摘 要 由于高等院校的不斷擴招，我國的大學(xué)生數(shù)量逐年上升，而當(dāng)前大學(xué)生的就業(yè)難問題已經(jīng)被列為社會重點問題之一。影響大學(xué)生就業(yè)的因素非常多，包括外部因素如經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、就業(yè)制度和內(nèi)在因素如學(xué)生性格特征等多方面的因素，而本文主要從家庭背景這一方面進(jìn)行分析，探究家庭背景對學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生的特殊影響，并提出相關(guān)的建議對策。

關(guān)鍵詞 家庭背景 大學(xué)生就業(yè) 影響

中圖分類號：G647.38 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.11.076

Impact of Family Background on College Graduates' Employment

LIU Qingyu

（University of Electronic Science and Technology of China， Zhongshan Institute， Zhongshan， Guangdong 528402）

Abstract Due to continuous enrollment of universities， the number of university students increased year by year， and the current difficult employment of college students has been listed as one of the issues of social priorities. Factors affecting students' employment very much， including external factors such as the level of economic development and many other factors， the employment system and internal factors such as personality characteristics of students， and this paper to analyze this aspect from family background， family background on students explore employment generation the special effects and make relevant recommendations and countermeasures.

Key words family background; college students' employment; impact

2014年我國大學(xué)畢業(yè)生的總數(shù)達(dá)到727萬人，甚至較“史上最難就業(yè)季”的2013年還要多28萬人，為高校畢業(yè)生人數(shù)歷年來最高值。基于當(dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，大多數(shù)畢業(yè)生在大學(xué)期間都付出極大的努力去提高自身的專業(yè)素質(zhì)和考取多種證書，以及積極參與社會實踐積累相關(guān)經(jīng)驗。然而，實際上，在參與就業(yè)競爭的時候，家庭背景較為普通的大學(xué)生有時候卻難敵“官二代”、“富二代”。由于這一種現(xiàn)象時有發(fā)生，因而本文選擇高校學(xué)生的家庭背景作為研究因素，探究家庭背景對大學(xué)生就業(yè)造成的影響，并提出有效對策。

1 相關(guān)理論概念

1.1 家庭背景的內(nèi)在含義

通常意義上，家庭背景指的是直系親屬的經(jīng)濟(jì)狀況、文化程度、工作職位、社會地位等各方面的有機結(jié)合，除此之外，由于家庭主要親屬對家庭的影響較為明顯，因此家庭背景的含義同時還包括家庭主要親戚的家庭背景狀況。

1.2家庭背景與大學(xué)生就業(yè)的內(nèi)在聯(lián)系

大學(xué)生參與就業(yè)競爭，通常有兩方面的因素會決定大學(xué)生的競爭力優(yōu)勢，一方面是大學(xué)生的個人人力資本，這種資本是由學(xué)生的個性特征再加上自身后天的努力獲得的，通常大學(xué)教育就是為了幫助大學(xué)生增強自身人力資本的;而另一方面是大學(xué)生的社會資本，即是指學(xué)生通過動用家族、家庭親戚等社會關(guān)系來掌控社會資源而獲得的。相關(guān)研究表明，在大學(xué)生的就業(yè)競爭中，社會資本競爭要高于個人人力資本競爭，也就是指家庭背景更好的大學(xué)生更容易在大學(xué)生就業(yè)中獲得優(yōu)勢。

2 家庭背景對大學(xué)生就業(yè)造成的影響

2.1 家庭經(jīng)濟(jì)狀況對大學(xué)生就業(yè)的影響

大學(xué)畢業(yè)生的家庭經(jīng)濟(jì)狀況對大學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生的影響是最為顯著的。在一個家庭內(nèi)部，父母的自身職業(yè)將影響著整個家庭的經(jīng)濟(jì)收入，從而直接影響著子女的就業(yè)問題。在各種因素中，經(jīng)濟(jì)水平是對家庭造成突出影響的重要因素之一，也是基礎(chǔ)因素之一，在子女的低年級基礎(chǔ)教育時期，家庭中父母的經(jīng)濟(jì)狀況越好，相應(yīng)地對子女教育的投資也越大，子女獲得的教育資源也就越多，因而會比家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差的小孩擁有更大幾率考上高等院校。當(dāng)學(xué)生考入高等院校后，家庭經(jīng)濟(jì)收入較好的學(xué)生更有可能選擇進(jìn)一步追求更高水平的教育。因此，經(jīng)濟(jì)狀況已成為大學(xué)生是否會選擇深造的原因之一，并且也是影響大學(xué)生就業(yè)選擇的原因之一。通常來說，家庭經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)較殷實的大學(xué)生受到的制約較小，就業(yè)地域和求職范圍也會更廣。

2.2 家庭文化程度對大學(xué)生就業(yè)的影響

大學(xué)生的家庭文化程度主要是指父母的文化程度，一般而言，如果學(xué)生父母的文化程度越高，那么該學(xué)生的文化程度也會更高，因為父母的價值觀、世界觀、人生觀，以及思維方式都將直接影響著子女，子女會在家庭氛圍中會潛移默化地受到父母的熏陶。另一方面，相對而言，子女從文化水平較高的父母中獲得的家庭教育也會更好，父母也會更有意識去培養(yǎng)子女，還會利用有效的方法去挖掘子女的內(nèi)在潛能，為子女的成功創(chuàng)造更大的可能性。而對于大學(xué)畢業(yè)生而言，擁有文化程度較高的父母則會在一定程度上給予子女更多的指導(dǎo)和建議，能夠幫助他們對自身的就業(yè)選擇作出合理的判斷和決策。

2.3 家庭社會地位對大學(xué)生就業(yè)的影響

組織資源的意思是存在于我們所處的社會組織中的綜合資源，其包括人才、金錢資本、信息的權(quán)力，而社會資源的意思指的是人們在所處社會中所擁有的社會關(guān)系、人際關(guān)系的數(shù)量和質(zhì)量。當(dāng)一個家庭中的家長，通常是父母，所處社會階層越高，所居社會地位越高，其擁有的社會關(guān)系數(shù)量及質(zhì)量都會越多越好，家庭所擁有的組織資源及社會資源也就越豐富。這些資源都可以被家長們運用，為其子女獲得更優(yōu)的就業(yè)機會。而對于大學(xué)生而言，大學(xué)雖為一個小型社會，但畢竟規(guī)模太小，以致大學(xué)生們自身在大學(xué)時期所能接觸的資源十分有限，尤其對于就業(yè)有影響的社會資源及組織資源。因此，在大學(xué)生踏入職場的時候，家長的各種社會關(guān)系會直接影響大學(xué)生就業(yè)信息獲取情況。

從教育的起步方面討論，家庭的資源影響更明顯。一個家庭中的家長所處社會地位、社會階層越高，意味著家庭所擁有的資源越豐富，這些資源會直接或間接地影響子女所接受的教育。而在國內(nèi)的升學(xué)從小學(xué)便開始，因此，家庭所擁有的資源會從小學(xué)開始便直接影響了子女的教育情況，家庭資源相對豐富的家庭可以動用其人際、社會關(guān)系來為子女選擇更好的中學(xué)、更好的大學(xué)、更好的工作機會。而在就業(yè)過程中，就業(yè)信息的獲取很大程度上影響了子女的就業(yè)情況。

2.4 家庭親屬背景對大學(xué)生就業(yè)的影響

據(jù)相關(guān)統(tǒng)計表明，如果大學(xué)生的家庭中親人或親屬所在的職位可以達(dá)到省級以上時，那么約有57.3%的大學(xué)生會進(jìn)入到國有企業(yè)、事業(yè)單位、政府部門中工作，如果學(xué)生家庭中親人或親屬所在職位為市級和縣級時，那么約有67.3%和70.1%的大學(xué)生會進(jìn)入民營企業(yè)或外企中工作。如果大學(xué)生家庭中沒有親人或親屬在事業(yè)單位或政府單位工作，那么大約有46.1%的大學(xué)生選擇在民營私企中工作。

綜上所述，大學(xué)畢業(yè)生的家庭收入、父母的文化水平、社會地位、家庭社會資源等這些方面的情況會對大學(xué)生的就業(yè)狀況造成極大的影響。相對來說，家庭背景更好的學(xué)生會較家庭背景一般的學(xué)生更有優(yōu)勢找到工作環(huán)境較好、待遇優(yōu)異、前途明確、位于發(fā)達(dá)城市的工作。

3 對策建議

（1）有針對性地開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃課程，正確引導(dǎo)學(xué)生合理規(guī)劃自身的職業(yè)生涯。隨著就業(yè)難問題越來越突出，關(guān)于大學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃問題，各大高校都紛紛大力開展大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃教育課程，尤其是近年來，不僅是高校，還有社會上各種社會咨詢培訓(xùn)行業(yè)，都開展了多種關(guān)于大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃培訓(xùn)，但是目前大多的職業(yè)生涯規(guī)劃課程都缺乏專業(yè)性和針對性，并不能從真正意義上滿足學(xué)生的需求。因此，不管是高校還是相關(guān)政府部門，都應(yīng)要深入探討不同學(xué)生群體對于職業(yè)生涯規(guī)劃的不同需求，進(jìn)而針對其中的差異有效地為學(xué)生展開職業(yè)生涯規(guī)劃課程或相關(guān)咨詢。當(dāng)學(xué)生擁有較為優(yōu)越的家庭背景時，則要引導(dǎo)其合理利用家庭背景優(yōu)勢的同時要加強自身綜合素質(zhì)，而當(dāng)學(xué)生的家庭背景較為一般時，就要引導(dǎo)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自身的“閃光點”并加強培養(yǎng)。對于擁有不同家庭背景的學(xué)生，要有針對性地對其進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)，引導(dǎo)其形成合理、積極的就業(yè)觀，最終實現(xiàn)合理就業(yè)。

（2）開展職業(yè)實踐活動，為大學(xué)生提供深入了解社會的機會。現(xiàn)今的大學(xué)教學(xué)模式下，大學(xué)生可以接觸社會的機會不多，大多數(shù)的畢業(yè)生接觸社會的經(jīng)歷很少，甚至有些畢業(yè)生連社會的觀念都沒有。因此對于這些畢業(yè)生而言，要對社會及職場有正確的認(rèn)識，其難度是很大的。尤其在剛踏出校門的時期，社會與校園的差別讓他們措手不及，而理想中的職業(yè)與求職過程中遇到的實際情況之間的落差也讓他們心灰意冷。這種不知所措的情況讓他們把頭調(diào)向家庭，向父母求助。這些情況的出現(xiàn)，都是由于畢業(yè)生缺少社會、職場經(jīng)驗，缺少抗壓能力，這與學(xué)生在學(xué)校中所接受的教育有重要的關(guān)系。

學(xué)校所提供的教育課程是導(dǎo)致畢業(yè)生出現(xiàn)這種情況的客觀原因。所以，高校應(yīng)當(dāng)開展職業(yè)實踐活動。運用高校的社會資源，與社會企業(yè)進(jìn)行合作，利用企業(yè)資源為學(xué)生提供社會實踐平臺。這樣可以為學(xué)生提供積累社會經(jīng)歷的機會，增強學(xué)生的實際抗壓能力，更清晰自己在社會上的位置，也能了解自己能力與社會需求之間的差距，盡早進(jìn)行培訓(xùn)、學(xué)習(xí)，提升整體的職業(yè)能力，從而縮短與社會實際之間的距離。

（3）共同為家長和學(xué)生提供有效的就業(yè)信息，幫助家長正確引導(dǎo)學(xué)生形成正確的就業(yè)觀。根據(jù)相關(guān)研究，子女受父母的影響非常大，尤其在就業(yè)的選擇上，因畢業(yè)生子女的社會閱歷相對尚淺，家長的就業(yè)觀念會直接影響子女的價值觀，進(jìn)而影響就業(yè)選擇。所以在筆者看來，市場經(jīng)濟(jì)在改革開放以來逐漸發(fā)展、深入，對家長們進(jìn)行就業(yè)觀念的指導(dǎo)教育可以有效引導(dǎo)畢業(yè)生子女形成正常的價值觀念，進(jìn)而引導(dǎo)其就業(yè)觀和擇業(yè)觀。在現(xiàn)今，科技發(fā)展已經(jīng)十分發(fā)達(dá)，我們可以運用現(xiàn)代化的通信工具渠道，與社會上各界人士、企業(yè)、機構(gòu)進(jìn)行合作，開展一系列的面對家長的就業(yè)指導(dǎo)課。為家長們提供一系列方便快捷的渠道，使他們可以更容易加入就業(yè)指導(dǎo)課程。渠道中應(yīng)該為家長們提供新鮮的就業(yè)信息、職業(yè)觀念、職業(yè)咨詢等內(nèi)容，目的在于引導(dǎo)家長們樹立正確的就業(yè)觀念和擇業(yè)觀念，進(jìn)而正確指導(dǎo)孩子規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，形成正確合理的就業(yè)觀。

4 結(jié)語

總之，大學(xué)生的家庭背景對于其自身的就業(yè)存在較大的影響，為了滿足不同家庭背景學(xué)生的不同需求，引導(dǎo)其形成科學(xué)的就業(yè)觀并實現(xiàn)合理就業(yè)，一是要增強大學(xué)畢業(yè)生的專業(yè)水平和職業(yè)能力，提高自身的綜合素質(zhì)，還要加強學(xué)生的就業(yè)主觀意識;而是要加強對家長的教育，并利用家長對孩子的有利影響來引導(dǎo)學(xué)生形成良好的就業(yè)觀，充分發(fā)揮家長的指引作用;三是要增進(jìn)高校和相關(guān)部門對大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的重視，并有效、針對性地展開職業(yè)生涯規(guī)劃和咨詢培訓(xùn)，共同促進(jìn)大學(xué)生合理就業(yè)。

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