摘 要 活動(dòng)教學(xué)法是一種充分發(fā)揮學(xué)生主體功能、以教學(xué)活動(dòng)為主要內(nèi)容的新型教學(xué)形式。隨著新課標(biāo)在我國(guó)的廣泛推廣實(shí)行，活動(dòng)教學(xué)法也活躍在中小學(xué)以及大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)課堂之中。本研究主要通過(guò)闡述活動(dòng)教學(xué)法的基本內(nèi)涵以及實(shí)施活動(dòng)教學(xué)法需遵守的基本原則，來(lái)分析活動(dòng)教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用，最后對(duì)活動(dòng)教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用效果做出科學(xué)評(píng)價(jià)。

關(guān)鍵詞 活動(dòng)教學(xué)法 英語(yǔ)教學(xué) 應(yīng)用分析

中圖分類(lèi)號(hào)：G424 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.11.050

Application of Activity Approach in English Teaching

ZHAO Yueqi

（School of International Studies， He'nan Normal University， Xinxiang， He'nan 453000）

Abstract Activity Approach is a new form of teaching which full plays students' body functions， "take teaching activities as the main content. With the new curriculum standards widely practiced in our country， the activity approach is also active in the schools and among college English classroom teaching. This study describes the activity approach through basic connotation and the basic principles to be followed in the implementation of the activity approach to analyze the activity approach in English teaching， the final effect of the activities of the teaching method in English teaching to make a scientific evaluation.

Key words activity approach; English teaching; application analysis

1 活動(dòng)教學(xué)法的概念

活動(dòng)教學(xué)法的概念可從宏觀、微觀兩個(gè)方面作出解釋。從宏觀方面來(lái)看，作為普通教學(xué)大綱的一種設(shè)計(jì)原則，其主要特點(diǎn)即教育者通過(guò)某些活動(dòng)的形式來(lái)完成語(yǔ)言教學(xué)工作，而課堂上所設(shè)計(jì)活動(dòng)的主要用意在于提高受教育者的綜合能力特別是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的能力。從微觀上來(lái)看，活動(dòng)教學(xué)法主要是作為一種課堂學(xué)習(xí)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，通過(guò)一系列的課堂活動(dòng)，使學(xué)生真正掌握語(yǔ)言的形式與技能，并且在活動(dòng)中學(xué)會(huì)如何學(xué)以致用。其主要目的是培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需求的高素質(zhì)語(yǔ)言類(lèi)人才。

在當(dāng)代中國(guó)，我們將采取活動(dòng)教學(xué)法的英語(yǔ)課成為英語(yǔ)活動(dòng)課，主要是通過(guò)組織一些有創(chuàng)新性的語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分激發(fā)學(xué)生的參與性、探索性和主動(dòng)思考的能力。在英語(yǔ)活動(dòng)課中，活動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用主要表現(xiàn)在教學(xué)設(shè)計(jì)者們通過(guò)利用豐富的教學(xué)資源創(chuàng)設(shè)有教學(xué)意義的英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)、交流的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生表達(dá)自己的欲望，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)和鞏固英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)。從另一個(gè)方面來(lái)看，活動(dòng)教學(xué)法也是對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)者們的極大考驗(yàn)。

2活動(dòng)教學(xué)法的基本原則

2.1 學(xué)生主體性原則

活動(dòng)教學(xué)法中涉及到的各種教學(xué)活動(dòng)都必須考慮到不同階段學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)、智力發(fā)育水平、認(rèn)知能力高低等方面，緊緊圍繞學(xué)生的主體性原則，以學(xué)生為中心。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，需要認(rèn)真體驗(yàn)學(xué)生的切實(shí)感受，把握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)出適合學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)，以期讓學(xué)生帶著濃厚的興趣參與教學(xué)活動(dòng)，最終收獲令教師滿(mǎn)意的教學(xué)成果，真正提高學(xué)生的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力以及語(yǔ)言應(yīng)用能力。

2.2 情感教育原則

教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生涯會(huì)起到非常重大的影響。而教師對(duì)學(xué)生的影響不僅只體現(xiàn)在學(xué)習(xí)成績(jī)的高低上，更多地體現(xiàn)在學(xué)生的情感價(jià)值觀上。在學(xué)生初進(jìn)入學(xué)習(xí)領(lǐng)域時(shí)，一般都充滿(mǎn)對(duì)未知事物的恐懼和對(duì)自己能力的懷疑情緒中，而此時(shí)教師對(duì)學(xué)生能力的看法會(huì)大大影響學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。同時(shí)，教師對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)和肯定也是學(xué)生從懷疑自己的情緒中走出來(lái)逐漸相信自己的關(guān)鍵點(diǎn)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引路人，可以通過(guò)創(chuàng)造和諧溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)逐步建立每個(gè)學(xué)生對(duì)自己的信心。由此可得，教師在教學(xué)過(guò)程中要做到遵守情感教育原則，就應(yīng)該多多注意以下幾個(gè)方面。

（1）避免將自己的負(fù)面情緒帶入課堂教學(xué)之中。這些負(fù)面情緒主要包括焦慮、壓迫、煩躁等等，如若真的無(wú)法避免這樣的情緒，教師應(yīng)該采取適當(dāng)?shù)姆椒▽⑦@種情緒給學(xué)生帶來(lái)的傷害降到最低，不強(qiáng)迫學(xué)生，在學(xué)生說(shuō)錯(cuò)某些話時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)示意他們勇敢說(shuō)下去，而不是厲聲阻止。

（2）設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣、充滿(mǎn)積極意義的教學(xué)活動(dòng)。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生要學(xué)習(xí)的知識(shí)豐富多樣，教師應(yīng)該盡量設(shè)計(jì)充滿(mǎn)趣味又不乏積極意義的活動(dòng)，有趣的活動(dòng)往往能夠更加吸引學(xué)生的注意，刺激他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，而充滿(mǎn)積極意義則主要是為了傳播正確的積極向上的情感價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)觀向上的人生態(tài)度。

（3）營(yíng)造溫馨和諧的師生關(guān)系。溫馨和諧的師生關(guān)系主要包括歡快的課堂氛圍和溫馨的師生相處氛圍。教師們一旦取得學(xué)生的信任與愛(ài)戴，教學(xué)活動(dòng)會(huì)事半功倍，教師的個(gè)人魅力也更能影響學(xué)生的成長(zhǎng)。

2.3 活動(dòng)設(shè)計(jì)合理化原則

教師在設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)充分考慮不同階段學(xué)生的認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)特點(diǎn)等，設(shè)計(jì)出合理的教學(xué)活動(dòng)，以達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)效果。

（1）趣味性原則。興趣是最好的導(dǎo)師。所以，教師設(shè)計(jì)活動(dòng)應(yīng)本著趣味性的原則，以學(xué)生的興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)計(jì)出新穎、有趣、有吸引力的活動(dòng)方式，從教材出發(fā)，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點(diǎn)，選擇不同的活動(dòng)形式，刺激學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，充分發(fā)揮學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的欲望。這也是整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程成功的開(kāi)始。

（2）真實(shí)性原則。教師設(shè)計(jì)的活動(dòng)必須以學(xué)生的真實(shí)生活為源頭，做到來(lái)源于生活。這樣的目的是確保學(xué)生能夠充分理解活動(dòng)要旨，真正參與進(jìn)來(lái)，并且獲得真切感受，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

（3）技術(shù)性原則。教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須與時(shí)代緊密結(jié)合，積極主動(dòng)利用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)革新傳統(tǒng)的教育方式，引領(lǐng)教育事業(yè)走向現(xiàn)代化。讓科學(xué)走進(jìn)課堂，拓展學(xué)生的視野，培養(yǎng)學(xué)生的興趣。

2.4 及時(shí)反饋原則

學(xué)生及時(shí)的反饋能夠反映教學(xué)活動(dòng)的效果，教師積極的反思也能更好地改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)。反饋環(huán)節(jié)是雙向互動(dòng)的環(huán)節(jié)，也是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的監(jiān)督和評(píng)估環(huán)節(jié)。所以，教師應(yīng)充分重視及時(shí)反饋的重要性，以塑造更合理的教學(xué)活動(dòng)，收獲更完美的教學(xué)成果。

3 活動(dòng)教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用

在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，活動(dòng)教學(xué)法非常注重學(xué)生語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。本研究以O(shè)ral Presentation為例，分析活動(dòng)教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中的實(shí)施過(guò)程。

3.1 以充分準(zhǔn)備為前提

教師在進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)之前，必須確保每位學(xué)生都明白活動(dòng)的具體要求和操作方法。在課堂活動(dòng)之前，給學(xué)生留出一定的準(zhǔn)備時(shí)間。讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣，收集資料，簡(jiǎn)單了解自己感興趣的課題，上課前每位同學(xué)將準(zhǔn)備好的課題簡(jiǎn)單用英語(yǔ)描述，表達(dá)自己的看法和觀點(diǎn)。而對(duì)于表達(dá)形式則沒(méi)有任何要求，可以采取小游戲、模型、演講、唱歌等方式來(lái)進(jìn)行表述。

3.2 以有效互動(dòng)為中心

有效互動(dòng)指的是暢通無(wú)阻的交流，教師的講授與引導(dǎo)能夠得到學(xué)生及時(shí)的回應(yīng)。溝通與交流是教學(xué)相長(zhǎng)的重要環(huán)節(jié)，成功的教學(xué)活動(dòng)的精髓就在于師生間能夠保持有效的互動(dòng)交流。

3.2.1 闡述主題

對(duì)于表述自己想法的學(xué)生，教師應(yīng)予以一定的協(xié)助，以便學(xué)生清楚完整地表述出自己的觀點(diǎn)，從而吸引更多學(xué)生的參與和互動(dòng)。整個(gè)課堂中的競(jìng)爭(zhēng)、互動(dòng)、討論都需要教師的掌控幫助，以便整個(gè)教學(xué)活動(dòng)能夠順利進(jìn)行下去。

3.2.2 課堂互動(dòng)交流

在英語(yǔ)課堂的交流中，教師應(yīng)時(shí)刻提醒在臺(tái)上表述自己觀點(diǎn)的學(xué)生多多注意聽(tīng)者的感受和反應(yīng)，在氣氛沉悶時(shí)，教師應(yīng)適當(dāng)提出一些問(wèn)題來(lái)吸引大家的注意力，活躍課堂氛圍，啟示學(xué)生用自己的話簡(jiǎn)單概括出自己的觀點(diǎn)。在課堂互動(dòng)交流中，教師應(yīng)提醒學(xué)生，如何清楚表達(dá)自己的觀點(diǎn)以及努力引起大家的參與和共鳴是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生多多注意這一點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性原則。英語(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中比較有效的活動(dòng)展現(xiàn)方式有四種。

第一，聽(tīng)歌曲，講故事學(xué)英語(yǔ)。歌曲的韻律能夠很快吸引學(xué)生的注意力，動(dòng)聽(tīng)的旋律也可刺激學(xué)生的記憶能力，使學(xué)生更快更牢固地掌握英語(yǔ)詞匯以及常用的英語(yǔ)語(yǔ)法知識(shí)。教師可以根據(jù)本節(jié)課所學(xué)主要知識(shí)，重點(diǎn)單詞、語(yǔ)法等內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)母枨?，采取小組比賽的方式督促大家認(rèn)真練習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶程度。講英語(yǔ)故事，主要是教師引導(dǎo)學(xué)生將自己的觀點(diǎn)變成一個(gè)小故事，用英語(yǔ)將其繪聲繪色地表述出來(lái)，主要鍛煉的是學(xué)生的素材運(yùn)用以及聽(tīng)說(shuō)能力。

第二，通過(guò)小組表演學(xué)英語(yǔ)。教師根據(jù)教材知識(shí)，將一些對(duì)話改編成一段段的小故事，讓不同小組之間進(jìn)行比較，學(xué)生通過(guò)角色扮演來(lái)熟悉課本故事的主要內(nèi)容，也可以模擬現(xiàn)實(shí)生活的很多場(chǎng)景，創(chuàng)造出積極活躍的英語(yǔ)交流環(huán)境。這樣的教學(xué)活動(dòng)不僅活躍了課堂氛圍，還提高了學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)能力。

第三，以小組討論方式學(xué)習(xí)英語(yǔ)。小組討論式是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中最為常見(jiàn)的方式，教師可以通過(guò)小組競(jìng)賽、小組辯論等方式讓學(xué)生們交流意見(jiàn)與看法，鞏固所學(xué)知識(shí)。但是，教師應(yīng)該多多注意小組中一些總不發(fā)言的學(xué)生，合理調(diào)配學(xué)生組別。

第四，看電影學(xué)英語(yǔ)。教師可以采取課前十分鐘觀看歐美優(yōu)秀影視作品的方法，一方面讓學(xué)生在上課前學(xué)習(xí)情緒達(dá)到最興奮的狀態(tài)，另一方面也可間接向同學(xué)們推薦優(yōu)秀英文影視作品，在每部影片放完的時(shí)候，請(qǐng)學(xué)生們寫(xiě)一份英文觀后感作為自己的觀看記錄，這種方法不僅能鍛煉學(xué)生的聽(tīng)講能力，也能培養(yǎng)學(xué)生觀看歐美電影的好習(xí)慣，通過(guò)電影可更好地了解國(guó)外風(fēng)土人情，以便更好地理解所學(xué)知識(shí)。

3.3 教師評(píng)價(jià)總結(jié)

教學(xué)活動(dòng)應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體性作用，但是教師的評(píng)價(jià)總結(jié)也很重要。一方面，教師的評(píng)價(jià)可以讓學(xué)生了解自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便在下次課堂中有所成長(zhǎng)和改變。另一方面，也可養(yǎng)成學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取他人建議的謙卑品質(zhì)，無(wú)則加勉，有則改之。教師是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者，應(yīng)該做到獎(jiǎng)罰分明，多多鼓勵(lì)學(xué)生，以培養(yǎng)學(xué)生自信和樂(lè)觀的健康心態(tài)。

4活動(dòng)教學(xué)法的教學(xué)成果

活動(dòng)教學(xué)法，以活動(dòng)為基礎(chǔ)， 營(yíng)造了積極互動(dòng)的課堂氛圍， 調(diào)動(dòng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣， 提高教學(xué)效率， 優(yōu)化課堂教學(xué)模式。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)參與各種形式的活動(dòng)， 英語(yǔ)的綜合能力得到提高。通過(guò)廣泛調(diào)研，本研究總結(jié)出了活動(dòng)教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中實(shí)施的成果，同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了活動(dòng)教學(xué)法的不足之處，活動(dòng)教學(xué)法的推廣之路還要經(jīng)歷很多挫折，但是，活動(dòng)教學(xué)法在英語(yǔ)教學(xué)中所取得的優(yōu)異成果顯而易見(jiàn)。

4.1 學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有所增強(qiáng)

英語(yǔ)課堂中的教學(xué)活動(dòng)引發(fā)了學(xué)生閱讀和學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的無(wú)限樂(lè)趣，同時(shí)增強(qiáng)了學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)方面的信心，如此良性循環(huán)，學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成果明顯。英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，詞匯的積累和足夠的閱讀量是提高英語(yǔ)成績(jī)和語(yǔ)感的重要法寶，而課堂中的教學(xué)活動(dòng)也培養(yǎng)了學(xué)生廣泛閱讀的好習(xí)慣，在閱讀中積累詞匯，增強(qiáng)語(yǔ)感。

4.2 學(xué)生的口語(yǔ)能力得到提高

學(xué)習(xí)語(yǔ)言主要靠的是練習(xí)，由于學(xué)生平時(shí)沒(méi)有英語(yǔ)交流的環(huán)境，所以很多學(xué)生不敢開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，害怕自己犯錯(cuò)誤，導(dǎo)致聽(tīng)說(shuō)能力比較差，因而形成中國(guó)學(xué)生的“啞巴英語(yǔ)”現(xiàn)象。通過(guò)課堂中教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，英語(yǔ)課成為了學(xué)生練習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)的最佳場(chǎng)所，老師的鼓勵(lì)也大大加強(qiáng)了學(xué)生的自信心，同學(xué)之間的競(jìng)爭(zhēng)與比賽更是激發(fā)了學(xué)生們大聲說(shuō)出英語(yǔ)的動(dòng)力。

4.3 學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力得到鍛煉

學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)教學(xué)法中講故事、角色扮演等活動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言有更深刻的把握，能夠準(zhǔn)確地用英語(yǔ)表達(dá)自己的體會(huì)，人物的情感體驗(yàn)。使得學(xué)生的寫(xiě)作水平大幅度提高。有一部分同學(xué)更是養(yǎng)成了寫(xiě)英語(yǔ)日記的習(xí)慣，通過(guò)活動(dòng)教學(xué)法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，比教師給學(xué)生布置作業(yè)的效果好很多。

4.4 學(xué)生積極樂(lè)觀的處世態(tài)度得以養(yǎng)成

在英語(yǔ)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感與積極樂(lè)觀的價(jià)值觀是教學(xué)主要目標(biāo)之一。所以，本研究著重強(qiáng)調(diào)了教師本人素質(zhì)的培養(yǎng)，以及教師應(yīng)以其獨(dú)特的個(gè)人魅力感化學(xué)生，營(yíng)造溫馨和諧的師生關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中，教師必須遵守情感原則，以足夠的耐心來(lái)引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康樂(lè)觀的學(xué)習(xí)態(tài)度以及強(qiáng)烈的正義感與社會(huì)責(zé)任感。這就要求教師在傳授完主要知識(shí)之外，更應(yīng)該積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行更深層的思考與反思，結(jié)合自己日常行為，結(jié)合身邊的社會(huì)現(xiàn)象，真正學(xué)會(huì)明辨是非，最終確立自己的人生觀、價(jià)值觀。

5結(jié)語(yǔ)

活動(dòng)教學(xué)法是新興的以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，一改傳統(tǒng)的填鴨式或者講授式的教學(xué)方法，增加了英語(yǔ)課堂的趣味性，同時(shí)也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。但是任何新興事物的發(fā)展都不會(huì)是一帆風(fēng)順的，活動(dòng)教學(xué)法的實(shí)施也同樣面臨了一些困難，例如，課堂上進(jìn)行一些趣味性活動(dòng)會(huì)花費(fèi)較多的時(shí)間，會(huì)影響教師的教學(xué)任務(wù)，第二就是學(xué)生的自主性程度很難把握，過(guò)度自主會(huì)引起課堂秩序混亂。所以，教學(xué)活動(dòng)法對(duì)于教師來(lái)說(shuō)也是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，需要教師有比較強(qiáng)的控制能力，同時(shí)足夠有耐心，會(huì)選擇恰當(dāng)?shù)恼n堂游戲而不影響教學(xué)任務(wù)。這就要求教師們勇于實(shí)踐、積極探索，不斷提升自身素質(zhì)，已達(dá)到活動(dòng)教學(xué)法在教學(xué)過(guò)程中的最佳效果。

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