摘 要 在我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展進(jìn)入新常態(tài)的大背景下，地方高校面臨適應(yīng)新常態(tài)持續(xù)推進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展的新局面。選擇親近產(chǎn)業(yè)、服務(wù)地方不僅是形勢(shì)所迫，更是關(guān)乎高校職能發(fā)揮和自身發(fā)展的必然選擇。高校只有凝聚共識(shí)，主動(dòng)對(duì)接地方產(chǎn)業(yè)需求，優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)布局，開(kāi)展應(yīng)用型科研，搭建合作平臺(tái)，建立政產(chǎn)學(xué)研多方聯(lián)動(dòng)機(jī)制，才能真正實(shí)現(xiàn)在增強(qiáng)服務(wù)地方能力的同時(shí)提升辦學(xué)實(shí)力。

關(guān)鍵詞 親近產(chǎn)業(yè) 服務(wù)地方 區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)

中圖分類(lèi)號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.11.013

Practice Exploration on Pro-industry Educational

Programs in Xiamen University of Technology

TANG Hongbo

（Xiamen University of Technology， Xiamen， Fujian 361024）

Abstract Under China's economic development has entered a new normal in the background， local colleges and universities to adapt to a new situation facing the new normal continue to promote the restructuring and development. Select close industry， service is not only a place such circumstances， it is an inevitable choice in relation to Function universities and their own development. Universities only consensus， to connect local industry demand， optimize the layout of disciplines to carry out applied research， build cooperation platform， the establishment of multi-party political research linkage mechanism， in order to truly achieve while enhancing service capabilities to enhance and strength running local services.

Key words industry; local services; regional economic and society

當(dāng)前，我國(guó)正在“新常態(tài)”大背景下持續(xù)推進(jìn)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)，中央和各地方黨委政府陸續(xù)出臺(tái)進(jìn)一步加快產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的若干意見(jiàn)，迫切需要高校在推動(dòng)地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)中發(fā)揮積極作用。廈門(mén)理工學(xué)院始終將親近產(chǎn)業(yè)，服務(wù)地方作為學(xué)校義不容辭的責(zé)任。主動(dòng)呼應(yīng)國(guó)家和地方重大發(fā)展戰(zhàn)略，對(duì)內(nèi)凝聚共識(shí)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)布局;對(duì)外深化政產(chǎn)學(xué)研合作和閩臺(tái)教育合作，不斷提高服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的能力。

1 把服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展作為核心辦學(xué)理念

自19世紀(jì)以來(lái)，美國(guó)“威斯康星思想”及其成功經(jīng)驗(yàn)成為世界各地高校學(xué)習(xí)模仿的對(duì)象。在我國(guó)，盡管許多高校決策層認(rèn)識(shí)到高校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)之間存在著互動(dòng)共生關(guān)系，但從實(shí)施層面來(lái)看，高校服務(wù)社會(huì)還存在一系列突出的問(wèn)題，諸如高校人才培養(yǎng)與社會(huì)需求脫節(jié)，參與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)程度不高、服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)、政產(chǎn)學(xué)研溝通不暢、政府重視程度不夠等。①部分高校教師對(duì)社會(huì)服務(wù)、應(yīng)用科研等投入精力不足，加上學(xué)校對(duì)社會(huì)服務(wù)等相關(guān)考核指標(biāo)偏軟，導(dǎo)致實(shí)施效果不理想。廈門(mén)理工學(xué)院從解決教師思想認(rèn)識(shí)問(wèn)題入手，把“以生為本，服務(wù)產(chǎn)業(yè)”作為核心辦學(xué)理念，提出“以服務(wù)求支持，在貢獻(xiàn)中發(fā)展”，從決策層、管理層到每位教師，切實(shí)把服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展看成是關(guān)注學(xué)校存亡和可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。

2 對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈，優(yōu)化學(xué)科專(zhuān)業(yè)布局，提高育人質(zhì)量

高校開(kāi)展以知識(shí)傳播與創(chuàng)造為核心的活動(dòng)需要以區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)為落腳點(diǎn)，因?yàn)閰^(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)可以為高校的知識(shí)活動(dòng)提供方便和現(xiàn)實(shí)的舞臺(tái)。②廈門(mén)理工學(xué)院積極響應(yīng)“一帶一路”、“自貿(mào)區(qū)建設(shè)”、“中國(guó)制造2025” 、“美麗廈門(mén)”等戰(zhàn)略規(guī)劃，通過(guò)優(yōu)化結(jié)構(gòu)布局，深化政產(chǎn)學(xué)研合作等來(lái)探索服務(wù)地方的新路徑。學(xué)校緊盯廈門(mén)“5+3+10”現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系中確定的產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點(diǎn)領(lǐng)域，重點(diǎn)發(fā)展符合廈門(mén)城市發(fā)展定位、對(duì)閩西南區(qū)域輻射帶動(dòng)作用較強(qiáng)，符合國(guó)家產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)的方向和全球產(chǎn)業(yè)發(fā)展的趨勢(shì)的學(xué)科領(lǐng)域和專(zhuān)業(yè)方向。

地方高校的學(xué)科建設(shè)與區(qū)域的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)具有高度的相關(guān)性，具有相互促進(jìn)、相互調(diào)適的作用。③廈門(mén)理工學(xué)院學(xué)校現(xiàn)有52個(gè)本科專(zhuān)業(yè)緊密對(duì)接廈門(mén)支柱產(chǎn)業(yè)和戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)。圍繞先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)兩大領(lǐng)域，重點(diǎn)對(duì)接廈門(mén)千億產(chǎn)業(yè)鏈，整合學(xué)?，F(xiàn)有學(xué)科專(zhuān)業(yè)資源和優(yōu)勢(shì)，形成了光電與通信、機(jī)械與汽車(chē)、電氣工程與自動(dòng)化等10余個(gè)專(zhuān)業(yè)群。學(xué)校圍繞地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)建設(shè)優(yōu)勢(shì)學(xué)科和特色品牌專(zhuān)業(yè)，構(gòu)建面向市場(chǎng)的專(zhuān)業(yè)自適應(yīng)機(jī)制，以產(chǎn)教融合、校企合作、協(xié)同育人為主要路徑推進(jìn)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和針對(duì)性，實(shí)現(xiàn)“以專(zhuān)業(yè)帶產(chǎn)業(yè)，以產(chǎn)業(yè)促專(zhuān)業(yè)”。

3 融進(jìn)產(chǎn)業(yè)界，深化政產(chǎn)學(xué)研合作。

（1）實(shí)施服務(wù)地方行動(dòng)計(jì)劃，促進(jìn)全方位校地互動(dòng)。學(xué)校在廈高校中率先制定并實(shí)施《服務(wù)廈門(mén)發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃（2009- 2013）》和《服務(wù)廈門(mén)綜改方案行動(dòng)計(jì)劃》，推進(jìn)與廈門(mén)市及6個(gè)行政區(qū)深入合作;呼應(yīng)廈門(mén)市推進(jìn)“山海一體、江海連城”大海灣城市戰(zhàn)略，制定《服務(wù)閩西南產(chǎn)業(yè)發(fā)展行動(dòng)綱要（2015-2018年）》，開(kāi)展“科技服務(wù)八閩行”行動(dòng)，深入廈漳泉龍四地的產(chǎn)業(yè)部門(mén)、工業(yè)園區(qū)開(kāi)展調(diào)研，為各類(lèi)企業(yè)提供人才和科技服務(wù)。與廈門(mén)市共建國(guó)家級(jí)“創(chuàng)新工程師培訓(xùn)基地”和人社部專(zhuān)業(yè)技術(shù)人員繼教基地，為海峽西岸經(jīng)濟(jì)區(qū)300余家高新技術(shù)企業(yè)5000余名高級(jí)工程師和3.5萬(wàn)名研發(fā)人員舉辦創(chuàng)新方法培訓(xùn);與廈門(mén)市各區(qū)分別簽訂“合作辦學(xué)框架協(xié)議”、“政產(chǎn)學(xué)研合作框架協(xié)議”，區(qū)校攜手構(gòu)建職業(yè)教育“立交橋”。按照市政府要求主辦“廈門(mén)軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院”，以“民辦公助”模式“入主”廈門(mén)軟件職業(yè)技術(shù)學(xué)院成為控股單位;以“托管”模式管理附屬中專(zhuān)——廈門(mén)集美職業(yè)技術(shù)學(xué)校，打通職業(yè)教育學(xué)生從中職、專(zhuān)科、本科到研究生的上升通道。

同時(shí)，積極發(fā)揮高校在創(chuàng)造與傳播高層次、高品位、高格調(diào)主流文化優(yōu)勢(shì)，對(duì)區(qū)域文化的發(fā)展提供思想營(yíng)養(yǎng)，形成輻射影響。④學(xué)校制定并實(shí)施“美麗廈門(mén)共同締造行動(dòng)方案”，參與產(chǎn)業(yè)園區(qū)建設(shè)、區(qū)域文化產(chǎn)業(yè)規(guī)劃、鼓浪嶼“申遺”、城市景觀改造、農(nóng)村生活污水處理等項(xiàng)目，推進(jìn)學(xué)校與社區(qū)共建共育共享。打造“廈門(mén)理工E起來(lái)”微信公眾平臺(tái)，創(chuàng)新師生自我服務(wù)、管理、監(jiān)督的自治機(jī)制。把文明學(xué)校建設(shè)與文明城市建設(shè)結(jié)合起來(lái)，連續(xù)三屆獲評(píng)“福建省文明學(xué)?！?。加大校園及周邊治安綜合治理，探索警、地、校共建平安和諧校園機(jī)制。

（2）以協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)與科研項(xiàng)目合作落實(shí)校產(chǎn)對(duì)接。學(xué)校與地方政府、企業(yè)聯(lián)合搭建科技創(chuàng)新平臺(tái)，共建大學(xué)科技園、大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)園、公共技術(shù)服務(wù)平臺(tái)和知識(shí)產(chǎn)權(quán)研究中心等。先后與30多所境外優(yōu)質(zhì)高校和國(guó)內(nèi)外200余家企業(yè)共建“親產(chǎn)業(yè)國(guó)際化辦學(xué)發(fā)展聯(lián)盟”;已經(jīng)建成福建省客車(chē)先進(jìn)設(shè)計(jì)與制造重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、省光電信息材料與器件重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、福建省文化產(chǎn)業(yè)協(xié)同創(chuàng)新中心等24個(gè)省市重點(diǎn)科技創(chuàng)新和公共技術(shù)服務(wù)平臺(tái);聯(lián)合國(guó)內(nèi)外知名高校、科研院所在廈組建軌道交通研究中心、21世紀(jì)海上絲綢之路與廈門(mén)發(fā)展研究中心等20余個(gè);與地方科技部門(mén)聯(lián)辦科技成果推介會(huì)、科研項(xiàng)目發(fā)布會(huì)等。在省內(nèi)牽頭成立一般本科高校協(xié)同創(chuàng)新聯(lián)盟，協(xié)同打造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)。與政府、企業(yè)聯(lián)合引進(jìn)和培養(yǎng)高端科研團(tuán)隊(duì)和拔尖人才，圍繞區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重大需求和企業(yè)生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)、管理中的實(shí)際問(wèn)題，整合校內(nèi)科研資源和力量開(kāi)展聯(lián)合攻關(guān)，推動(dòng)科研成果轉(zhuǎn)化。

（3）攜手行業(yè)龍頭企業(yè)深化校企合作。與ABB、宸鴻科技、冠捷集團(tuán)、廈航等海內(nèi)外知名龍頭企業(yè)建立戰(zhàn)略合作關(guān)系。合作領(lǐng)域涉及人才培養(yǎng)、科技項(xiàng)目合作、資源共享、基地共建等，與林德叉車(chē)、金龍客車(chē)等省內(nèi)汽車(chē)（車(chē)輛）制造骨干企業(yè)，聯(lián)合開(kāi)展客車(chē)整車(chē)設(shè)計(jì)與安全性研究，研制特種車(chē)輛、工程機(jī)械及關(guān)鍵零部件;與大金龍聯(lián)手打造新型輕量化全承載節(jié)能環(huán)保安全客車(chē);依托ABB等跨國(guó)電力巨頭，集中在輸配電及控制設(shè)備等主導(dǎo)產(chǎn)品領(lǐng)域開(kāi)展設(shè)備研發(fā)和檢測(cè)，聯(lián)合開(kāi)發(fā)工業(yè)機(jī)器人;與宸鴻、聯(lián)電、開(kāi)發(fā)晶等龍頭企業(yè)在光電系統(tǒng)集成、電子封裝、平板顯示器、光電信息材料、LED照明設(shè)計(jì)等領(lǐng)域開(kāi)展合作研發(fā)等。

（4）延伸產(chǎn)業(yè)線(xiàn)，深化對(duì)臺(tái)教育合作。兩岸高等教育交流合作是閩臺(tái)交流合作的重要組成部分。深化閩臺(tái)合作，有利于促進(jìn)閩臺(tái)優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)及人才對(duì)接，廈門(mén)理工學(xué)院作為福建省首批開(kāi)展本科“分段對(duì)接” 和 “校校企”教育合作項(xiàng)目的高校之一，已有16個(gè)專(zhuān)業(yè)與臺(tái)灣高校開(kāi)展“3+1”的聯(lián)合培養(yǎng);與冠捷科技、中華大學(xué)聯(lián)合開(kāi)展“校校企”合作“4+0”辦學(xué)模式試點(diǎn)。為承接臺(tái)灣電子信息、金屬機(jī)械工業(yè)、高端服務(wù)業(yè)等優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)，學(xué)校與臺(tái)北科技大學(xué)、逢甲大學(xué)、銘傳大學(xué)等50多所臺(tái)灣知名高校開(kāi)展交流合作，與宸鴻、臺(tái)達(dá)、晶元光電、南僑集團(tuán)、資策會(huì)等30余家知名臺(tái)資企業(yè)和行業(yè)協(xié)會(huì)簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議。面向自貿(mào)區(qū)及廈門(mén)產(chǎn)業(yè)，聯(lián)辦數(shù)字創(chuàng)意學(xué)院、海峽商貿(mào)學(xué)院等二級(jí)學(xué)院;開(kāi)展全產(chǎn)業(yè)鏈專(zhuān)業(yè)人才協(xié)同培養(yǎng)，優(yōu)先發(fā)展機(jī)械設(shè)計(jì)制造及自動(dòng)化、汽車(chē)?yán)碣r公估（國(guó)內(nèi)首個(gè)）、光電信息科學(xué)與工程、酒店管理（烘焙）、金融工程等閩臺(tái)合作專(zhuān)業(yè);聯(lián)合研制電動(dòng)導(dǎo)覽車(chē)“金廈1號(hào)”、海岸沙灘垃圾處理車(chē);聯(lián)合籌建兩岸高校師資培訓(xùn)中心，聯(lián)合舉辦兩岸大學(xué)生技能大賽、學(xué)術(shù)交流周等系列活動(dòng)。

4 搭建平臺(tái)，完善合作機(jī)制，為服務(wù)地方做好保障

一是要加強(qiáng)學(xué)校與地方高層互動(dòng)，建立雙方領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)席會(huì)議制度。依托組織平臺(tái)溝通重大政策動(dòng)向和產(chǎn)業(yè)信息;二是聯(lián)合成立推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研合作的機(jī)構(gòu)。由校黨委書(shū)記、校長(zhǎng)直接領(lǐng)導(dǎo)并分管產(chǎn)學(xué)研合作，成立了產(chǎn)學(xué)研推進(jìn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立多部門(mén)參與的聯(lián)動(dòng)機(jī)制。根據(jù)閩西南區(qū)域產(chǎn)業(yè)分布情況設(shè)立多個(gè)服務(wù)“飛地”，配備專(zhuān)職人員，并按年度制定具體的服務(wù)計(jì)劃、項(xiàng)目推進(jìn)時(shí)間進(jìn)度和任務(wù)分解。三是搭建高水平科研服務(wù)平臺(tái)，優(yōu)化校內(nèi)產(chǎn)學(xué)研管理體系。廈門(mén)理工學(xué)院借助移動(dòng)終端，建設(shè)科研云平臺(tái)網(wǎng)絡(luò)，形成與企業(yè)項(xiàng)目快速對(duì)接的科研體系。四是完善產(chǎn)學(xué)研合作機(jī)制及科研管理體制。堅(jiān)持應(yīng)用型科研為主，健全以服務(wù)需求和成果產(chǎn)出為導(dǎo)向的科研管理體制機(jī)制。深化政產(chǎn)學(xué)研協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制。培育建設(shè)若干個(gè)校級(jí)以上協(xié)同創(chuàng)新中心，以項(xiàng)目聘用制、項(xiàng)目合同制、教師“合聘”等方式，推進(jìn)校內(nèi)、校外多方協(xié)同。健全以成果產(chǎn)出為導(dǎo)向的科研管理制度體系。堅(jiān)持分類(lèi)指導(dǎo)、分層次建設(shè)，建立以績(jī)效考核和發(fā)展評(píng)估為導(dǎo)向的學(xué)科建設(shè)資源配置和投入機(jī)制。通過(guò)加大經(jīng)費(fèi)投入、資源配置、政策傾斜，機(jī)制體制創(chuàng)新，培育“大項(xiàng)目、大平臺(tái)、大團(tuán)隊(duì)、大成果”。

總的來(lái)看，地方高校要發(fā)揮好服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的職能，得益于由地方政府主導(dǎo)搭建政產(chǎn)學(xué)研合作交流平臺(tái)，通過(guò)政策引導(dǎo)、組織保障，項(xiàng)目支撐等方式深化合作。同時(shí)，高校發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，強(qiáng)化服務(wù)意識(shí)，將人才優(yōu)勢(shì)和科研成果與地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)緊密結(jié)合并轉(zhuǎn)化為經(jīng)濟(jì)效益和社會(huì)效益，才能更好地實(shí)現(xiàn)自身發(fā)展，才能真正建立長(zhǎng)效互動(dòng)機(jī)制。

注釋

① 趙鵬飛.地方高校與區(qū)域經(jīng)濟(jì)互動(dòng)發(fā)展研究述評(píng)[J].湖北汽車(chē)工業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào)，2012（3）：62.

② 中國(guó)高等教育學(xué)會(huì).改革開(kāi)放30年中國(guó)高等教育發(fā)展經(jīng)驗(yàn)專(zhuān)題研究[M].北京：教育科學(xué)出版社，2008：744.

③ 問(wèn)美琴.區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)演變與地方高校學(xué)科建設(shè)的關(guān)聯(lián)分析[J].東南大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版），2013（12）：139.

④ 郭孝鋒，吳志功.論研究型大學(xué)與區(qū)域的戰(zhàn)略融合[J].中國(guó)高教研究，2009（6）：62.