師生是中學(xué)圖書館的服務(wù)對象。圖書館的一切工作就是為滿足師生對書刊資料的閱讀需要創(chuàng)造基本條件。圖書館的一切工作，應(yīng)以滿足師生閱讀需要為歸宿。因此，了解中學(xué)圖書館的服務(wù)對象——師生，研究他們的閱讀需要、特點(diǎn)及基本規(guī)律，將成為中學(xué)圖書館制訂發(fā)展規(guī)劃，確定藏書構(gòu)成和不同服務(wù)方式的重要基礎(chǔ)。

1.教師讀者

師者，傳道授業(yè)解惑也。在中學(xué)教育中，中學(xué)教師擔(dān)負(fù)著傳授知識和教育學(xué)生的重任。教師不僅對教學(xué)質(zhì)量的提高起關(guān)鍵作用，且對學(xué)生思想品德的健康成長也有著重要的影響。在閱讀書刊方面，教師對學(xué)生有責(zé)任給予必要的引導(dǎo)?？梢哉f在學(xué)校教育的整個過程中，教師是教育學(xué)生的主要擔(dān)當(dāng)者。所有的學(xué)校中，盡管教師讀者的人數(shù)要比學(xué)生讀者少得多，但是他們對書刊資料的閱讀需求卻遠(yuǎn)比人數(shù)眾多的學(xué)生更難以滿足。這里所說的教師對書刊資料需求的廣度、深度必須適應(yīng)于中學(xué)教育的水準(zhǔn)，從中學(xué)教育的實際出發(fā)。中學(xué)教師的閱讀需求大致集中在以下幾個方面：①關(guān)于教育學(xué)方面的書刊資料，包括教育理論、思想政治教育、學(xué)生心理學(xué)及各種教學(xué)法等方面的書面資料；②各教學(xué)大綱、教學(xué)參考書、教學(xué)參考資料及同類型的講義、教材；③學(xué)科普及讀物；④文藝書刊；⑤工具書；⑥比較精深一點(diǎn)的學(xué)術(shù)著作和中外名著。

2.學(xué)生讀者

學(xué)生讀者在中學(xué)圖書館的讀者對象中所占人數(shù)最多，這些讀者都是青少年，他們思想活躍，求知欲強(qiáng)，正處在學(xué)本領(lǐng)、長知識，形成世界觀的重要時期，學(xué)生讀者人數(shù)相當(dāng)固定，文化水平整齊，生活集體化。因而，他們在閱讀需要方面有許多共同點(diǎn)。

（1）教學(xué)計劃對學(xué)生讀者的閱讀需要起著決定性的作用。學(xué)校的根本任務(wù)是向?qū)W生傳授科學(xué)文化知識，這種傳授是按照一定的教學(xué)計劃進(jìn)行的。教師在課堂教學(xué)的同時，要適當(dāng)布置學(xué)生閱讀一些必要的參考書和課外讀物。但要注意，學(xué)生人數(shù)多，使用時間集中，他們對某種書刊的要求往往數(shù)量大，來勢猛。圖書館要事先做好調(diào)查研究，做好書刊的分配工作，及時主動地提供給學(xué)生讀者閱讀。

（2）學(xué)生的閱讀受教師的直接影響。學(xué)生在學(xué)校接受教育的過程，實際上是教師的教和學(xué)生的學(xué)的活動過程。在這個活動過程中，教師的一言一行，包括讀書愛好，對書刊的評價，學(xué)習(xí)態(tài)度和方法，都直接影響學(xué)生。在閱讀方面，教師要有針對性地對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生挑選書刊、評解和分析書刊，對激發(fā)青少年讀者的閱讀熱情，培養(yǎng)青少年讀者對有關(guān)學(xué)科書刊的閱讀興趣，提高他們挑選書刊的能力、自學(xué)能力和分析問題、解決問題的能力。因此，中學(xué)圖書館在指導(dǎo)學(xué)生閱讀方面要重視教師的力量和作用。

（3）中學(xué)生的閱讀需要受年齡特征和年級高低的影響。中學(xué)時期，可以分為初中階段和高中階段。初中生大約從14歲到17歲，還處于少年時期，他們由小學(xué)進(jìn)入中學(xué)后，閱讀興趣會有很大的發(fā)展和提高，開始對一些科普知識、歷史故事和數(shù)理化方面的書刊感興趣，初中學(xué)生由于學(xué)習(xí)內(nèi)容的豐富，生活領(lǐng)域的擴(kuò)大，比較富于理想，希望將來成為工程師、作家、教師、醫(yī)生等，并經(jīng)常把這些理想與自己崇拜的人物聯(lián)系在一起，在日常生活中模仿他們。圖書館應(yīng)當(dāng)配合教師，用健康的書籍去影響他們、教育他們，讓他們把遠(yuǎn)大理想和自己的實際結(jié)合起來，并用各種書刊把學(xué)生的經(jīng)歷引導(dǎo)到愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的軌道上來。這時期的學(xué)生，在閱讀方面雖然已有一定的目的性和選擇性，但他們畢竟年輕，甚至帶有孩子氣，往往好奇，容易出現(xiàn)某種偏廢現(xiàn)象。圖書館對待這一時期的學(xué)生，既要鼓勵他們的學(xué)習(xí)熱情，又要對他們嚴(yán)格要求，不能放任自流，放棄對他們的閱讀指導(dǎo)。

（4）中學(xué)生的閱讀受教學(xué)的各階段制約。在每個學(xué)期中，教學(xué)的各個學(xué)段對學(xué)生的閱讀起著制約的作用。一般來說開學(xué)上課后，學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)重，作業(yè)多，沒有時間去閱讀許多課外書刊。在這個階段，圖書館除了滿足同學(xué)的需要與提供課程教學(xué)進(jìn)度有關(guān)的教學(xué)參考書外，以向?qū)W生推薦優(yōu)秀的短篇小說、報告文學(xué)、青年修養(yǎng)讀物為宜?？荚嚻陂g，中學(xué)生忙于復(fù)習(xí)功課，借閱書刊少了。到了假期，學(xué)生有空閱讀課外書籍，看文藝類讀物的人又多了起來。圖書館應(yīng)幫助學(xué)生建立課外閱讀小組，指導(dǎo)學(xué)生有目的、有計劃地閱讀一些書刊。學(xué)生讀者的閱讀需要也是有一定規(guī)律的。圖書館應(yīng)掌握這個規(guī)律，把讀者服務(wù)工作做得更加完善。

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（作者單位：貴州省玉屏民族中學(xué)）