摘要：現(xiàn)在的學(xué)生教育都是德、智、體、美、勞全面提升的素質(zhì)教育，初中的歷史學(xué)習(xí)可以幫助我們的學(xué)生了解中華民族五千年的文明，增強孩子們的民族自信心與自豪感。但是，現(xiàn)在很多地區(qū)的初中歷史教學(xué)都存在著歷史被當(dāng)做副科，不受重視的現(xiàn)象。在初中歷史教學(xué)中，存在教師的教學(xué)質(zhì)量不高，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情差等主客觀的問題。分析了歷史教學(xué)中出現(xiàn)的問題，進而提出一些相應(yīng)的整改意見。

關(guān)鍵詞：初中歷史教學(xué) 問題 對策

初中基本上是學(xué)生的整個少年時代，這個時期是學(xué)生人生的關(guān)鍵時期，人生觀、世界觀、價值觀基本上是在這個時期慢慢建立起來的。歷史匯聚了中華幾千年的精髓，引領(lǐng)初中學(xué)生形成正確的價值觀是非常重要的。但是，由于社會背景的原因，大多數(shù)學(xué)校都不太把歷史當(dāng)回事，大家都把它當(dāng)成副科來對待，這造成了初中歷史教學(xué)奇怪的現(xiàn)狀。下面就初中歷史教學(xué)中出現(xiàn)的問題進行剖析，并在之后提出自己解決問題的辦法。

一、初中歷史教學(xué)中出現(xiàn)的問題

1.不重視歷史的教學(xué)工作

歷史在初中教學(xué)中占得比例并不大，這是因為我們中學(xué)升高中的升學(xué)考試中，歷史所占的比重非常小或者不參加升學(xué)考試，這就導(dǎo)致很多初中院校為了提升自己學(xué)校的升學(xué)率，把歷史當(dāng)成副科來看待，將其應(yīng)有的課時轉(zhuǎn)嫁到其他科目上去。這樣怎么能使中學(xué)時代的孩子們學(xué)習(xí)到我們中華五千年的的文明呢，歷史也是培養(yǎng)一個人的人生觀、價值觀的好教材。

2.歷史的學(xué)習(xí)與學(xué)生的生活沒有實際聯(lián)系

歷史是已經(jīng)發(fā)生的事情，那過去的事情與我們學(xué)生所處的時代是不一樣的，這就需要我們的學(xué)生憑空去想象歷史上那個時代的生活習(xí)慣、那個人等。這樣的現(xiàn)狀，使學(xué)生在歷史的學(xué)習(xí)中缺失興趣，需要教師們的引導(dǎo)性教學(xué)。現(xiàn)如今的學(xué)生在學(xué)習(xí)歷史時，只會死記硬背，不能把歷史的學(xué)習(xí)做深入的思考，不能從歷史的成敗中學(xué)到什么，讓學(xué)生無法把學(xué)到的歷史與實際的生活結(jié)合到一起，最終導(dǎo)致學(xué)生厭煩學(xué)習(xí)歷史。

3.歷史教學(xué)的單一性

現(xiàn)如今，多媒體教學(xué)已經(jīng)運用到教學(xué)的過程中，但是長久以來教師的教學(xué)習(xí)慣一時半會無法改變。現(xiàn)在，大多數(shù)初中教師還沉浸在教學(xué)中，把教師當(dāng)做教學(xué)的主體，一直以“灌注式”的教學(xué)方式在課堂上教學(xué)，就是老師根據(jù)歷史教材講什么，學(xué)生們就要死記硬背那些內(nèi)容。這樣單一的教學(xué)方法，使學(xué)生與教師之間缺乏課堂互動，讓歷史在學(xué)生的腦袋里更加空洞，學(xué)生也失去了去進一步探究的興趣。

二、對應(yīng)的解決方案

1.建立正確的歷史教學(xué)思想

歷史是一個國家重要的組成部分，歷史是我們中華五千年的精髓所在。古人都說“以史為鑒，以史明志”，再加上中學(xué)時代是我們青少年形成人生觀、價值觀、世界觀的重要時期，學(xué)習(xí)歷史有助于增強青少年的民族自豪感與自信心。歷史在學(xué)生的青少年時代是一定要學(xué)習(xí)的，所以我們的學(xué)校應(yīng)該重視歷史教學(xué)，我們不是為了升學(xué)考試教學(xué)生，我們是為了培育祖國的下一代。教育部門也要改變一些升學(xué)考試歷史所占的比重，改變歷史在初中教學(xué)工作中的尷尬地位。

2.在教學(xué)中聯(lián)系實際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在以往的歷史教學(xué)中，我們的教師只傾注于書本知識的教授，教給學(xué)生的都是一些死的沒有什么新鮮感的“老古董”，讓歷史教學(xué)與學(xué)習(xí)脫離了實際的生活，這會直接造成學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)歷史。我們的教師要盡量地從生活中找尋一些與歷史相關(guān)的事件，如講到抗日戰(zhàn)爭時，可以讓學(xué)生們積極發(fā)言，說說自己的祖父母有沒有去參加這場戰(zhàn)爭，讓孩子們在父輩中尋找到學(xué)習(xí)歷史的靈感。我們要整合一切生活中的資源與歷史教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生們在一個“熟悉”的環(huán)境下學(xué)習(xí)歷史。

3.改變歷史教學(xué)的單一性

在課堂上，教師教學(xué)生背的時代早應(yīng)該結(jié)束了。隨著時代的發(fā)展，學(xué)校大多數(shù)都配備了現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，我們的初中歷史教學(xué)工作也應(yīng)該轉(zhuǎn)變以前的那種單一的教學(xué)方式了。在課堂教學(xué)工作中，我們要多尋找與之相關(guān)的視頻、圖片、文字故事等展示到學(xué)生面前。在課下，我們可以進行小組討論，讓孩子們積極踴躍的發(fā)言。平時可以組織一下實踐活動，帶學(xué)生們參加一些歷史遺留建筑。放假期間，鼓勵有條件的家庭帶孩子去出去旅游，讓孩子多見識一些書本上的歷史文化名城，讓孩子切身去感受我們這個民族的歷史文明，去體會我們國家經(jīng)歷的滄桑與文明，從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的興趣。

由上述的論述可以看出，初中歷史教學(xué)工作的問題有教育制度的不到之處，也有學(xué)校教育資源的分配不到之處，還有教師教學(xué)方式的問題等。為此，我們要讓學(xué)生學(xué)好初中歷史，一方面，要轉(zhuǎn)變歷史教學(xué)的尷尬現(xiàn)狀；另一方面，也要從我們的教學(xué)方式入手。我們的教師要認真聯(lián)系實際，走近學(xué)生，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。歷史是一門人文知識學(xué)科，它在教導(dǎo)學(xué)生形成良好的人文素養(yǎng)方面有著其他學(xué)科無法替代的作用。為此，我們的學(xué)校一定要盡快轉(zhuǎn)變觀念，抓好初中歷史教學(xué)工作。

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