摘 要 近些年來，我國經(jīng)濟(jì)獲得了快速發(fā)展，社會不斷進(jìn)步，教育事業(yè)也同樣飛速發(fā)展。然而，在多種因素的影響下，大學(xué)生社會責(zé)任感卻出現(xiàn)了缺失，缺乏理想信念、價值取向出現(xiàn)歪曲、社會公德和法紀(jì)觀念不強(qiáng)、主觀社會責(zé)任意識不足等問題頻頻出現(xiàn)，其原因主要有不良社會風(fēng)氣的影響、市場經(jīng)濟(jì)競爭壓力導(dǎo)致的負(fù)面效應(yīng)的影響、西方錯誤思想的入侵、教育誤區(qū)的影響等。針對這些問題，文章提出了優(yōu)化學(xué)校教育方式、改善家庭教育觀念、營造良好的社會環(huán)境、加強(qiáng)大學(xué)生自身能力培養(yǎng)等應(yīng)對策略。

關(guān)鍵詞 大學(xué)生 社會責(zé)任感 問題 對策

中圖分類號：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.11.015

Research for Problems and Countermeasures of Contemporary

College Students' Social Responsibility Sense

LIU Bin

（College of Business Administration， Nanchang Institute of Technology， Nanchang， Jiangxi 330099）

Abstract In recent years， China's economy has gained rapid development. Society has made continuous progress. Education has also gained the same rapid development. However， under the influence of many factors， college students' social responsibility sense is missing. It appears frequently that ideals and beliefs are lacking， values is distorted， social morality and the concept of the rule of law are not strong， subjective awareness of social responsibility is lacking， etc. The main reason is the influence of bad social atmosphere， the market economy competition pressure caused by the negative effect of influence， intrusion of the west wrong ideas， the misunderstanding of education， and so on. To solve these problems， the article puts forward the countermeasures such as optimization of school education， improvement of family education idea， construction of a good social environment， strengthening the cultivation of college students' ability.

Key words college students; social responsibility sense; problem; countermeasures

當(dāng)今世界經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，經(jīng)濟(jì)全球化、一體化進(jìn)程不斷加快，科技日新月異，國家之間的競爭越來越激烈。人才是國家發(fā)展的根本，國家之間的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭。大學(xué)生是國家人才的生力軍，肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)未來國家偉大復(fù)興、實(shí)現(xiàn)美麗中國夢的歷史使命。近些年來，我國大力發(fā)展教育事業(yè)，大學(xué)生無論是絕對數(shù)量還是相對比例均獲得了大幅提高，為我國經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展奠定了基礎(chǔ)。然后，在市場經(jīng)濟(jì)的消極影響下，在各種不良風(fēng)氣的腐蝕下，在國外不良文化的侵蝕下，部分大學(xué)生的思想出現(xiàn)了偏差，自私、自利、個人主義、享樂主義等不良思想蔓延。培養(yǎng)提升大學(xué)生的社會責(zé)任感，引導(dǎo)大學(xué)生樹立對國家、民族、社會、家庭的責(zé)任意識是當(dāng)前的一個迫切且重要的任務(wù)。

1 大學(xué)生社會責(zé)任感的內(nèi)涵

人是生活在一定的社會環(huán)境中的，與社會的方方面面發(fā)生著各式各樣的關(guān)系，從事著各種各樣的活動。人和動物的重要區(qū)別之一是人是有思想、有道德意識的。在從事各種活動的時候，人必須有意識的努力做好事情并努力避免不良后果，這就是責(zé)任。簡言之，責(zé)任就是做好分內(nèi)事和為沒有做好分內(nèi)事主動承擔(dān)相應(yīng)的后果。責(zé)任感則是個人或群體對主動做好分內(nèi)事和承擔(dān)后果的主觀感受。社會責(zé)任感則是個人或群體為建設(shè)美好社會承擔(dān)一定的責(zé)任、履行各種義務(wù)的主觀意識。大學(xué)生是國家未來的棟梁之才，是建設(shè)社會主義社會的生力軍，應(yīng)主動承擔(dān)起社會發(fā)展的重任，為實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興、實(shí)現(xiàn)美麗中國夢而奮斗終身。大學(xué)生社會責(zé)任感是指在一定的時代環(huán)境下，大學(xué)生對他人、集體、社會、民族、國家、全人類承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任和履行義務(wù)的主觀意識。

2 當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任感存在的問題

2.1 缺乏理想信念

在少年兒童時期，大多數(shù)人都具有遠(yuǎn)大的理想和堅(jiān)定的信念。然后隨著年齡的增大，在各種現(xiàn)實(shí)的壓力和激烈的社會競爭下，很多大學(xué)生的理想信念漸漸地消失了。他們不再討論自己將來的崇高理想，轉(zhuǎn)而關(guān)注一些更加現(xiàn)實(shí)的事情。他們功利心越來越強(qiáng)，目光局限于眼前的物質(zhì)需要，如何賺錢成為了第一要務(wù)。很多大學(xué)生難以靜下心來學(xué)習(xí)知識，他們或者自甘墮落于上網(wǎng)玩游戲等娛樂活動，或者急于出去打短時工賺點(diǎn)小錢，難以靜下心來為自己的理想謀劃大學(xué)生活。

2.2 價值取向出現(xiàn)歪曲

價值取向是指人基于自己的價值觀在面對和處理各種關(guān)系、沖突和矛盾時所持的基本價值立場。價值立場決定、支配著人的思想和行為。正確積極的價值取向?qū)⒋龠M(jìn)人向正確的方向發(fā)展，錯誤消極的價值取向?qū)?dǎo)致人犯錯誤。在當(dāng)今社會各種不良風(fēng)氣的影響下，在社會各種激烈競爭的壓力下，部分大學(xué)生的價值取向發(fā)生了歪曲。在個人利益與社會利益、他人利益發(fā)生沖突時，他們更多地以個人利益為中心，從自身利益的角度選擇自己的行為方式。他們追求個人獨(dú)立、個人自主、個人尊嚴(yán)，重自我價值，輕社會價值，目光局限于個人利益，忽略了應(yīng)有的社會責(zé)任意識。

2.3 社會公德和法紀(jì)觀念不強(qiáng)

道德和法紀(jì)是維持社會正常運(yùn)轉(zhuǎn)的工具，遵守法紀(jì)、嚴(yán)守道德是每個人應(yīng)盡的義務(wù)。當(dāng)代大學(xué)生違背道德、擾亂法紀(jì)的事時有發(fā)生。部分大學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足，上課擾亂課堂紀(jì)律，考試經(jīng)常作弊，不愛護(hù)公共財物，上網(wǎng)傳播不良信息，對身邊的違法違紀(jì)、違背道德的事情習(xí)以為常。清華大學(xué)學(xué)生劉海洋往動物身上潑硫酸事件、云南大學(xué)馬加爵事件、藥家鑫撞人后再用刀捅死人事件等均反映了當(dāng)代大學(xué)生法紀(jì)意識和道德觀念的缺失。

2.4 主觀社會責(zé)任意識不足

當(dāng)今很多大學(xué)生對社會責(zé)任的內(nèi)容缺乏了解，思想上缺乏社會責(zé)任意識。他們不認(rèn)為社會責(zé)任感是人的重要品質(zhì)，從而導(dǎo)致他們對當(dāng)今出現(xiàn)的一些缺乏社會責(zé)任的事件漠不關(guān)心，更不會主動地去承擔(dān)社會責(zé)任。在現(xiàn)實(shí)生活中，他們認(rèn)為只要事不關(guān)己就無所謂，不能把自己的命運(yùn)同他人、社會的命運(yùn)結(jié)合起來，遇到問題總是把自己當(dāng)局外人。

3 當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任感存在問題的成因分析

3.1 不良社會風(fēng)氣的影響

當(dāng)今社會，很多人認(rèn)為上大學(xué)的目的不是報效國家、回饋社會，而是畢業(yè)后找到一份好工作，獲得豐厚的物質(zhì)回報。金錢的多少代表著幸福的程度，大公無私、公正廉潔的人往往被很多人認(rèn)為是傻子。辦事憑關(guān)系、提拔看后臺已成為很多人的共識。很多口頭上公正廉潔的人卻腐敗至極，一些表面仁義道德的人心理骯臟齷齪。當(dāng)代大學(xué)生一方面批判這些社會的不良風(fēng)氣，另一方面漸漸融入進(jìn)去，變成了同類人。

3.2 市場經(jīng)濟(jì)競爭壓力導(dǎo)致的負(fù)面效應(yīng)的影響

市場經(jīng)濟(jì)是一種以競爭為核心的經(jīng)濟(jì)運(yùn)行方式。在市場經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，每個個體都面臨著巨大的壓力。在競爭的壓力下，每個個體都逐漸變得只關(guān)注自身，以自身的利益為準(zhǔn)則來評判行為的成功與否。他們獨(dú)自地生存，自主地把握自身的命運(yùn)，竭力在市場競爭中獲得一席之地，避免被無情淘汰，因而，他們慢慢地以自我為中心，忽略社會責(zé)任。為了獲得個人利益，偷稅漏稅、權(quán)錢交易、哄抬物價、壟斷市場、生產(chǎn)假冒偽劣產(chǎn)品等各種不良現(xiàn)象涌現(xiàn)，這些負(fù)面行為嚴(yán)重影響了大學(xué)生的思想觀念。

3.3 西方錯誤思想的入侵

隨著改革開放的不斷深入，我國的對外交流不斷加深，對我國的經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會發(fā)展起了巨大的推動作用。同時，西方各種錯誤思想也入侵我國，實(shí)用主義、功利主義、拜金主義、個人主義在社會上、大學(xué)校園中廣泛傳播。大學(xué)生對西方文化本就抱著好奇的心理，他們對新生事物的接受能力強(qiáng)，在面對西方文化時不辨是非，缺乏判斷，因而全盤接收了西方的錯誤思想。

3.4 教育誤區(qū)的影響

長期以來，我國家庭、學(xué)校、社會的教育均過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的智商、學(xué)業(yè)成績、升學(xué)狀況，此外，經(jīng)濟(jì)狀況比較好的家庭也比較注重孩子的業(yè)余興趣愛好。然而，鮮有教育主體重視學(xué)生的德育教育。這樣的教育思想導(dǎo)致學(xué)生只重視個人利益，缺乏對集體、國家和社會的關(guān)心與奉獻(xiàn)。學(xué)校雖然開設(shè)了一些德育方面的課程，然而一方面這樣的課程不受重視，老師學(xué)生均是應(yīng)付;另一方面這些課程理論性強(qiáng)，內(nèi)容空洞，不聯(lián)系實(shí)際，缺乏實(shí)踐指導(dǎo)性，對提升學(xué)生的社會責(zé)任感作用不大。

4 提升大學(xué)生社會責(zé)任感的策略

4.1 優(yōu)化學(xué)校教育方式

學(xué)校要進(jìn)一步優(yōu)化德育教育的教學(xué)內(nèi)容，在保持理論性的同時更多地聯(lián)系生活實(shí)際，更明確地指導(dǎo)大學(xué)生的日常行為，讓大學(xué)生真切地感受到德育教育的作用。要積極開展履行社會責(zé)任的實(shí)踐活動，讓學(xué)生真正融入社會責(zé)任實(shí)踐中，感受履行社會責(zé)任給社會、周圍人、身邊人帶來的好處，感受履行社會責(zé)任給自己帶來的精神愉悅。教師要以身作則，身體力行地履行社會責(zé)任。在全校范圍形成履行社會責(zé)任的風(fēng)氣，通過良好的氛圍來帶動其他同學(xué)，從而形成積極向上的校園文化氛圍。把社會責(zé)任情況納入學(xué)生的獎學(xué)金評定、助學(xué)貸款申請、畢業(yè)鑒定等考評中，從制度上保障社會責(zé)任被長期履行。

4.2 改善家庭教育觀念

父母要改變過去那種只重視孩子學(xué)業(yè)成績、升學(xué)情況的觀念。小贏靠智大贏靠德，孩子最終成就的大小更取決于德，而不是以學(xué)業(yè)成績?yōu)榇淼闹巧?。要改變那種社會責(zé)任感的培養(yǎng)依靠學(xué)校，與家庭無關(guān)的錯誤想法。父母要以身作則，積極履行社會責(zé)任，做好孩子的啟蒙導(dǎo)師，為孩子樹立好榜樣。要與孩子多多溝通，了解孩子的思想狀況，及時排解孩子的不良思想。要加強(qiáng)與學(xué)校老師的聯(lián)系，了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況，關(guān)注孩子的道德情操培養(yǎng)情況，出現(xiàn)問題及時與老師商量對策，盡量將問題化解在萌芽狀態(tài)。要培養(yǎng)孩子獨(dú)立生活、獨(dú)立思維的能力，獨(dú)立自主的性格更有利于孩子積極承擔(dān)社會責(zé)任，培養(yǎng)較高的社會責(zé)任感。

4.3 營造良好的社會環(huán)境

社會環(huán)境是培養(yǎng)大學(xué)生社會責(zé)任的重要外部環(huán)境。政府要進(jìn)一步完善法律法規(guī)，加大法律法規(guī)的執(zhí)行力度，嚴(yán)厲打擊各種違法行為，嚴(yán)肅處理各種敗壞社會風(fēng)氣的行為。大眾媒體要強(qiáng)化正確的引導(dǎo)作用，積極宣傳各種好人好事，倡導(dǎo)履行社會責(zé)任的良好風(fēng)氣。要深入剖析西方錯誤思想觀念，廣泛告知大眾西方錯誤思想造成的惡劣影響，讓群眾自覺抵制它們的入侵。在當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)已成為大學(xué)生思想和行為主要渠道的情況下，政府要大力整頓網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，堅(jiān)決肅清色情、暴力等信息，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制和道德建設(shè)，營造一個健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。同時，也要借助網(wǎng)絡(luò)宣傳各種社會責(zé)任思想和行為，潛移默化地教育學(xué)生。

4.4 加強(qiáng)大學(xué)生自身能力培養(yǎng)

大學(xué)生社會責(zé)任感培養(yǎng)的關(guān)鍵在于自身的努力，大學(xué)生要從思想上和行動上重視對社會責(zé)任感的培養(yǎng)，要培養(yǎng)獨(dú)立自主的能力，具備生活自理的能力，形成獨(dú)立思考的習(xí)慣，在此基礎(chǔ)上，對自己的人生進(jìn)行合理的規(guī)劃，樹立遠(yuǎn)大的目標(biāo)，并制定詳細(xì)的實(shí)施計(jì)劃，形成獨(dú)立完善的人格。獨(dú)立完善的人格將有助于社會責(zé)任感的培養(yǎng)。此外，大學(xué)生要不斷地學(xué)習(xí)新知識，加深對社會責(zé)任感的理解，提高自身的綜合素質(zhì)，正確處理好個人與他人、社會、民族、國家之間的關(guān)系。要積極地參加社會實(shí)踐活動，在實(shí)踐中增長才干，奉獻(xiàn)他人，奉獻(xiàn)社會， 不斷完善和提高自身的社會責(zé)任感。

本論文系江西省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年度課題“當(dāng)代大學(xué)生社會責(zé)任感與綠色消費(fèi)行為的理論的驗(yàn)證”（課題編號：13YB179）和2014年度課題“有童年期留守經(jīng)歷大學(xué)生的社會支持與社會責(zé)任關(guān)聯(lián)性實(shí)證研究”（課題編號：14YB117）的階段性成果

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