摘 要：輔導(dǎo)員和班主任是高校學(xué)生黨建工作隊(duì)伍的重要組成部分。高校學(xué)生黨建工作中，他們分工不同，目的一致。在學(xué)生入黨前、入黨中和入黨后的各階段培養(yǎng)教育中，輔導(dǎo)員與班主任要經(jīng)常交流、良好溝通、緊密配合，把黨員發(fā)展的過程作為學(xué)生思想政治教育的過程，保質(zhì)保量做好學(xué)生黨建工作。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員；班主任；黨建工作；溝通配合

中圖分類號：D267.6 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1002-2589（2015）06-0096-02

高校學(xué)生黨建工作隊(duì)伍是學(xué)生黨建工作的組織者、指導(dǎo)者和具體操作者。這支隊(duì)伍在學(xué)生入黨積極分子的培養(yǎng)、發(fā)展黨員和學(xué)生黨員教育等工作中擔(dān)負(fù)著重要職責(zé)。搞好高校學(xué)生黨建隊(duì)伍建設(shè)是加強(qiáng)學(xué)生黨建工作的必然要求[1]。長期以來，國內(nèi)高校黨建工作隊(duì)伍研究領(lǐng)域多有探討輔導(dǎo)員和班主任開展黨建工作的專論，但卻較少關(guān)注到輔導(dǎo)員和班主任的溝通配合問題，本文就此展開論述。

2004年，中共中央、國務(wù)院頒布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》，要求高校黨組織：“要高度重視學(xué)生黨員發(fā)展的工作，堅(jiān)持標(biāo)準(zhǔn)，保證質(zhì)量，把優(yōu)秀大學(xué)生吸納到黨的隊(duì)伍中來。”①高校學(xué)生黨建工作的核心是學(xué)生黨員的發(fā)展，其主要依靠力量是高校的大學(xué)生思想政治隊(duì)伍[2]。在高校大學(xué)生黨建與思政工作隊(duì)伍中，輔導(dǎo)員和班主任又起著不可或缺的重要作用。對于輔導(dǎo)員和班主任在黨建和思政工作中的分工，《意見》指出：輔導(dǎo)員、班主任是大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，輔導(dǎo)員按照黨委的部署有針對性地開展思想政治教育活動(dòng)，班主任負(fù)有在思想、學(xué)習(xí)和生活等方面指導(dǎo)學(xué)生的職責(zé)①。由此可見，在大學(xué)生黨建和思政工作中，輔導(dǎo)員在宏觀上組織、指導(dǎo)、開展全年級的思政活動(dòng)，而班主任則在微觀上更具體、更貼近地管理和服務(wù)于班級學(xué)生。經(jīng)過多年班主任黨建工作的實(shí)踐，輔導(dǎo)員與班主任的良好溝通與協(xié)作配合，是做好大學(xué)生黨建工作的保障之一。

首先，輔導(dǎo)員要與班主任多交流學(xué)生的思想政治狀況，在發(fā)展大學(xué)生黨員的每一個(gè)環(huán)節(jié)互通聲氣，緊密配合。高校發(fā)展團(tuán)員入黨一般要經(jīng)過團(tuán)組織推薦，按照“班級團(tuán)支部—院系團(tuán)總支—院校團(tuán)委”三級推薦的程序進(jìn)行。在這一程序中，班主任是班級學(xué)生工作的一線組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，最了解所帶班級學(xué)生的一貫表現(xiàn)，所以在第一環(huán)節(jié)的班級團(tuán)支部推薦時(shí)，離不開班主任的配合。而輔導(dǎo)員是高?；鶎狱h務(wù)工作者，一般擔(dān)任院系學(xué)生黨支部書記或團(tuán)總支書記等職務(wù)，所以輔導(dǎo)員和黨支部在發(fā)展學(xué)生黨員過程中，都要與班主任經(jīng)常溝通，充分征求班主任的意見，同時(shí)班主任也要充分發(fā)表自己的意見，憑依據(jù)說話，將班級中政治堅(jiān)定、各方面表現(xiàn)突出、強(qiáng)烈要求進(jìn)步的同學(xué)推薦給黨組織。

另外，在大學(xué)生黨建工作中，輔導(dǎo)員之所以要與班主任相互配合，也是基于當(dāng)前高校輔導(dǎo)員與班主任配備的現(xiàn)實(shí)情況。目前國內(nèi)高校輔導(dǎo)員和班主任的配備有三種情況。一種是只配備年級輔導(dǎo)員不配備班主任；另一種是輔導(dǎo)員兼任班主任；當(dāng)然最多的還是每個(gè)年級配備專職輔導(dǎo)員，并在年級中的每個(gè)班級配備兼職班主任的情況（在專任教師中選任）。而教育部的要求是：高等學(xué)校要根據(jù)實(shí)際工作需要，科學(xué)合理地配備足夠數(shù)量的輔導(dǎo)員和班主任。專職輔導(dǎo)員總體上按1：200的比例配備，保證每個(gè)院（系）的每個(gè)年級都有一定數(shù)量的專職輔導(dǎo)員。同時(shí)，每個(gè)班級要配備一名兼職班主任②。實(shí)質(zhì)上很多地方高校達(dá)不到這個(gè)比例，輔導(dǎo)員和學(xué)生比大多在1：300左右。

因此，在發(fā)展大學(xué)生黨員時(shí)，由于面對的學(xué)生眾多，輔導(dǎo)員往往不能全面了解年級中每個(gè)學(xué)生的具體情況。這一點(diǎn)班主任恰好可以彌補(bǔ)。相對于其他老師，大學(xué)4年，班主任與班級學(xué)生相處時(shí)間最長、距離最近、接觸最多，也最了解班級中“誰的學(xué)習(xí)成績好，誰的集體觀念強(qiáng)，誰參加的社會(huì)實(shí)踐、公益活動(dòng)、文體活動(dòng)多，誰助人為樂奉獻(xiàn)多，誰的綜合素質(zhì)好”等總體情況。另一方面，蔡穎夫先生還指出：有些學(xué)生可能會(huì)在輔導(dǎo)員面前表現(xiàn)得積極正面，而在班主任面前，可能更接近于“真實(shí)的人”，所以在全面、綜合地評價(jià)學(xué)生時(shí)，班主任往往更具有權(quán)威性[3]。

正是因?yàn)檎莆樟诉@些平時(shí)情況，所以在發(fā)展班級學(xué)生入黨過程中，無論是推薦上黨課人選、確定黨建積極分子、成為預(yù)備黨員、轉(zhuǎn)正等每一個(gè)環(huán)節(jié)，班主任都理應(yīng)成為重要的參與人、關(guān)鍵的推薦人和不可或缺的證明人。

其次，輔導(dǎo)員對班主任進(jìn)行黨建工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)。在高校學(xué)生黨建工作的實(shí)踐中，許多班主任都能以各種形式參與其中，協(xié)助輔導(dǎo)員在入黨積極分子的教育、培養(yǎng)和考察方面做好工作，嚴(yán)把黨員質(zhì)量關(guān)，在引導(dǎo)本班同學(xué)積極向黨組織靠攏方面發(fā)揮了很好的作用。但是也應(yīng)該看到，因?yàn)楫吘故羌媛?，所以有些班主任對大學(xué)生黨建工作業(yè)務(wù)不是很熟悉，如有的班主任對整個(gè)學(xué)生黨建工作過程中的基本環(huán)節(jié)不夠明確，有的對各個(gè)環(huán)節(jié)的具體工作內(nèi)容不太了解，有的對具體操作不是很清楚，特別是少數(shù)非黨員班主任和新?lián)伟嘀魅蔚那嗄杲處煛?/p>

對于這種情況，高校各級黨組織就要加強(qiáng)對班主任群體黨建方面的教育和培訓(xùn)，讓班主任們學(xué)黨建、懂黨建、積極參與黨建工作。而一般來說，高校選任的輔導(dǎo)員，都是有較高的黨性修養(yǎng)，有良好的馬克思主義理論水平，熟練掌握黨建工作的基本程序、內(nèi)容和要求的優(yōu)秀黨員。所以在發(fā)展大學(xué)生黨員的各環(huán)節(jié)，輔導(dǎo)員對班主任的指導(dǎo)就是一個(gè)關(guān)鍵。比如在推選班級上黨課人員或者入黨積極分子的時(shí)候，輔導(dǎo)員就應(yīng)該指導(dǎo)班主任，從候選人的政治思想、學(xué)業(yè)水平、平時(shí)表現(xiàn)、黨課成績等綜合標(biāo)準(zhǔn)來衡量和推薦。班主任也要在輔導(dǎo)員的建議和指導(dǎo)下，主動(dòng)工作，對班級學(xué)生和入黨積極分子耐心教育，熱情引導(dǎo)，在班級中營造一種積極入黨的風(fēng)氣，為培養(yǎng)和發(fā)展黨員打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

再次，班主任要在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)和幫助下，在班級中積極開展黨的基本知識的宣傳和教育，提高學(xué)生的黨性修養(yǎng)。當(dāng)代大學(xué)生多為“90后”，由于成長年代和環(huán)境的因素，普遍對黨的發(fā)展歷史缺乏全面、深刻的了解，對黨的感情不深。這就要求班主任利用班會(huì)、團(tuán)課等時(shí)間，通過各種形式開展黨史、黨情教育，定期地組織班級學(xué)生學(xué)習(xí)黨的基本理論、基本制度、基本經(jīng)驗(yàn)、重大會(huì)議、新理論、新方針、新政策，增進(jìn)大學(xué)生對黨的了解，激發(fā)大學(xué)生對黨的感情，培養(yǎng)大學(xué)生積極向黨靠攏的熱情，樹立努力加入黨組織的意識。例如，在大一第一學(xué)期，就邀請輔導(dǎo)員進(jìn)班，對新生開展了入黨輔導(dǎo)等一系列的新生入黨教育活動(dòng)。再如，黨的十八大后，人文學(xué)院班主任群體就在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)和組織下，帶領(lǐng)各自班級的學(xué)生，參觀了新疆、伊犁州建設(shè)的許多現(xiàn)代化成就，參觀林則徐紀(jì)念館、喬爾瑪烈士陵園等愛國主義教育基地，理論聯(lián)系實(shí)際，并組織班會(huì)，討論十八大精神、“中國夢”、反腐敗、依法治國，許多同學(xué)發(fā)自內(nèi)心地提出要加入中國共產(chǎn)黨，建設(shè)美麗新疆。

第四，班主任要經(jīng)常和年級輔導(dǎo)員交流，反映班級學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)以及一些有傾向性的思想苗頭，并在輔導(dǎo)員的指導(dǎo)下，修正大學(xué)生的錯(cuò)誤、消極思想，發(fā)揚(yáng)健康向上的積極思想。班主任在院系黨總支和學(xué)校團(tuán)委的安排下，在輔導(dǎo)員的組織下，利用班會(huì)、團(tuán)課以及每個(gè)月入住學(xué)生宿舍樓值班的時(shí)間，與班級學(xué)生談心，動(dòng)態(tài)掌握本班大學(xué)生的思想進(jìn)步情況，并及時(shí)匯報(bào)給輔導(dǎo)員和黨支部，這樣可以使黨組織了解學(xué)生思想狀況的渠道保持暢通，也使黨支部在推選和確定入黨積極分子、預(yù)備黨員、黨員時(shí)有所依據(jù)，防止了以往在學(xué)生入黨前僅憑印象推薦的做法。

最后，班主任在黨建工作中，還要配合輔導(dǎo)員監(jiān)督和規(guī)范班級黨員和其他同學(xué)的言行。因?yàn)檩o導(dǎo)員不可能面面俱到，而班主任又距離學(xué)生較近，接觸機(jī)會(huì)也較頻繁，故可以更好地監(jiān)督學(xué)生一貫的思想政治表現(xiàn)。如2011年，一位同學(xué)葉某在由積極分子轉(zhuǎn)預(yù)備黨員時(shí)，因?yàn)槊~有限而落選，由于一時(shí)激動(dòng)，他說了一句“不就是入黨嘛，大不了不入了”的話。作為班主任，當(dāng)聽到葉某非常不負(fù)責(zé)任的話后，嚴(yán)肅地對其進(jìn)行了批評教育：黨員的選拔和考核是一件非常嚴(yán)肅的政治活動(dòng)，要優(yōu)中選優(yōu)，不能入黨動(dòng)機(jī)不純，或者一旦這次沒入上，就撂挑子、發(fā)脾氣，這次沒轉(zhuǎn)成，正就說明自己還沒有完全達(dá)到預(yù)備黨員的要求，應(yīng)該做的是退而自省，以更高的標(biāo)準(zhǔn)更加嚴(yán)格地要求自己，爭取早日加入中國共產(chǎn)黨。

綜上，大學(xué)生黨建工作是一個(gè)系統(tǒng)工作。輔導(dǎo)員要做好大學(xué)生入黨的引路人離不開班主任的配合，班主任要做好班級黨建工作也離不開輔導(dǎo)員的指導(dǎo)。因此，在發(fā)展和教育大學(xué)生黨員過程中，輔導(dǎo)員要與班主任充分溝通、緊密配合，共同做好大學(xué)生黨建工作。

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