摘 要 基于軍校本科生導(dǎo)師制的背景，結(jié)合軍校本科生成長前三個(gè)階段的教帶方法研究與實(shí)踐成果，對軍校本科生學(xué)習(xí)過程的第四個(gè)階段——創(chuàng)新階段進(jìn)行重點(diǎn)研究。通過對軍校本科生創(chuàng)新階段的特點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)分析，重點(diǎn)針對大四學(xué)員在創(chuàng)新階段遇到的考研、軍事體能素質(zhì)聯(lián)考、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)分配等多項(xiàng)工作中遇到的困惑、壓力和問題，探索了相應(yīng)的教帶方法。根據(jù)一年實(shí)踐表明，本文的教帶方法和具體措施，幫助學(xué)員理性面對考研與畢業(yè)分配，勇敢面對聯(lián)考和畢業(yè)設(shè)計(jì)的雙重壓力，以分時(shí)復(fù)用原則利用時(shí)間，保證聯(lián)考的順利通過和本科畢業(yè)設(shè)計(jì)的圓滿完成，在各方面取得了長足的進(jìn)步，達(dá)到了導(dǎo)師制實(shí)施的目的。

關(guān)鍵詞 創(chuàng)新階段 考研 本科畢業(yè)設(shè)計(jì)

中圖分類號：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.11.008

Research and Practice on Teaching Methods in

Undergraduate Military Innovation Stage

HU Mei， MENG Zhijun， GUO Xiye， HUANG Wende

（College of Mechatronics Engineering and Automation，

National University of Defense Technology， Changsha， Hu’nan 410073）

Abstract Based on the background of Tutorial System in Undergraduate Military， combined with the research and practical results of military transformation stage， growth stage and mature stage， this paper focuses on the fourth stage of learning process in undergraduate military - the innovation stage. By analyzing the characteristics of undergraduate innovation stage， mainly for senior postgraduate students met in innovation stage， such as PubMed， military physical quality exam， Graduation Project and graduation assignments， and many other puzzles encountered in the work， pressure and issues， we explored appropriate teaching methods separately. According to the practical results for a year， the researched teaching methods achieve the purpose of the tutorial system implementation. After a year of teaching with practice， it helped students to face the PubMed and graduation rational allocation and face the dual pressures of exams and graduation design. Furthermore， the military physical quality exam and Graduation Project are both finished very well by using time division multiplexing principle， and the students had made great progress in all aspects.

Key words innovation stage; PubMed; Graduation Project

0 引言

基于軍校本科生導(dǎo)師制的背景和軍校本科生的特色，將四年本科學(xué)習(xí)過程分成了轉(zhuǎn)型、生長、成熟和創(chuàng)新四個(gè)階段。①在2012-2014年，完成了軍校本科生前三階段的教帶方法研究與實(shí)踐，使學(xué)員在較短時(shí)間內(nèi)順利轉(zhuǎn)型，生長成合格的軍官，變得更加成熟和理智。

本文通過分析軍校本科生創(chuàng)新階段的特點(diǎn)，重點(diǎn)針對大四學(xué)員在創(chuàng)新階段遇到的考研、聯(lián)考、畢業(yè)設(shè)計(jì)、畢業(yè)分配等多項(xiàng)工作中遇到的困惑、壓力和問題，分別探索了相應(yīng)的教帶方法。根據(jù)一年的實(shí)踐表明，本文研究的教帶方法和提出的具體措施，幫助學(xué)員理性面對考研與畢業(yè)分配，勇敢面對聯(lián)考和畢業(yè)設(shè)計(jì)的雙重壓力，保證了聯(lián)考的順利通過和畢業(yè)設(shè)計(jì)的圓滿完成，達(dá)到了導(dǎo)師制實(shí)施的目的。②

1 軍校本科生創(chuàng)新階段分析

本課題研究中的“創(chuàng)新階段”，是指軍校大學(xué)四年級學(xué)員所處的階段。進(jìn)入大四，上學(xué)期面臨是否考研的艱難選擇，下學(xué)期要完成聯(lián)考和畢業(yè)設(shè)計(jì)兩大任務(wù)，是大學(xué)四年中最關(guān)鍵的一年，如果能在這個(gè)階段奮力拼搏，個(gè)人的創(chuàng)新能力將會有一個(gè)質(zhì)的飛躍。

導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)針對本學(xué)院2011級大四學(xué)員，動態(tài)跟蹤學(xué)員的思想，全面了解他們在這個(gè)階段遇到的各種新問題：主要包含以下四個(gè)大的方面：

（1）選擇考研還是不考研？如果考研，有把握嗎？如果不考研，會后悔嗎？（2）聯(lián)考能順利通過嗎？如果不及格，會拿不到學(xué)位嗎？（3）畢業(yè)設(shè)計(jì)是全新的體驗(yàn)，能完成嗎？（4）面對可能的畢業(yè)分配，新的工作環(huán)境會很艱苦嗎？能適應(yīng)嗎？

在創(chuàng)新階段，導(dǎo)師針對學(xué)員困惑的四個(gè)問題，通過深入交流，實(shí)事求是地根據(jù)學(xué)員自身實(shí)際進(jìn)行分析，提出了科學(xué)的教帶方法和相應(yīng)的具體措施，積極引導(dǎo)學(xué)員在考研、工作、聯(lián)考和畢業(yè)設(shè)計(jì)各個(gè)方面，理智思考與選擇，充分培養(yǎng)創(chuàng)新能力，為畢業(yè)后的工作或繼續(xù)深造打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2 考研，大學(xué)基礎(chǔ)知識的鞏固與創(chuàng)新

考研是一個(gè)長期的話題，有的學(xué)員從大一就開始考慮這個(gè)問題。直到大三結(jié)束，開始準(zhǔn)備考研復(fù)習(xí)時(shí)，還有的人搖擺不定，這是非常普遍的現(xiàn)象。首先學(xué)員應(yīng)該問自己三個(gè)問題：究竟自己是否適合繼續(xù)讀研？有多大的把握能考上？一定要試一試才甘心嗎？

經(jīng)過三年的大學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)員已經(jīng)清楚地知道大學(xué)的學(xué)習(xí)是以自學(xué)為主的學(xué)習(xí)，需要學(xué)員高度的自覺和自律，才能完成大量的課后作業(yè)、多門實(shí)驗(yàn)及各種考試。確實(shí)不是每個(gè)學(xué)員都適應(yīng)，所以成績才有明顯的差異，有的同學(xué)每門功課都是優(yōu)秀，有的同學(xué)在及格的邊緣掙扎。但是導(dǎo)師認(rèn)為，考研是一次系統(tǒng)的復(fù)習(xí)機(jī)會，是大學(xué)基礎(chǔ)知識的鞏固與創(chuàng)新，通過這次鞏固，挖掘自己的創(chuàng)新能力，為今后的學(xué)習(xí)深造和工作打下基礎(chǔ)。

因此，不論是否適合繼續(xù)讀研，不論學(xué)員是否有把握考上，導(dǎo)師建議都試一試，通過系統(tǒng)復(fù)習(xí)和鞏固，為今后的創(chuàng)新工作打下基礎(chǔ)。

3 聯(lián)考，展現(xiàn)軍校本科生的創(chuàng)新本色

聯(lián)考是軍校本科學(xué)員畢業(yè)必須要通過的考試，這是與地方院校學(xué)生最大的區(qū)別之一。軍校學(xué)員要求兩手抓，兩手都要硬，既要學(xué)到扎實(shí)的技術(shù)知識本領(lǐng)，又要具備過硬的身體和軍事素質(zhì)。

有的學(xué)員從大一考試就在體能方面有弱項(xiàng)，但是導(dǎo)師相信，經(jīng)過三年的打磨，各學(xué)員隊(duì)干部已經(jīng)有針對性地做好了準(zhǔn)備，為體能素質(zhì)稍差的學(xué)員做好了科學(xué)的強(qiáng)化訓(xùn)練計(jì)劃。只要按照既定的計(jì)劃，踏踏實(shí)實(shí)進(jìn)行系統(tǒng)的訓(xùn)練，一定能夠順利通過。導(dǎo)師認(rèn)為，聯(lián)考展現(xiàn)了軍校本科生的創(chuàng)新本色，這是軍校學(xué)員所獨(dú)有的，在聯(lián)考過程中，系統(tǒng)強(qiáng)化軍事和體能兩方面的素質(zhì)，而且還能在常規(guī)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，更好地發(fā)揮聯(lián)考的作用。

因此，軍事體能素質(zhì)聯(lián)考，每個(gè)學(xué)員都要對自己有信心，以昂揚(yáng)的姿態(tài)去面對，這是最基本的素質(zhì)，導(dǎo)師堅(jiān)信大家一定能順利通過。

4 畢業(yè)設(shè)計(jì)，大學(xué)專業(yè)知識的創(chuàng)新應(yīng)用

畢業(yè)設(shè)計(jì)是大四最后一個(gè)重要的課程，歷時(shí)一個(gè)學(xué)期，從課題任務(wù)下發(fā)，到學(xué)員完成開題報(bào)告，進(jìn)行中期檢查，到最后論文撰寫，畢業(yè)答辯，每一個(gè)環(huán)節(jié)都是全新的，整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)就是全新的體驗(yàn)。又因?yàn)檐娛麦w能素質(zhì)聯(lián)考和畢業(yè)設(shè)計(jì)在同一個(gè)學(xué)期完成，有的學(xué)員會發(fā)怵，擔(dān)心自己時(shí)間不夠用，兩項(xiàng)內(nèi)容都完成不了。

導(dǎo)師分析，畢業(yè)設(shè)計(jì)的題目一定是學(xué)員前三年學(xué)過的各種基礎(chǔ)知識的融合，即通過大學(xué)專業(yè)知識的創(chuàng)新應(yīng)用，完成一個(gè)完整的課題。這既是一個(gè)門重要的課程，也是一項(xiàng)完整的工程，需要充分發(fā)揮學(xué)員的創(chuàng)新精神，完成各種專業(yè)知識的創(chuàng)新應(yīng)用。在整個(gè)過程中，學(xué)員為主導(dǎo)，指導(dǎo)教師會引導(dǎo)學(xué)員完成各個(gè)階段的工作，在各個(gè)階段，會有系統(tǒng)的指導(dǎo)，包括同學(xué)間的討論，學(xué)長的指導(dǎo)，各方力量會積極協(xié)助學(xué)員按時(shí)間節(jié)點(diǎn)推進(jìn)畢業(yè)設(shè)計(jì)工作，最終順利完成論文撰寫和畢業(yè)答辯。此外，盡管軍事體能素質(zhì)聯(lián)考和畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)都很重，導(dǎo)師建議學(xué)員將寶貴的時(shí)間采用分時(shí)復(fù)用原則，既要保證聯(lián)考的順利通過，又要保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的圓滿完成。③

畢業(yè)設(shè)計(jì)是整個(gè)大學(xué)生涯中最重要的一環(huán)，導(dǎo)師建議，不論學(xué)員今后繼續(xù)讀研深造還是直接去工作，都不要有任何懈怠，抓住機(jī)會，將大學(xué)專業(yè)知識融會貫通，創(chuàng)新應(yīng)用，積極鍛煉自己的技術(shù)創(chuàng)新能力，為今后的學(xué)習(xí)和工作奠定基礎(chǔ)。

5 工作，時(shí)刻用創(chuàng)新頭腦武裝準(zhǔn)備著

軍校學(xué)員的考研是非常殘酷的，因?yàn)槊~非常有限，有60%左右的學(xué)員必須參加工作分配。因此，經(jīng)過考研的嘗試之后，接下來就要面對可能的畢業(yè)分配。學(xué)員都是90后，大多是家里的獨(dú)生子女，家長和學(xué)員都會擔(dān)心工作環(huán)境會不會很艱苦，能不能適應(yīng)過來。

導(dǎo)師分析，服從命令是軍人的天職，因此，畢業(yè)分配的工作崗位必須要勝任，學(xué)員們需要時(shí)刻用創(chuàng)新頭腦武裝準(zhǔn)備著，做“有靈魂、有本事、有血性、有品德”的新一代革命軍人。這是每一個(gè)軍校學(xué)員選擇軍校的時(shí)候就明白的道理，每到畢業(yè)季，各宿舍樓前掛滿各類條幅“到祖國最需要的地方去”、“絕對服從分配”……，其實(shí)非常有感染力，不是空話，全是事實(shí)，相信每一個(gè)“艱苦”的工作環(huán)境都是學(xué)員能夠承受的，這是軍人的使命和擔(dān)當(dāng)。

6 總結(jié)

通過一年實(shí)踐成果表明，在2011級學(xué)員的創(chuàng)新階段，筆者所在導(dǎo)師團(tuán)隊(duì)從幫助學(xué)員理性面對考研與畢業(yè)分配，勇敢面對聯(lián)考和畢業(yè)設(shè)計(jì)的雙重壓力，對他們進(jìn)行教帶，幫助學(xué)員在成熟后快速培養(yǎng)了創(chuàng)新能力，積極適應(yīng)今后的讀研深造和畢業(yè)分配，切實(shí)體現(xiàn)了導(dǎo)師制的優(yōu)勢。

基金項(xiàng)目：國家自然科學(xué)基金（61201031）資助項(xiàng)目

注釋

① 胡梅，郭熙業(yè)，明德祥，胡助理.軍校本科生導(dǎo)師制教帶方法研究.當(dāng)代教育理論與實(shí)踐，2014.6（6）：152-153.

② 胡梅，郭熙業(yè)，胡助理，靳曉艷.軍校本科生成熟階段的教帶方法研究與實(shí)踐.科教導(dǎo)刊，2015（4）：161-162.

③ 胡梅，胡助理.“四課法”本科畢業(yè)設(shè)計(jì)專題指導(dǎo)研究與實(shí)踐.中國電力教育，2014（11）：200-201+226.