摘 要：本文針對汽修專業(yè)校企合作的現(xiàn)狀，結(jié)合學院深化校企合作的具體做法，探討了深化校企合作的有效形式。

關(guān)鍵詞：校企合作 實踐 多贏

校企合作是推進職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展的有效途徑，這已成為職業(yè)教育工作者的共識，也是當前職業(yè)院校教學改革的方向。筆者通過對汽修專業(yè)校企合作現(xiàn)狀的調(diào)研，發(fā)現(xiàn)目前校企合作還存在諸多問題，突出表現(xiàn)在：學校對與企合作的意愿比較強烈，而企業(yè)卻缺乏動力；合作橫向不廣、縱向不深，校企合作普遍停留在教學實習、生產(chǎn)實習、就業(yè)推薦等簡單合作上；合作形式熱烈，實質(zhì)冷清，甚至合而不作、流于形式。

一、制約校企合作的因素

首先，學校對校企合作重視不夠，主動意識不強，不能積極主動地深入企業(yè)，了解企業(yè)用人需求和協(xié)商合作形式，致使校企聯(lián)系不緊密。

其次，教學內(nèi)容與工作需要脫節(jié)，人才培養(yǎng)質(zhì)量達不到企業(yè)的用人要求，校企合作不能解決企業(yè)的用人需求，致使企業(yè)參與校企合作的意愿低。

再次，在低層次的校企合作中，企業(yè)更多的是承擔培訓任務(wù)，而不能享有穩(wěn)定效益，致使企業(yè)缺乏參與校企合作的動力。

二、深化汽修專業(yè)校企合作的實踐探索

筆者所在學院汽修專業(yè)非常重視校企合作的廣度和深度，在深化校企合作的實踐探索中，取得了一定成績，積累了一些經(jīng)驗，現(xiàn)就具體做法與大家探討。

1.戰(zhàn)略咨詢，加強領(lǐng)導

筆者學校成立汽車專業(yè)建設(shè)指導委員會，聘請汽修專業(yè)教育專家、汽修行業(yè)專家、汽修企業(yè)專家擔任委員，研討汽修行業(yè)用人需求、崗位標準、教學內(nèi)容和教學方法，確保培養(yǎng)目標與行業(yè)需求一致、教學內(nèi)容與工作項目一致、教學要求與崗位標準一致，這是深化校企合作的前提。成立汽修專業(yè)校企合作理事會，由行業(yè)領(lǐng)導、學校領(lǐng)導、企業(yè)領(lǐng)導共同組成，簽訂校企合作相關(guān)協(xié)議，明確各方權(quán)責，確保校企合作制度化、穩(wěn)定化、長期化，這是深化校企合作的制度保障。

2.校企專家雙向兼職

學校選派優(yōu)秀骨干教師到企業(yè)兼職，利用自身的科研優(yōu)勢與企業(yè)合作開展項目研究與技術(shù)攻關(guān)，不斷為企業(yè)解決技術(shù)難題，為企業(yè)創(chuàng)造直接效益。聘請企業(yè)技術(shù)專家擔任汽修專業(yè)課教師，重點參與開發(fā)項目課程、制定崗位標準、指導學生實習、傳播企業(yè)文化和提供用人信息等。

3.校企員工雙向培訓

學校充分發(fā)揮教育職能，及時主動為企業(yè)員工提供技術(shù)培訓，提升企業(yè)員工技能的全面性，有效降低企業(yè)人力資源管理成本。有計劃地安排青年教師到企業(yè)頂崗培訓，在企業(yè)技術(shù)能手的指導下，實地參與頂崗鍛煉，盡快提升青年教師的雙師素質(zhì)和實踐能力。筆者所在學院規(guī)定，45歲以下專業(yè)課教師一年內(nèi)必須有不少于2個月的企業(yè)頂崗培訓，期間按企業(yè)要求管理，由企業(yè)對其考核。

4.校企共建“廠中校、校中廠”

充分利用學校的學生資源、企業(yè)的技術(shù)和設(shè)備資源，共建“廠中?！保才艑W生到汽車維修企業(yè)頂崗實習。目前，筆者學院已與潤華集團、鴻發(fā)集團、金萬通集團建立了長期穩(wěn)定的企業(yè)實訓基地。充分利用學校的場地、設(shè)備資源，企業(yè)的技術(shù)人才資源，共建“校中廠”，對外開展汽車維修服務(wù)。學院與SK集團合作成立“天潤汽車服務(wù)中心”，把企業(yè)引進學校，師生可以參與實際維修項目，有效提高了實踐應(yīng)用能力。

5.頂崗實習，工學結(jié)合

學校的教學計劃與企業(yè)的生產(chǎn)計劃對接，教學內(nèi)容與企業(yè)的工作內(nèi)容對接，按照企業(yè)用人需求對學生進行分組，實現(xiàn)企業(yè)頂崗實習和學校理論教學交替。例如汽車美容課班級分為二組，一組在學校學習，另一組到企業(yè)頂崗實習1個月，然后兩組輪換，實現(xiàn)了“企業(yè)用人不間斷，學校教育不中斷，理論實踐不沖突”。

6.招生即招工，畢業(yè)即就業(yè)

實施訂單培養(yǎng)，組建“冠名班”，培養(yǎng)方案由企業(yè)和學校共同制訂，把企業(yè)的專業(yè)技能、企業(yè)文化、生產(chǎn)經(jīng)營理念納入教學計劃。教學過程由學校教師和企業(yè)技術(shù)人員共同完成，學生按照計劃定期到企業(yè)頂崗實習，學生畢業(yè)后全部由冠名企業(yè)安置就業(yè)。

三、汽修專業(yè)深化校企合作的幾點體會

1.“走出去”與“引進來”相結(jié)合

學校的師資、學生、實訓基地要主動走出去，企業(yè)的技術(shù)人才、設(shè)備資源、企業(yè)文化也要積極引進來，實現(xiàn)校企資源共享、優(yōu)勢互補。

2.教學內(nèi)容是重點，培養(yǎng)質(zhì)量是關(guān)鍵

教學內(nèi)容必須適應(yīng)企業(yè)工作需求，培養(yǎng)質(zhì)量必須達到企業(yè)用人標準，只有這樣，企業(yè)才有參與校企合作的動力。

3.校企合作必須多贏

校企合作必須有利于學生就業(yè)，有利于提高企業(yè)效益，有利于提高學校培養(yǎng)質(zhì)量；不能損害學生利益，不能影響企業(yè)經(jīng)營計劃，不能擾亂學校教學安排。只有這樣，才能保證校企合作持續(xù)健康發(fā)展。

綜上所述，校企合作是職業(yè)教育不可或缺的重要組成部分，必須不斷創(chuàng)新校企合作模式，找到校企合作的共贏點，提升校企合作的廣度和深度，實現(xiàn)學生、學校、企業(yè)和社會的多贏，促進職業(yè)教育大發(fā)展大繁榮。

（作者單位：濟南市技師學院）