摘 要：本文列舉了學(xué)生干部的五個作用，闡述了學(xué)生干部發(fā)揮作用具有的特點，提出了發(fā)揮學(xué)生干部作用的關(guān)鍵是努力培養(yǎng)提高學(xué)生干部的素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：學(xué)生干部 作用特點 素質(zhì)培養(yǎng)

充分發(fā)揮學(xué)生的積極性對建設(shè)好班級，樹立良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)和校風(fēng)具有十分重要的意義。多年來，筆者一直擔(dān)任班主任工作，積累了一些工作體會，在此與同仁們共勉。

一、學(xué)生干部的作用

1.服務(wù)作用

服務(wù)作用是學(xué)生干部發(fā)揮作用最常見的形式，它表現(xiàn)在學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的各個方面，除了學(xué)校正常的教學(xué)、管理工作對同學(xué)、班級的服務(wù)外，好的學(xué)生干部還應(yīng)及時了解學(xué)生精神方面的需要和物質(zhì)方面的困難，及時反映和幫助解決，具有奉獻(xiàn)精神和自我犧牲精神。

2.表率作用

學(xué)生干部要在學(xué)習(xí)、日常生活和各類活動中以超出一般同學(xué)的姿態(tài)、風(fēng)格和認(rèn)識，為學(xué)生樹立典范，成為大家的榜樣和帶頭人。要以身作則，嚴(yán)格要求自己，不計較個人得失。

3.組織作用

這一能力的高低往往被視為衡量學(xué)生干部能力高低的最重要標(biāo)志。學(xué)生干部是學(xué)生班級開展各類活動的最直接組織者。這些活動能夠增強(qiáng)學(xué)生的紀(jì)律性和集體主義觀念，影響到學(xué)生的精神風(fēng)貌和走向成功的欲望。

4.橋梁作用

橋梁作用也叫紐帶作用，即“媒介”。在學(xué)校各項工作中肩負(fù)著上傳下達(dá)的任務(wù)，要把學(xué)校的各項指示和工作安排傳達(dá)布置到學(xué)生，同時把學(xué)生的反應(yīng)、意見和建議集中起來反映上去，幫助老師解決問題。

5.助手作用

學(xué)生干部應(yīng)該是老師的得力助手，不僅能夠幫助老師處理一些工作，還能幫助老師排憂解難。同時，他們的特殊處境和本身即為學(xué)生的特點決定了他們有著老師也難以替代的作用。學(xué)生干部與同學(xué)同吃、同住、同學(xué)習(xí)、同探討，能夠準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏。學(xué)生往往把學(xué)生干部看做自己人，這就使得學(xué)生干部易于融于同學(xué)之間，與同學(xué)息息相通。

二、學(xué)生干部發(fā)揮作用的特點

1.發(fā)揮作用的非強(qiáng)制性

學(xué)生干部的工作是靠其自身的影響力來實現(xiàn)對班級、對同學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)的，這種影響力不具有權(quán)力性因素，而只有非權(quán)力性因素，即品格、能力、知識、感情等。作為一名學(xué)生干部，如果具有高尚的品格，一心為公，熱心為大家服務(wù)，有豐富的知識和較強(qiáng)的決策能力、組織能力、創(chuàng)新能力，尊重、理解同學(xué)，做同學(xué)的知心朋友，他的工作就可能開展得比較順利和卓有成效，反之他的工作將難以開展和取得成績。

2.角色的雙重性

學(xué)生干部既是學(xué)生又是干部。這種角色的雙重性決定了他們一方面要與其他同學(xué)一樣，以學(xué)為主，要在在校期間努力學(xué)習(xí)，順利完成學(xué)業(yè)，為今后的工作打下堅實的基礎(chǔ)。對于第二課堂和其他課余活動，也要與同學(xué)一起參加，做其中一員。同時，學(xué)生干部又不能完全等同于普通同學(xué)，要時時處處體現(xiàn)出自己的帶頭作用和組織作用，具有參與及組織者的雙重角色。

三、關(guān)鍵要努力培養(yǎng)提高學(xué)生干部的素質(zhì)

學(xué)生干部應(yīng)具備三方面的素質(zhì)。一是思想素質(zhì)。學(xué)生干部能夠自覺地與黨中央和各級黨組織保持一致，能替老師分憂，替同學(xué)解難；能夠先人后己、樂于助人，全心全意為班級、為同學(xué)服務(wù)。二是專業(yè)素質(zhì)。指對本專業(yè)知識的掌握、運(yùn)用能力，對課外知識的掌握及知識面和知識結(jié)構(gòu)。三是能力素質(zhì)。學(xué)生干部要有良好的組織能力、決策能力、語言表達(dá)能力、社交能力等，要思維敏捷，處事果斷，嚴(yán)謹(jǐn)周密，冷靜理智，言談幽默，富有感召力、鼓動力和凝聚力，有較高的辦事效率有寬廣的胸懷。

培養(yǎng)提高學(xué)生干部素質(zhì)，充分發(fā)揮其作用應(yīng)該著重抓好以下幾個方面。

1.學(xué)習(xí)和實踐是一切知識和能力的源泉

學(xué)生干部在工作中要使自己的知識更豐富，能力更強(qiáng)，就要努力學(xué)習(xí)。要學(xué)習(xí)一點心理學(xué)、行為學(xué)、管理學(xué)的知識，通過實踐檢驗所學(xué)的知識，并轉(zhuǎn)化為自己的東西。不斷學(xué)習(xí)和參與各種社會實踐活動，才能在工作上得心應(yīng)手，才會在同學(xué)中增強(qiáng)威信和影響力。

2.培訓(xùn)是提高學(xué)生干部素質(zhì)的有效途徑

學(xué)校通過有計劃地把學(xué)生干部集中起來，進(jìn)行理論學(xué)習(xí)、經(jīng)驗交流和考察實踐，相互交流、取長補(bǔ)短、集思廣益、開闊思路，就學(xué)生共同關(guān)心的問題進(jìn)行商討，工作中的難點共謀對策。這是提高學(xué)生干部素質(zhì)的有效途徑。

3.建立考核評估制度，促使學(xué)生干部不斷進(jìn)取

要建立起科學(xué)的學(xué)生干部考核評估制度。定性測評思想品德方面，定量測評專業(yè)、社會活動方面，兩者采取記分制，使考核情況一目了然，有利于督促學(xué)生干部不斷進(jìn)取。

總之，如同其他工作一樣，學(xué)生干部也是一項系統(tǒng)的工程，包含從產(chǎn)生到培訓(xùn)提高、評估、轉(zhuǎn)換各個環(huán)節(jié)。學(xué)生工作者尤其是工作在第一線的班主任不僅要從思想上高度重視學(xué)生干部的選拔、培養(yǎng)和使用，還要在實踐中摸索出一套使用、管理、培養(yǎng)、考核學(xué)生干部的措施，激勵學(xué)生干部充分發(fā)揮其作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]薛連通，李東時.班主任工作[M].北京：中國勞動出版社，1995.

（作者單位：大連市技師學(xué)院）