摘要：通過學(xué)習(xí)小組的組建，把學(xué)生更好地組合在一起，像是組建了一個小家庭，大家各司其職，相互幫助，相互監(jiān)督，共同進(jìn)步。用心構(gòu)建小組，讓學(xué)生感受到平等、尊重、關(guān)心和傾愛；讓學(xué)生更用心更有信心地學(xué)習(xí)；讓學(xué)生體會組建團(tuán)隊的過程中，學(xué)會選擇，學(xué)會溝通，學(xué)會學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：合作學(xué)習(xí) 小組構(gòu)建 凝聚力

小組合作學(xué)習(xí)是目前世界上許多國家普遍采用的一種富有創(chuàng)意的教學(xué)理論與方略。由于其實效顯著，被人們譽(yù)為近十幾年最重要和最成功的教學(xué)改革。各國的小組合作學(xué)習(xí)在其具體形式和名稱上不甚一致。如歐美國家叫“合作學(xué)習(xí)”，在前蘇聯(lián)叫“合作教育”。綜合來看，小組合作學(xué)習(xí)就是以合作學(xué)習(xí)小組為基本形式，系統(tǒng)利用教學(xué)中動態(tài)因素之間的互動，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)，以團(tuán)體的成績?yōu)樵u價標(biāo)準(zhǔn)，共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動。

小組構(gòu)建，選擇組長和組員的分組最為關(guān)鍵。優(yōu)秀的組長要有上進(jìn)心，有責(zé)任感，要能管理好幫輔好組員。這樣的組長領(lǐng)導(dǎo)下的小組才能更團(tuán)結(jié)，更陽光，更積極，更加認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)，形成一個積極向上奮勇爭先的團(tuán)隊。

為更好地達(dá)到班級分組的目標(biāo)，我做了以下嘗試。

經(jīng)全體同學(xué)投票，選出12名有責(zé)任心、樂于助人，同學(xué)們非常信任的組長。然后讓他們兩兩自由組合，組建起了6個團(tuán)隊。在搭建小組團(tuán)隊這個過程中，讓學(xué)生感受選擇的過程，發(fā)現(xiàn)自己了解他人，充分培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作交流溝通的能力。這樣選出并兩兩的自由組合的組長們，在小組組建的過程中就感受到了老師和同學(xué)們信任、尊重，在小組成立后便都卯足了勁去努力學(xué)習(xí)和幫輔同學(xué)。

現(xiàn)在我班共有學(xué)生40人，分成6個小組，有兩個小組是六人組，還要有四個小組多出1人為七人組。如何進(jìn)行著4名學(xué)生的分組呢？分組的目的不就是為了幫助每一個學(xué)生更積極更有效地組織學(xué)習(xí)嗎？思前想后，最終決定由期末考試成績最弱的4名學(xué)生自己挑選組長。

這樣的分組決定，讓這4名學(xué)生興奮異常。剛開始，他們還擔(dān)心因為成績不好而沒有小組愿意選擇他們，所以在分組之前非常沮喪和不安。而現(xiàn)在讓他們自己挑選組長，他們感到了老師的關(guān)心，知道老師不會放棄他們，也避免了直接由組長挑組員挑到最后的尷尬。所以他們都非常認(rèn)真的選著的能幫輔自己學(xué)習(xí)的組長。選完組長后，我再詢問他們計劃如何學(xué)習(xí)時，這幾個孩子紛紛表示會更努力更認(rèn)真的學(xué)習(xí)，愿意接受老師和組長的安排，不會因為組長的責(zé)怪或嚴(yán)格要求而引起對組長的反感或沖突。看著他們那充滿對自己的期待、對未來的憧憬的眼神，我會心地笑了，相信在新學(xué)期，他們定會好好的積極主動的學(xué)習(xí)。

其余24名學(xué)生按照測試成績分成3個臨時小組，組長按小組組序輪流選擇組員，組建自己的學(xué)習(xí)團(tuán)隊。

最后，按小組成員的平均成績進(jìn)行小組排序，由低到高確定出第一組至第六組，然后從第一組開始挑選教室內(nèi)的學(xué)習(xí)位置，以后以每周小組積分高低順序挑選教室學(xué)習(xí)位置。組內(nèi)位置由小組長和組員們交流確定位置。組長第一次履行職責(zé)，都做的有板有眼考慮的特別周到，有考慮到性別原因的，有考慮到學(xué)科成績的，有考慮到自律性的還有考慮到高矮胖瘦的……組長們極其盡職，組員們也積極配合，很短的時間內(nèi)，教室便熱火朝天起來。

沒過多久，新小組打造成功！同學(xué)們都很興奮，我也激動不已。原來調(diào)一次位要思考一兩天才行，而且之后學(xué)生家長們還會有了很多的不滿意，當(dāng)班主任真的好累！而現(xiàn)在卻只需半小時，學(xué)生們很高興，我的做法也得到了家長們的廣泛支持。

以后小組座次每周一調(diào)換，按上周小組積分又高到低挑選位置。為了爭取最好的學(xué)習(xí)位置，每個孩子都卯足了勁學(xué)習(xí)，爭取最好的表現(xiàn)。小組長們?yōu)榱思臃?，也都認(rèn)真的幫助組內(nèi)的每一個學(xué)生。全班上下，一片欣欣向榮的新氣象。

我還要求組長要全面細(xì)致地了解自己的團(tuán)隊：感知每個組員的優(yōu)點缺點，了解每個組員的優(yōu)勢學(xué)科和薄弱學(xué)科，和他們在學(xué)習(xí)上成功經(jīng)驗和困惑之處……

之后，我又組織了一次以新團(tuán)隊為主題的班會，班會上各學(xué)習(xí)小組進(jìn)行小組風(fēng)采的展示：小組全部成員走上講臺，組長一一介紹組員，尤其介紹每個組員的優(yōu)點，并敘述小組的學(xué)習(xí)計劃及未來展望。通過這個儀式，可以增加小組的凝聚力，突現(xiàn)組長的領(lǐng)導(dǎo)力，努力營造同學(xué)互助高效愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。同時，組與組之間也可以相互借鑒，相互學(xué)習(xí)。

小組建設(shè)，不僅僅是形式的改變，還包括內(nèi)在的文化建設(shè)——組報。

組長要主動地進(jìn)行思考，組織小組會議。商定小組的學(xué)習(xí)分工，幫輔計劃，合作學(xué)習(xí)的時間，對成員新學(xué)期的期待目標(biāo)等，并組織完成第一期的組報！從第二期的組報開始，對上周小組學(xué)習(xí)計劃的落實進(jìn)行總結(jié)，對每個組員的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，并制定出本周的學(xué)習(xí)計劃及小組活動安排。

通過組報，可以清晰地了解到每個小組的學(xué)習(xí)情況，可以了解到每個學(xué)生的動態(tài)情況。現(xiàn)在組報已成為了解班級了解學(xué)生的一個重要窗口。

在小組合作探究學(xué)習(xí)過程中，對學(xué)生的評價也是必要的！有每周的優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組評選和學(xué)期優(yōu)秀小組的評選。每周優(yōu)秀小組會有下周座位的優(yōu)先挑選權(quán)，半學(xué)期獲得優(yōu)秀小組次數(shù)最多的三個小組還會有一次課外實踐活動的機(jī)會。根據(jù)期末考試的成績再評選出本學(xué)期學(xué)期優(yōu)勝小組，小組成員會被確定為下期團(tuán)員發(fā)展的考察對象。

有機(jī)會當(dāng)團(tuán)員，這一點非常吸引學(xué)生。原先評選團(tuán)員，往往是從成績較好表現(xiàn)非常突出的學(xué)生中評選出。而現(xiàn)在，成績好的同學(xué)知道要想當(dāng)團(tuán)員，要小組內(nèi)的每個成員成績都要很棒才有可能，所以，組長會非常認(rèn)真的幫輔每一個組員。而成績較弱的同學(xué)發(fā)現(xiàn)只要自己努力學(xué)習(xí)也有成為團(tuán)員的可能，所以也都會認(rèn)真努力的學(xué)習(xí)，虛心地接受組長的建議。

通過新小組的組建，把學(xué)生更好地組合在一起，像是組建了一個小家庭，大家各司其職，相互幫助，相互監(jiān)督，共同進(jìn)步。

用心法構(gòu)建小組，讓學(xué)生感受到平等、尊重、關(guān)心和傾愛；讓學(xué)生更用心更有信心地學(xué)習(xí)；讓學(xué)生體會組建團(tuán)隊的過程中，學(xué)會選擇，學(xué)會溝通，學(xué)會調(diào)整平衡，學(xué)會要有一顆感恩的心！每一天都能真正感知到學(xué)習(xí)的快樂，感受到成功的喜悅！