摘 要 信息對抗技術是信息領域中具有多學科交叉、應用性強等特點的專業(yè)。作為我校的新增專業(yè)，我們從學科的特點、社會需求和學校的實際情況出發(fā)，從培養(yǎng)方向、培養(yǎng)目標、課程體系和師資隊伍建設等幾個方面探索我校的信息對抗專業(yè)建設方法，取得了初步成效。

關鍵詞 信息對抗 專業(yè)建設 培養(yǎng)目標 課程體系

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.11.030

Information Confrontation Technology Specialty Construction

LIN Honggang， SUO Wang， LI Fei

（College of Information Security Engineering， Chengdu University

of Information Technology， Chengdu， Sichuan 610225）

Abstract Information Warfare Technology is specialized in the field of information has a multi-disciplinary， and other characteristics of the application. As my new professional school， from the characteristics of discipline， social needs and the actual situation of the school， and from the training direction， several aspects of the target culture， curriculum and teaching staff and other school information confrontation explore my professional construction methods， We have achieved initial success.

Key words information confrontation; specialty construction; training object; curriculum system

信息對抗是研究有關防止敵方攻擊信息系統(tǒng)、 檢測敵方攻擊信息系統(tǒng)、 恢復破壞的信息系統(tǒng)及如何攻擊破壞敵方信息系統(tǒng)的理論和技術的一門科學，其研究涉及通信、 密碼學、 數(shù)學、計算機、 系統(tǒng)科學等學科。隨著社會信息化程度的不斷提高，使信息對抗技術從一門單純的軍事學學科，開始向政治、經(jīng)濟、科技、文化等各個領域滲透。

隨著軍事、經(jīng)濟和社會相關領域?qū)π畔箤ｉT人才需求的不斷快速增長，我校2008年開始申報信息對抗專業(yè)，經(jīng)教育部批準，于2009年開始首次招生。然而如何基于我校的辦學條件、生源情況和師資力量等各因素，根據(jù)社會用人需求和我校學科優(yōu)勢進行信息對抗專業(yè)建設，力爭在該領域中打造出專業(yè)特色并最終形成專業(yè)優(yōu)勢，是一個迫在眉睫的問題。為此， 我們從培養(yǎng)方向、培養(yǎng)目標和課程體系等幾個方面探索我校的信息對抗專業(yè)建設方法。

1 培養(yǎng)方向

信息對抗技術專業(yè)涉及多門學科，應用性強，主要包括：雷達對抗、通信對抗、計算機（網(wǎng)絡）對抗、光電對抗、電子對抗、水聲對抗，引信對抗等多個專業(yè)方向，每個方向都特色鮮明。根據(jù)我校的辦學優(yōu)勢和信息對抗專業(yè)本身發(fā)展的特點，來進行規(guī)劃和建設本專業(yè)的培養(yǎng)方向是我們面臨的首要問題。

目前國內(nèi)開設信息對抗技術專業(yè)的學校有：北京理工大學、北京航空航天大學、西安電子科技大學、南京理工大學、長春理工大學、中北大學等十幾所學校。通過調(diào)研開設信息對抗及其相關專業(yè)的兄弟院校，我們了解到目前全國開設了信息對抗幾十個學校培養(yǎng)的方向不盡相同。例如，北京理工大學、西安電子科技大學、南京理工大學、長春理工大學等同類院校相同專業(yè)已各辦出了優(yōu)勢和特色，北京理工大學的信息對抗技術脫胎于他們的品牌專業(yè)“信息與通信工程”，其特色為通信對抗、電子對抗;西安電子科技大學該專業(yè)是從原國家重點學科信號與信息處理、電路與系統(tǒng)分離出來，其特色為電子對抗，雷達對抗方向;南京理工大學該專業(yè)是在無線電引信、雷達和通信技術等專業(yè)基礎上新辦的國防專業(yè)，其特色為電子對抗;長春理工大學該專業(yè)來源于他們的品牌專業(yè) “光電技術工程”，其特色為光電對抗。

根據(jù)我們辦學的條件、生源情況和師資力量等各制約因素及與其他同類院校比較，經(jīng)過反復多次的研討，逐漸明確了根據(jù)自身的傳統(tǒng)優(yōu)勢學科，發(fā)展相應的信息對抗研究方向。我校信息對抗技術專業(yè)的背景與兄弟院校完全不同，我校信息對抗技術專業(yè)依托于信息安全工程學院，我校的網(wǎng)絡工程和信息安全學科優(yōu)勢突出，網(wǎng)絡工程專業(yè)是國家級卓越計劃建設專業(yè)，信息安全專業(yè)是省級卓越計劃建設專業(yè)，信息對抗技術專業(yè)基于網(wǎng)絡工程和信息安全專業(yè)方面的優(yōu)勢進行建設十分有利。因此我們以網(wǎng)絡對抗方向為龍頭整合學科資源，這樣有利于依托現(xiàn)有優(yōu)勢專業(yè)和科研基礎，建立專業(yè)共享的基礎課平臺。綜合上述分析，我校這個新專業(yè)的發(fā)展更適合選擇網(wǎng)絡對抗方向。

2 培養(yǎng)目標

信息對抗技術專業(yè)是教育部控制布點的國防武器類專業(yè)，該專業(yè)具有多學科交叉、 應用性強等特點。依據(jù)我校的定位，根據(jù)國家和地區(qū)對信息對抗人才的需求，我校的信息對抗專業(yè)定位為應用型信息對抗專業(yè)——側重于為社會提供信息對抗的應用人才。通過我們走訪用人單位發(fā)現(xiàn)，用人單位希望大學教育在提供扎實的專業(yè)基礎知識教育的同時，能夠與時俱進對新的信息對抗領域知識有所涉及，培養(yǎng)學生運用專業(yè)知識和技能解決實際問題的能力，以便能夠更快地適應工作。移動3G的普及促使移動互聯(lián)網(wǎng)應運而生并迅猛發(fā)展，與此同時，作為移動互聯(lián)網(wǎng)時代最主要的載體，移動終端越來越多的涉及商業(yè)秘密和個人隱私等敏感信息，而移動互聯(lián)網(wǎng)的普及性、開放性和互聯(lián)性，使得移動互聯(lián)網(wǎng)終端正在面臨傳統(tǒng)的互聯(lián)網(wǎng)的安全問題。基于以上的分析，結合我校的特色及優(yōu)勢，我校信息對抗技術專業(yè)確定了以網(wǎng)絡對抗為基礎，重點發(fā)展移動互聯(lián)網(wǎng)和智能移動設備信息對抗的辦學思路，制定了自己的培養(yǎng)目標：旨在培養(yǎng)適應我國經(jīng)濟建設實際需要，德、智、體、美全面發(fā)展，掌握網(wǎng)絡尤其移動互聯(lián)網(wǎng)對抗中，有關信息安全檢測、信息安全保障等方面的專業(yè)理論和相關技術，掌握嵌入式設備的安全檢測和安全保障，具有較強的信息對抗相關領域分析問題和解決問題的能力，創(chuàng)新開拓精神的應用型高級工程技術人才。

3 課程體系

信息對抗專業(yè)是計算機、通信、電子、數(shù)學等多學科交叉專業(yè)，要求學生具有廣泛的自然科學知識和較扎實的數(shù)理基礎，并且具有較強的實踐動手能力。我校關于信息對抗專業(yè)的課程體系體現(xiàn)了我院關于信息對抗專業(yè)的辦學思路：重視扎實的專業(yè)基礎知識培養(yǎng)的同時，強調(diào)培養(yǎng)學生運用專業(yè)知識和技能解決實際問題的能力。

3.1 課程體系建設過程

信息對抗專業(yè)本科課程體系的制定，以培養(yǎng)高級應用型人才為目標，以改進實踐教學，突出能力培養(yǎng)，辦出專業(yè)特色，構建本科人才培養(yǎng)新體系為指導思想，參照了其他兄弟大學信息對抗專業(yè)教學計劃，經(jīng)過了專業(yè)教研室全體教師、專業(yè)建設骨干的反復討論、調(diào)研、修改制定而成，最后由院學術委員會審核定稿。

作為新開設的專業(yè)，需要根據(jù)調(diào)研結果和教學效果對課程體系不斷的調(diào)整和優(yōu)化。每年本專業(yè)都組織專業(yè)教師到行業(yè)企業(yè)進行調(diào)研，與主要用人單位和校友進行座談;畢業(yè)前夕召開應屆畢業(yè)生或各年級學生座談會，發(fā)放相關調(diào)研表，充分掌握學生在校期間對學院和專業(yè)的各項建議，包括教學內(nèi)容、教學方法、考核方式、實踐條件、學業(yè)輔導等方面的反饋信息;根據(jù)既定的專業(yè)人才培養(yǎng)目標，結合課程或教學環(huán)節(jié)特點，對學生的培養(yǎng)目標達成度進行全面評價，形成較為完善的評價方案。每年對當屆畢業(yè)生完成評價工作并形成評價結果報告;最后根據(jù)調(diào)研、座談、就業(yè)現(xiàn)狀對專業(yè)和課程進行實時調(diào)整 ，組織包含行業(yè)企業(yè)專家在內(nèi)的學院教學指導委員會對培養(yǎng)方案進行修訂，促進培養(yǎng)目標、課程設置持續(xù)改進。

3.2 課程體系的基本構成

本專業(yè)教學計劃的制定是結合自身的特色，以培養(yǎng)應用型信息對抗人才職業(yè)需求為導向，體現(xiàn)重視扎實的專業(yè)基礎知識培養(yǎng)的同時，強調(diào)培養(yǎng)學生運用專業(yè)知識和技能解決實際問題的能力的辦學思路，遵循教育規(guī)律，進一步優(yōu)化課程體系，加大課程改革力度，實現(xiàn)知識結構的科學性、合理性。2014版信息對抗專業(yè)課程體系構成及畢業(yè)學分最低要求如表1所示。

信息對抗需要堅實的信息安全基礎，因此扎實的數(shù)學基礎是必須具備的?，F(xiàn)有的工科數(shù)學基礎課程還不能完全滿足本專業(yè)的需求。因此本專業(yè)在現(xiàn)有工科數(shù)學基礎上，增開離散數(shù)學、 信息安全數(shù)學基礎等課程，加強學生的數(shù)學基礎知識，這將有利于后續(xù)專業(yè)課程的學習。在專業(yè)基礎課方面，強調(diào)計算機、電子方面的基礎課程;專業(yè)選修課的內(nèi)容要求應用性強， 并盡可能地緊跟專業(yè)前沿新技術的發(fā)展。為了培養(yǎng)學生運用專業(yè)知識和技能解決實際問題的能力，在課程設置中增加實踐教學學時，改革實驗課內(nèi)容，加強學生實驗技能的培養(yǎng)，同時，大力加強實驗內(nèi)容的改革，減少驗證性實驗，增加綜合性、設計性實驗的比重。開設學科前沿講座、新技術專題等課程，拓寬學生知識面，使所學內(nèi)容與社會實踐緊密結合。結合本專業(yè)特點，刪減陳舊落后的課程內(nèi)容， 介紹學科的新發(fā)展、 新成果，讓學生對前沿知識有所了解和掌握，增強教學內(nèi)容的時代性和新穎性。逐漸凝練出“網(wǎng)絡攻擊與防御”、“病毒原理與防范”、“逆向技術”等與實際緊密結合的課程作為專業(yè)必修課程，通過這些課程使學生掌握網(wǎng)絡對抗的基本理論、基本知識、基本技能及綜合運用方法。積極開展創(chuàng)新教育，大力推進大學生科研計劃，鼓勵學生參加各類學科競賽、科技創(chuàng)作等活動，在“構思-設計-實現(xiàn)-運作”過程的工程教育背景下，強調(diào)科學理論與工程實際應用背景的相結合，學生從大一開始接受學校內(nèi)部專業(yè)導師團隊的項目指導，在大三參與企業(yè)的實際項目，以此來重點培養(yǎng)學生實際動手能力、分析問題和解決問題的思路及方法、推理能力及理論聯(lián)系實際的能力，特別是將我校承辦的大學生信息安全技術大賽與相關課程結合，以賽帶學，以學促賽，充分調(diào)動學生的學習主動性和積極性。

表1 信息對抗專業(yè)課程體系構成及畢業(yè)學分最低要求

4 結束語

信息對抗技術專業(yè)首批畢業(yè)生已踏入工作崗位，新專業(yè)建設已完成了部分建設目標。本文從專業(yè)建設的角度出發(fā)，針對信息對抗技術專業(yè)建設中存在的問題，在人才培養(yǎng)方向、培養(yǎng)目標與課程體系建設等方面進行了討論與探索。下一步工作需要凝練專業(yè)特色，根據(jù)自己的專業(yè)辦學特色，結合社會需求，為把信息對抗技術專業(yè)建設水平提升到一個新臺階而努力。

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