摘要：高考作為中學(xué)時(shí)代的結(jié)束和總結(jié)，一直有著非同尋常的意義。新一輪高三復(fù)習(xí)已經(jīng)拉開帷幕，第一輪復(fù)習(xí)是否到位，是否扎實(shí)，將直接關(guān)系到高考成績的好壞。本文重點(diǎn)對高三一輪復(fù)習(xí)中的地理復(fù)習(xí)策略進(jìn)行解析，希望能夠?yàn)橥泻蛯W(xué)生提供借鑒。

關(guān)鍵詞：高考 高三復(fù)習(xí) 地理復(fù)習(xí)

在高三學(xué)習(xí)中，具體怎樣進(jìn)行復(fù)習(xí)，如何給高三地理復(fù)習(xí)進(jìn)行定位，采取怎樣的策略才能事半功倍？本文重點(diǎn)對高三一輪復(fù)習(xí)中的地理復(fù)習(xí)策略進(jìn)行解析，希望能夠?yàn)橥泻蛯W(xué)生提供借鑒。

一、依據(jù)課標(biāo)，狠抓基礎(chǔ)，形成體系

高考命題依據(jù)是新的課程標(biāo)準(zhǔn)和考試說明，在復(fù)習(xí)中應(yīng)首先抓住課標(biāo)，看課程標(biāo)準(zhǔn)是如何要求的，并將課標(biāo)要求轉(zhuǎn)化為具體的題目和知識，讓學(xué)生去研究，去思考，并轉(zhuǎn)化成自己的認(rèn)識。高考知識在課標(biāo)的要求下，能力也在課標(biāo)的要求下，高考題一定也脫離不開課標(biāo)的要求，只有依據(jù)課標(biāo)，狠抓教材基礎(chǔ)，才能立于高考的不敗之地。

第一輪復(fù)習(xí)是夯實(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力的關(guān)鍵時(shí)期。但我們不能因?yàn)榛A(chǔ)重要就講一遍，再講一遍，殊不知，學(xué)生只會(huì)聽而不會(huì)做題。這就是學(xué)生說的“上課聽得我都明白，可是一到做題就不知所措”的原因。我堅(jiān)信，知識是學(xué)生學(xué)會(huì)的，能力是學(xué)生在做題過程中悟出來的，所以在復(fù)習(xí)時(shí)盡量將知識點(diǎn)轉(zhuǎn)化為題目，讓學(xué)生起來回答和描述思維過程，多給學(xué)生自己動(dòng)手動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的疑惑點(diǎn)、難點(diǎn)，做到少講、精講。復(fù)習(xí)中，我們要始終堅(jiān)持學(xué)案教學(xué)。開學(xué)伊始，組內(nèi)成員做好分工，每節(jié)課制定探究學(xué)案，將教學(xué)中想講的內(nèi)容設(shè)計(jì)成問題或題目讓學(xué)生先想一想，做一做，說一說，看看學(xué)生存在哪些思維上的障礙，知識上的紕漏，哪些做題的誤區(qū)，哪些語言的不規(guī)范，然后老師再講，做到有針對性的講，有針對性的練，從而使學(xué)生不斷提高。例如等高線地形圖這部分講述時(shí)，我們可以在課前讓學(xué)生預(yù)習(xí)并做適量練習(xí)，從中發(fā)現(xiàn)這部分錯(cuò)點(diǎn)較多的是相對高度的計(jì)算，鞍部判讀，等高線地形圖中壩址的選擇及相關(guān)問題，以及地形剖面圖的繪制，于是在上課時(shí)就可以讓學(xué)生專門針對這幾個(gè)練習(xí)題做思考討論，思路比較清晰的同學(xué)進(jìn)行展示，講解思路，有問題的同學(xué)隨時(shí)提出自己的疑惑和不同的見解，并在這基礎(chǔ)上鼓勵(lì)學(xué)生針對本知識點(diǎn)總結(jié)規(guī)律。展示自己，不一定非得爬黑板，可以是簡單的一句話，可以是辯論，可以拿自己的學(xué)案或作品給大家看等，用他們喜歡的方式隨時(shí)將自己的想法展示給大家，課堂是我們的，課堂是民主的。在這過程中，在同學(xué)提出問題的基礎(chǔ)上，根據(jù)情況適時(shí)提出一些問題讓同學(xué)們思考，并作出相應(yīng)的補(bǔ)充，使之更全面，更深入，更系統(tǒng)。

高考強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識結(jié)構(gòu)中基本的、核心的、可再生的內(nèi)容，充分表現(xiàn)對地理學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)能力的考查，在一輪復(fù)習(xí)中，學(xué)生應(yīng)做到查缺補(bǔ)漏，徹底掃除知識結(jié)構(gòu)中理解上的障礙，在這一基礎(chǔ)上，對地理學(xué)科知識進(jìn)行梳理和歸納，使之系統(tǒng)化。進(jìn)行主干知識的復(fù)習(xí)時(shí)，學(xué)生要準(zhǔn)確地理解其內(nèi)涵和外延，搞清每個(gè)知識點(diǎn)的來龍去脈、適用范圍和條件，多層次多角度全方位地疏通每個(gè)知識點(diǎn)。還要對重點(diǎn)知識進(jìn)行系列整理，理清知識間的關(guān)系，逐步構(gòu)建自己的知識框架，形成知識網(wǎng)絡(luò)圖。

二、人人有圖，時(shí)時(shí)用圖

地圖是地理學(xué)科的第二語言，與其他學(xué)科相比，地理學(xué)最突出的特點(diǎn)就是大量運(yùn)用圖表表達(dá)空間概念和地理事物的空間結(jié)構(gòu)聯(lián)系及其發(fā)展變化的過程，所以學(xué)好地圖用好地圖成為學(xué)好地理的一大法寶。

高考命題中，地理學(xué)科對學(xué)生讀圖能力要求很高，一是能夠判讀各種比例尺地圖和地形圖，并能在地圖上填繪有重要地理事物的位置或分布區(qū)；二是熟練使用各種等值線圖、示意圖、景觀圖、各種自然要素和社會(huì)經(jīng)濟(jì)統(tǒng)計(jì)資料和圖表等，并能根據(jù)要求繪制簡單的地理圖表。就拿2014年山東文綜來看，地理部分共出現(xiàn)圖表10個(gè)，考查考生從文字和圖表中提取有效地理信息、分析地理信息的能力。選擇題共5組，每一組都以地圖作為重要信息源之一，綜合體（必做題+選做題）5個(gè)大題更是以地圖為重要背景，可見，高考地理可以說是無圖不成題，這體現(xiàn)了地理學(xué)科的突出特點(diǎn)。而今后的高考命題，這種趨勢可能會(huì)更加突出。

可是目前學(xué)生的讀圖現(xiàn)狀令人擔(dān)憂?；诖?，在這一輪復(fù)習(xí)中，我們應(yīng)注重讓學(xué)生自己動(dòng)手畫圖和進(jìn)行地圖實(shí)例分析。比如第一節(jié)地球的學(xué)習(xí)中，課堂上留出足夠的時(shí)間讓學(xué)生把他們見到的各種經(jīng)緯網(wǎng)圖，側(cè)視的，俯視的（包括從極點(diǎn)俯視、從極圈上某點(diǎn)俯視等），過地球表面兩點(diǎn)的球大圓等都畫在作業(yè)本上，并能熟練掌握經(jīng)緯度的分布規(guī)律，也可到黑板上展示交流。主動(dòng)繪制的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于被動(dòng)讀圖。對于一些難度較高且重要的地圖，例如等值線圖，金字塔圖，氣候類型各種圖例等等，我們適當(dāng)進(jìn)行專題訓(xùn)練，區(qū)域地理復(fù)習(xí)必須建立在地圖的基礎(chǔ)上，把區(qū)域的自然地理特征，社會(huì)經(jīng)濟(jì)特征都與圖表結(jié)合起來，讓學(xué)生在多次用圖的過程中摸索出一套屬于自己的讀圖方法，有效鍛煉學(xué)生析圖的能力。地理不是單純的描述性學(xué)科，它是建立在對各種知識綜合的基礎(chǔ)上，這就要求學(xué)生在使用同一區(qū)域地圖時(shí)要把本區(qū)域的相關(guān)知識都能疊加在一起，我們在平時(shí)的復(fù)習(xí)過程中要有目的地把相關(guān)地圖疊加使用，課堂上加強(qiáng)引導(dǎo)和練習(xí)。

三、聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注熱焦

地理熱點(diǎn)不可不關(guān)注，也不可過分關(guān)注。要理論聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用地理原理、地理規(guī)律分析問題、解決問題，切不可“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。”高考試題的一大特點(diǎn)是注重理論聯(lián)系實(shí)際，把地理原理、地理規(guī)律巧妙地與當(dāng)前熱點(diǎn)、焦點(diǎn)問題或區(qū)域聯(lián)系起來，以考核我們運(yùn)用原理解決實(shí)際問題的能力。通過對感性材料的認(rèn)識，理解和掌握許多抽象的、難以耳聞目睹的地理知識和現(xiàn)象。這樣不僅使地理學(xué)習(xí)在深度和廣度上得到了擴(kuò)展，而且有助于運(yùn)用所學(xué)知識去分析和解決問題，培養(yǎng)了能力，提高了整體綜合素質(zhì)。

地理學(xué)科是一個(gè)理性思維能力要求比較高的學(xué)科，在復(fù)習(xí)中要訓(xùn)練學(xué)生的理性思維能力、思維速度和思維方法。訓(xùn)練思維必須在課堂上要時(shí)時(shí)展示學(xué)生的思維，讓學(xué)生真正在課堂上成為思者、問者和論者。我們要抓住有利時(shí)機(jī)，利用有效的教學(xué)方法，激起學(xué)生對成功的渴望，進(jìn)行及時(shí)的鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，通過自我奮斗與超越，建立自信，為高考的成功打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。