(lái)，筆者深深體會(huì)到在傳授知識(shí)的過(guò)程中，教師的關(guān)愛(ài)可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起到重要作用。關(guān)心和關(guān)愛(ài)是師生溝通的橋梁，教師的關(guān)愛(ài)能使學(xué)生感到家一般的溫暖，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)和技能，認(rèn)識(shí)到電工實(shí)習(xí)課的意義，消除了對(duì)電的恐懼感，順利地進(jìn)入實(shí)習(xí)角色。

總之，第一節(jié)實(shí)習(xí)課至關(guān)重要，實(shí)習(xí)教師在實(shí)習(xí)課的備課中要加倍努力，認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，盡職盡責(zé)，深入探索，為學(xué)校的發(fā)展添磚加瓦，為國(guó)家培養(yǎng)更多合格的技術(shù)人才。

（作者單位：山西省陽(yáng)泉高級(jí)技工學(xué)校）