摘 要 校園文化建設(shè)是職業(yè)學(xué)校的重點(diǎn)工作之一，結(jié)合當(dāng)前形勢(shì)，在校園文化中引入企業(yè)文化顯得非常有必要，本文就校園文化與企業(yè)文化的比較、職業(yè)學(xué)校校園文化引入企業(yè)文化的必要性、內(nèi)容及途徑進(jìn)行分析探討。

關(guān)鍵詞 職業(yè)學(xué)校 校園文化 企業(yè)文化

中圖分類號(hào)：G710 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.11.007

Exploration of Introducing Corporate Culture into

Vocational School Campus Culture

ZHANG Xiaodan， GU Mingqing

（Yangzhou Higher Vocational School of Commerce， Yangzhou， Jiangsu 225127）

Abstract Construction of campus culture is one of the priorities of vocational schools， with the current situation， the introduction of a corporate culture in the campus culture is very necessary， this paper introduces the comparison of campus culture and corporate culture， the necessity of introducing corporate culture into vocational school campus culture， contents "and pathway.

Key words vocational school; campus culture; corporate culture

1 校園文化與企業(yè)文化的比較

1.1 校園文化與企業(yè)文化的相同點(diǎn)

第一是結(jié)構(gòu)相同：校園文化與企業(yè)文化都包含物質(zhì)文化、制度文化、行為文化和精神文化。學(xué)校精神是校園文化的核心，企業(yè)精神則是企業(yè)文化的核心。第二是作用相同：校園文化與企業(yè)文化都具有引導(dǎo)、規(guī)范、凝聚、協(xié)調(diào)、激勵(lì)、輻射的作用。第三是宗旨相同：校園文化與企業(yè)文化都是以人為本的管理文化、組織文化，都重視挖掘人的內(nèi)在潛力，促進(jìn)人的全面發(fā)展。第四是目標(biāo)相同：營(yíng)造良好的校園文化或企業(yè)文化，其目標(biāo)都是為了塑造組織精神，增強(qiáng)組織的凝聚力和競(jìng)爭(zhēng)力，提高管理水平，促進(jìn)事業(yè)發(fā)展。

1.2 校園文化與企業(yè)文化的不同點(diǎn)

第一是本質(zhì)不同：校園文化是研究文化、教育文化，本質(zhì)內(nèi)斂，注重過程導(dǎo)向;企業(yè)文化是實(shí)踐文化、經(jīng)營(yíng)文化，本質(zhì)外顯，注重結(jié)果導(dǎo)向。第二是價(jià)值觀不同：校園文化注重內(nèi)涵，隱形而寬松;企業(yè)文化注重實(shí)用，顯性而嚴(yán)謹(jǐn)。第三是氛圍不同：校園文化體現(xiàn)寬松、民主、自由、個(gè)性;企業(yè)文化體現(xiàn)規(guī)范、紀(jì)律、業(yè)績(jī)、競(jìng)爭(zhēng)。第四是行為模式不同：校園文化體現(xiàn)個(gè)人奮斗、個(gè)性特點(diǎn);企業(yè)文化體現(xiàn)團(tuán)隊(duì)精神、群體協(xié)作。另外，校園文化強(qiáng)調(diào)穩(wěn)定不變，而企業(yè)文化強(qiáng)調(diào)根據(jù)市場(chǎng)靈活變化。

2 職業(yè)學(xué)校校園文化引入企業(yè)文化的必要性

2.1 宏觀政策的明確要求

《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》中對(duì)職業(yè)教育指出以下要求：“調(diào)動(dòng)行業(yè)企業(yè)的積極性。建立健全政府主導(dǎo)、行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與的辦學(xué)機(jī)制，制定促進(jìn)校企合作辦學(xué)法規(guī)，推進(jìn)校企合作制度化。鼓勵(lì)行業(yè)組織、企業(yè)舉辦職業(yè)學(xué)校，鼓勵(lì)委托職業(yè)學(xué)校進(jìn)行職工培訓(xùn)。制定優(yōu)惠政策，鼓勵(lì)企業(yè)接收學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)和教師實(shí)踐，鼓勵(lì)企業(yè)加大對(duì)職業(yè)教育的投入?！?/p>

2.2 職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)模式所決定

職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)模式是工學(xué)結(jié)合、校企合作，要求與企業(yè)無縫對(duì)接。其常規(guī)做法是進(jìn)行訂單培養(yǎng)，學(xué)生畢業(yè)前安排到企業(yè)頂崗實(shí)習(xí)。有一點(diǎn)需要指出，學(xué)校的教育教學(xué)，尤其是實(shí)訓(xùn)教學(xué)，如果僅僅是讓學(xué)生學(xué)到將來工作崗位所需要的技能，這是不行的，因?yàn)楝F(xiàn)代企業(yè)選擇人才注重的是學(xué)生的綜合素質(zhì)，除了專業(yè)技能，還要具備愛崗敬業(yè)、誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等職業(yè)素養(yǎng)，這就需要職業(yè)學(xué)校在校園文化中引入企業(yè)文化，縮小校園文化與企業(yè)文化之間的距離，最終培養(yǎng)出企業(yè)歡迎的高素質(zhì)技能型人才。

2.3 職業(yè)學(xué)校校園文化自身發(fā)展的需要

職業(yè)教育已進(jìn)入內(nèi)涵發(fā)展階段，要實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展，打造學(xué)校品牌，職業(yè)學(xué)校必須具備自己獨(dú)特的校園文化去引導(dǎo)學(xué)校全面科學(xué)發(fā)展，將企業(yè)文化引入校園文化，使校園文化帶有濃郁的企業(yè)文化特色，有助于體現(xiàn)職業(yè)學(xué)校校園文化獨(dú)具特色。另外，在文化多元化、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)化、網(wǎng)絡(luò)信息化的影響下，社會(huì)對(duì)人才的素質(zhì)提出了更多、更高的要求，傳統(tǒng)的校園文化必須適應(yīng)社會(huì)的需要，引入企業(yè)文化，在校園文化和企業(yè)文化的共同熏陶下，培養(yǎng)的學(xué)生才能更好地適應(yīng)社會(huì)對(duì)人才的需求。

3 職業(yè)學(xué)校校園文化引入企業(yè)文化的內(nèi)容

3.1 職業(yè)道德與職業(yè)精神

職業(yè)學(xué)校應(yīng)根據(jù)開設(shè)專業(yè)的不同，將不同職業(yè)所應(yīng)具備的職業(yè)道德和職業(yè)精神引入校園文化之中，可以貫穿于專業(yè)實(shí)訓(xùn)課的教學(xué)之中，也可以邀請(qǐng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)來校開設(shè)專家講座，讓學(xué)生了解未來工作崗位的所需具備的職業(yè)道德和職業(yè)精神，這有利于穩(wěn)定學(xué)生的專業(yè)思想，同時(shí)也有利于促進(jìn)學(xué)生專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)與掌握。

3.2 團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神

現(xiàn)代企業(yè)在選擇人才時(shí)非常注重考查他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神是指團(tuán)隊(duì)成員為了團(tuán)隊(duì)的核心利益和核心目標(biāo)而相互合作、盡力而為的精神，是顧全大局與服務(wù)意識(shí)的集中體現(xiàn)。新時(shí)代的青年學(xué)生，多為獨(dú)身子女，往往有自私、個(gè)人意識(shí)強(qiáng)的現(xiàn)象，非常需要通過學(xué)校教育在團(tuán)隊(duì)精神方面得到培養(yǎng)和加強(qiáng)，這有利于他們今后更好地融入社會(huì)。

3.3 追求卓越的認(rèn)真精神

現(xiàn)代企業(yè)需要員工具備追求卓越的認(rèn)真精神，因?yàn)橹挥凶龅秸J(rèn)真，產(chǎn)品質(zhì)量才能得到保證，對(duì)于學(xué)生而已，無論是在校的學(xué)習(xí)，還是今后的工作，都需要這種認(rèn)真精神，要教育學(xué)生做人做事注重細(xì)節(jié)，態(tài)度認(rèn)真。

3.4 高度的責(zé)任意識(shí)

責(zé)任意識(shí)是工作出色的前提，是職業(yè)道德的核心要素，也是企業(yè)文化的核心，是企業(yè)長(zhǎng)青的基礎(chǔ)，是打造卓越團(tuán)隊(duì)的動(dòng)力。學(xué)生只有在校期間以高度的責(zé)任感，全身心地投入學(xué)習(xí)，才能學(xué)到過硬的知識(shí)和技能，畢業(yè)后才能成為企業(yè)需要的有責(zé)任感的優(yōu)秀員工。

3.5 誠(chéng)實(shí)守信的品格

誠(chéng)實(shí)守信是社會(huì)道德原則和規(guī)范的重要內(nèi)容之一，也是一切道德的基礎(chǔ)，講究誠(chéng)信是個(gè)人謀生和發(fā)展的途徑，也是企業(yè)興旺發(fā)達(dá)的保障， 職業(yè)學(xué)校的學(xué)生誠(chéng)信危機(jī)的主要表現(xiàn)為：犯錯(cuò)后欺騙老師和家長(zhǎng);考試作弊抄襲成風(fēng);同學(xué)間借錢不還。職業(yè)學(xué)校應(yīng)該通過校園文化，采用多種方式加強(qiáng)學(xué)生的誠(chéng)信教育，使學(xué)生具備誠(chéng)實(shí)守信的優(yōu)良品格，先成人，再成才。

3.6 積極進(jìn)取的人生態(tài)度

態(tài)度是職業(yè)素養(yǎng)的核心內(nèi)容，積極進(jìn)取的態(tài)度使人擁有高度的事業(yè)心和責(zé)任感。職業(yè)學(xué)校的學(xué)生都是中考獨(dú)木橋上的落水者，往往抱有悲觀的思想，缺乏自信，所以要培養(yǎng)學(xué)生積極進(jìn)取的人生態(tài)度，通過成功企業(yè)家的真實(shí)案例，讓學(xué)生明白，成功源自積極的心態(tài)。

3.7 企業(yè)精致化的管理模式

現(xiàn)代企業(yè)因?yàn)橛兄贫茸鳛楸Ｕ?，才能有序地運(yùn)轉(zhuǎn)，為實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)而奮斗。職業(yè)學(xué)校校園文化可以借鑒一些成功企業(yè)的管理制度，豐富完善學(xué)校的制度文化，讓學(xué)生在校期間就能在一定程度上了解、熟悉并接受企業(yè)文化，有助于畢業(yè)后很快適應(yīng)崗位的要求。

4 職業(yè)學(xué)校校園文化引入企業(yè)文化的途徑

4.1 以課堂教學(xué)為載體

作為職業(yè)學(xué)校的教師，可以通過課堂理論教學(xué)向?qū)W生講授和宣傳企業(yè)文化，讓學(xué)生對(duì)企業(yè)文化有所了解。學(xué)校還可以邀請(qǐng)企業(yè)管理者來校開設(shè)專題講座，或者聘請(qǐng)他們?yōu)榭妥淌谶M(jìn)行授課，向?qū)W生灌輸企業(yè)的核心價(jià)值觀、企業(yè)員工應(yīng)該具備的職業(yè)道德與職業(yè)素質(zhì)。學(xué)校也可以邀請(qǐng)企業(yè)管理者參與課程開發(fā)與教學(xué)改革，優(yōu)化課程與專業(yè)，以此促進(jìn)企業(yè)文化向校園文化的滲透。

4.2 以實(shí)訓(xùn)教學(xué)為重點(diǎn)

實(shí)訓(xùn)教學(xué)是職業(yè)教育教學(xué)的核心，以校企合作、工學(xué)結(jié)合、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合等模式為指導(dǎo)，將企業(yè)文化的教育融入實(shí)訓(xùn)教學(xué)，使校園文化與企業(yè)文化相交融。首先，應(yīng)根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)車間建設(shè)模擬仿真實(shí)訓(xùn)室，并且按照企業(yè)的管理模式安排實(shí)訓(xùn)教學(xué)，營(yíng)造職業(yè)氛圍。其次，不斷拓展校外實(shí)訓(xùn)基地，組織學(xué)生到企業(yè)參觀、實(shí)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的技能水平和綜合職業(yè)素質(zhì)。最后，安排專業(yè)教師到企業(yè)掛職鍛煉，加強(qiáng)“雙師型”師資隊(duì)伍建設(shè)，以此促進(jìn)校園文化與企業(yè)文化的融合。

4.3 以文化活動(dòng)為平臺(tái)

職業(yè)學(xué)?？梢远ㄆ诮M織開展形式多樣、內(nèi)容豐富的知識(shí)技能競(jìng)賽或文體活動(dòng)，比如舉辦校園開放周、校企合作洽談會(huì)、創(chuàng)業(yè)報(bào)告會(huì)、企業(yè)文化展等活動(dòng)，使學(xué)校與企業(yè)之間建立起一個(gè)全方位的交流平臺(tái)，把企業(yè)崇尚的創(chuàng)新意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)等滲透到活動(dòng)中去，企業(yè)還可以在學(xué)校設(shè)立獎(jiǎng)（助）學(xué)金，以此提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性。

4.4 以物質(zhì)文化為橋梁

首先，職業(yè)學(xué)校教學(xué)樓與實(shí)訓(xùn)樓的文化布置，不能像普通中學(xué)或大學(xué)那樣，在教室、走廊等處簡(jiǎn)單地懸掛名人畫像、格言警句、學(xué)校規(guī)章制度，而應(yīng)該多懸掛國(guó)內(nèi)外知名企業(yè)家或行業(yè)大師、名師的寄語;公共區(qū)域的標(biāo)語要注重體現(xiàn)著名企業(yè)的先進(jìn)理念、管理規(guī)范、職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生通過耳濡目染的方式感受企業(yè)文化，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。其次，職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)應(yīng)加強(qiáng)企業(yè)的參與和支持：邀請(qǐng)企業(yè)管理者為校園文化建設(shè)出謀劃策;成立由優(yōu)秀企業(yè)管理人員組成的校園文化建設(shè)委員會(huì)，定期組織校園文化建設(shè)的專題研討。

4.5 以管理制度為保障

制度建設(shè)是職業(yè)學(xué)校校園文化建設(shè)的重要保障，在加強(qiáng)制度建設(shè)時(shí)，可以注意吸取成功企業(yè)的管理制度文化，突出誠(chéng)信、守紀(jì)、敬業(yè)、合作等與企業(yè)文化密切相關(guān)的教育內(nèi)容?？梢愿鶕?jù)專業(yè)特點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定出可操作性強(qiáng)、并且反映職業(yè)特征或行業(yè)特征的規(guī)章制度，從課堂紀(jì)律、儀容儀表、行為舉止等方面去要求學(xué)生，堅(jiān)持原則、規(guī)范管理、賞罰分明、注重激勵(lì)，強(qiáng)化學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)和行為習(xí)慣的培養(yǎng)，營(yíng)造完善的企業(yè)文化氛圍，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)認(rèn)同感。同時(shí)也可以按照企業(yè)的架構(gòu)構(gòu)建學(xué)校相關(guān)組織機(jī)構(gòu)，比如聘請(qǐng)企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任系科的兼職系主任或者專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)主任，在班級(jí)中實(shí)行“總經(jīng)理（班長(zhǎng)）負(fù)責(zé)制”，按照企業(yè)的規(guī)章制度制定班規(guī)，甚至可以引入ISO9000質(zhì)量管理體系，規(guī)范學(xué)校的內(nèi)部管理，使學(xué)校管理走向標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化的軌道，縮小職業(yè)學(xué)校與現(xiàn)代企業(yè)管理水平的差異。

5 結(jié)束語

企業(yè)文化是校園文化建設(shè)所需的主要養(yǎng)料，是職業(yè)學(xué)校的特色所在，同時(shí)，校園文化也為企業(yè)文化提供了源源動(dòng)力，融合兩種文化需要企業(yè)與學(xué)校的長(zhǎng)期合作，在校園文化中引入企業(yè)文化，職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)將更加具有目的性、針對(duì)性，從而為社會(huì)、為企業(yè)輸送更多的優(yōu)秀人才。

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