摘要：近年來，隨著我國的經(jīng)濟實力與國防實力的不斷增強，人才培養(yǎng)問題已經(jīng)成為關(guān)注的焦點。因此，學生的教育問題也備受關(guān)注。初中生英語學習一直是困擾學生、老師及家長的問題。部分學生對學習英語沒有興趣，并覺得學習英語就是浪費時間。也有很多學生只會做題，不會運用英語進行交流，語言交際能力相對比較差。本文將對在初中開設(shè)“英美文化”校本課程進行分析探討。

關(guān)鍵詞：中學校本課程 英美文化 開發(fā)原則

英語學習以及教學問題已經(jīng)是老生常談，為了讓學生能夠?qū)τ⒄Z產(chǎn)生學習的興趣，并且能夠用英語進行交流，增強自身的語言交際能力，很多初中開設(shè)“英美文化”校本課程，讓學生在學習英美文化的基礎(chǔ)上，一定程度上了解英美文化，開拓學生的視野，提高學生學習英美文化的興趣，從而能夠更好地學習英語。校本課程的設(shè)立順應了社會的發(fā)展需求。在初中設(shè)“英美文化”校本課程符合全面貫徹黨的教育方針的要求。并且，可以使初中學生在對語言進行學習的同時，更多的了解英美文化，從而促進學生對英語學習的興趣，為我國的人才培養(yǎng)打下堅實的基礎(chǔ)。

一、校本課程的內(nèi)涵分析

早在我國教育部《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》中已經(jīng)對校本課程有過明確的分析。教師對校本課程的開發(fā)已經(jīng)成為當今社會課改以來的一大亮點。校本課程的涵義要從其開發(fā)背景以及目的等方面進行分析。

（一）校本課程的開發(fā)背景

近年來，伴隨素質(zhì)教育的不斷推行，教學觀念、教學內(nèi)容以及課堂教學模式都發(fā)生了極大的改變。而校本課程作為一種新型的課程，被逐漸的重視起來。在初中開設(shè)“英美文化”的校本課程，是以英美的文化知識為載體，激發(fā)學生對學習英語以及英美文化的興趣，并且培養(yǎng)學生語言綜合運用方面的特長。相對于國家課程和地方課程而言，校本課程是指以學校和教師為開發(fā)課程的主體，在地方的某所學校開發(fā)的一門課程。校本課程的開發(fā)不僅可以改變以往的長周期的課程開發(fā)模式，使所開發(fā)的課程在短時間內(nèi)及時有效的與社會相適應，還可以以學校的教師和受教育的學生為主體，為課程的開發(fā)內(nèi)容進行決策機制，使所開發(fā)的課程多方面多層次地、不斷地滿足學生的求知欲。

（二）校本課程開發(fā)的目的

在初中開設(shè)“英美文化”的校本課程，其目的在于拓展學生的知識面，開闊學生的視野，不斷地挖掘?qū)W生的潛能，并且培養(yǎng)學生學習英語以及英美文化的興趣，還為學生全方位地了解英美國家的文化知識奠定基礎(chǔ)，提高學生的學習水平。初中校本課程的開發(fā)還以培養(yǎng)學生欣賞英美國家的文化能力和自主創(chuàng)新能力，以及培養(yǎng)學生的良好品德和文化素養(yǎng)為目的。校本課程對學生的發(fā)展有著積極的推動作用，讓學生在時間有限的課堂上，了解無限的以“英美文化”為主的西方文化，為未來社會更好的發(fā)展開辟道路。

（三）校本課程涵義

校本課程的含義可分為兩層含義：一是使國家課程和地方課程完成校本化和地方化，也就是學校和教師通過對課程的選擇、改編、整合、補充及拓展等開發(fā)方式，對國家課程和地方課程進行加工和改造，使課程的內(nèi)容更加符合學生和學校的發(fā)展需要。二是學校根據(jù)學生需要以及自身特點所開發(fā)的新課程，學校在對本校學生進行科學評估，要以當?shù)厣鐣蛯W校課程資源為基礎(chǔ)，以學校和教師為主體，開發(fā)出具有符合學生發(fā)展需求的，多樣性的、特長性的、可供學生選擇的課程。

二、初中“英美文化”校本課程開發(fā)原則

“英美文化”校本課程的開發(fā)是以提高學生的英語語言運用能力為基本宗旨，以提高學生學習英語興趣以及培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新意識為目標?！坝⒚牢幕毙１菊n程的開發(fā)要以一定的原則進行開發(fā)。

（一）要以有效性和重要性為開發(fā)原則

當前，隨著信息時代的到來，知識體系不斷的更新，這就要求在進行校本課程開發(fā)的過程中，學校以及教師在選擇課程內(nèi)容的時候，要選擇與當今社會符合的以及符合學生和時代要求的教課知識。以有效性和重要性為校本課程的開發(fā)原則，讓學生在有限的課堂學習時間上，掌握學習技巧，快速有效地學到更多英美文化知識。

（二）要以趣味性和可學性為開發(fā)原則

校本課程要充分考慮到學生的學習興趣和學習需要，以學生的學習興趣和學習需要為校本課程開發(fā)的出發(fā)點。人都說：“興趣是最好的老師?！睂W生的學習興趣對學生的發(fā)展至關(guān)重要。一方面，學校以及教師在對校本課程的教學內(nèi)容進行選定的時候，要以學生為主體，充分地考慮到學生的學習興趣及愛好。選定學生感興趣的教課內(nèi)容。另一方面，學校及教師在進行編制校本課程內(nèi)容的時候，所選擇的課程內(nèi)容要在學生能夠接受并且理解的基礎(chǔ)之上，內(nèi)容要選擇健康的、積極向上的，培養(yǎng)學生的正能量。

（三）要以現(xiàn)實性和應用性為開發(fā)原則

“英美文化”校本課程的開發(fā)要符合社會發(fā)展的需要，符合學生自身的學習狀況。在對“英美文化”校本課程進行內(nèi)容選編的時候，要注意所選的內(nèi)容要有正確的世界觀、人生觀和價值觀，要有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和橫向的思維能力。應用性的開發(fā)原則是指，內(nèi)容選擇上要選擇有利于幫助學生解決現(xiàn)實困難的教學內(nèi)容，讓學生感受到所學的內(nèi)容有使用價值，不斷的開拓學生的視野，提高學生的自身文化素質(zhì)。

三、初中開設(shè)“英美文化”校本課程的重要性

眾所周知，初中以往的教學模式都是以教師講授為主，學生聽講為輔。就初中課堂上英語課而言，教師通常都會以板書的形式進行講教，讓學生進行機械記憶，學生對所背下來的知識并不理解。然而在初中課堂上開設(shè)“英美文化”校本課程，完全地打破了以往的教學模式，“英美文化”的校本課程重在制造活躍的課堂氣氛，學生能在歡快的課堂氣氛下了解英美文化。例如，教師在講關(guān)于問及英美人隱私的問題是不禮貌的行為，老師可以引導學生隱私問題都有什么（用英語講）。老師可以將學生組成小組的形式，在黑板上寫上關(guān)鍵詞，如：old、much、married等詞語，讓學生進行討論，并且讓學生以小組的形式進行對話。這種英語教學方式使課堂氣氛活躍，學生都積極踴躍的參與英語學習當中，了解更多的英美文化，開闊學生的視野，培養(yǎng)出全面發(fā)展型的人才。

四、總結(jié)

近幾年來，伴隨著我國社會的不斷發(fā)展和經(jīng)濟實力的不斷加強，為了更好地促進我國社會的不斷發(fā)展進步，我國對人才的培養(yǎng)已經(jīng)越來越嚴格。為了全面培養(yǎng)學生的語言能力以及科學文化知識的運用能力，目前已經(jīng)有很多學校開設(shè)校本課程，校本課程的開設(shè)不但符合學生發(fā)展的需要，還順應了社會的發(fā)展潮流。初中開設(shè)“英美文化”的校本課程，打破了以往的以教師講、教寫板書為主，以學生機械的記憶為輔的教學模式，而是建立一種以學生為主體，以提高學生的興趣愛好為基礎(chǔ)的教學。校本課程的建立使學生更好地了解西方的科學文化知識，培養(yǎng)了學生的自主學習能力和實踐能力，為未來社會的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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