摘要：中小學(xué)心理健康教育教師專業(yè)化是目前教育界比較關(guān)注的問題，本文從中小學(xué)心理健康教育教師自身的視野，提出了心理健康教育教師的界定，分析了心理健康教師的專業(yè)社會(huì)地位和權(quán)利，指出目前中小學(xué)心理健康教育和教師的困境與問題，提出心理健康教育教師的專業(yè)化過程中需要扎實(shí)的專業(yè)思想與專業(yè)意識(shí)，最后提出專業(yè)能力主要包括：課堂教育教學(xué)能力、心理咨詢和簡(jiǎn)單心理治療能力、活動(dòng)策劃與組織能力、較強(qiáng)的心理科研能力等。

關(guān)鍵詞：心理健康教育 心理健康教師 專業(yè)化

“教育者應(yīng)當(dāng)深刻了解正在成長(zhǎng)的人的心靈……只有在自己整個(gè)教育生涯中不斷地研究學(xué)生的心理，加深自己的心理學(xué)知識(shí)，才能夠成為教育工作的真正的能手。”（蘇霍姆林斯基）這句話說明一個(gè)教師要具備基本的心理學(xué)知識(shí)，才能更好地洞悉教育對(duì)象——學(xué)生的心理狀態(tài)。采取正確的方法教育教學(xué)，了解家長(zhǎng)的想法和社會(huì)的需要，和諧地與人交往，就會(huì)地促進(jìn)自己的專業(yè)發(fā)展?？梢?，教師具備健康而“美麗”的心理，也是一種“專業(yè)化”的黃金儲(chǔ)備。

一、教師的心理需要“專業(yè)化，”這是成為專業(yè)人才的前提

有句俗語“王婆賣瓜，自賣自夸?！蓖跗攀紫鹊糜凶约旱墓?，其次是先有瓜才自夸，三是夸瓜不夸自己。老師的瓜，就是專業(yè)技能，專業(yè)素質(zhì)。教師要成為專業(yè)化的人才，自己的“瓜”才能賣出去。作為一個(gè)合格的人民教師，先就要具備一個(gè)“專業(yè)化”的心理。這樣的說法似乎很怪，卻在情理之中。選擇了教師這個(gè)職業(yè)，自己熱愛的專業(yè)，就要有個(gè)圍繞專業(yè)學(xué)習(xí)發(fā)展的心理。我是一名語文教師，我會(huì)更多關(guān)注語文領(lǐng)域的知識(shí)，語文天地的變化，有意識(shí)培養(yǎng)自己語文方面的專業(yè)素質(zhì)。比如朗讀、演講、書法、寫作，關(guān)注網(wǎng)絡(luò)新詞變化，關(guān)注時(shí)事……干一行愛一行，不言而喻。如果在心理上沒做好準(zhǔn)備，沒有關(guān)注自己的專業(yè)，那怎樣來培養(yǎng)自己的學(xué)生呢？自己的學(xué)生又怎會(huì)有意識(shí)地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)呢？作為一名職業(yè)學(xué)校的教師，我覺得關(guān)注自己的專業(yè)，使學(xué)生也形成用自己的專業(yè)知識(shí)服務(wù)于社會(huì)的意識(shí)，尤為重要。教育的發(fā)展進(jìn)步，取決于教師的文化進(jìn)步，教師專業(yè)技能的精湛。我想一個(gè)不關(guān)注自己專業(yè)成長(zhǎng)的人，不會(huì)是一個(gè)合格的老師。只有你在心理上先具備“專業(yè)化”素質(zhì)，才有可能成為優(yōu)秀的專業(yè)人才，這是前提。

二、教師具備健康而“美麗”的心理，是熱愛并推動(dòng)專業(yè)素質(zhì)提高的有力保證

“所謂心理健康，是指在身體、智能以及情感上，在與他人的心理健康不相矛盾的范圍內(nèi)，將個(gè)人心境發(fā)展成最佳的狀態(tài)?！币粋€(gè)人只有把自己的心態(tài)發(fā)展成最佳的心態(tài)，才能全身心地投入到自己熱愛的專業(yè)當(dāng)中。古希臘哲學(xué)家赫拉克利特說：“如果沒有健康，智慧就難以表現(xiàn)，文化無從施展，力量不能戰(zhàn)斗，財(cái)富變成廢物，知識(shí)也無法利用。”這就恰好說明健康的作用。“健康的一半是心理健康。”但教師也存在心理問題。社會(huì)過于美化教師這個(gè)職業(yè)，所有的老師都是高大全的形象?！叭祟愳`魂的工程師”“園丁”“春蠶”“蠟燭”這樣的比喻塑造著不求回報(bào)、安貧樂道的犧牲者的形象，教師被神圣化了。社會(huì)對(duì)教師職業(yè)的過高期望，過于苛刻的要求，加重了教師的心理負(fù)擔(dān)。很多教師把“完美”作為為人處世的目標(biāo)，時(shí)時(shí)事事力求盡善盡美，教師自身迫于社會(huì)的要求，不斷塑造自己的這個(gè)形象。從事教師這個(gè)職業(yè)的人承受著越來越大的壓力。教育工作的長(zhǎng)期性和“長(zhǎng)時(shí)性”，使得教師普遍感到工作勞累。過重的工作負(fù)荷引發(fā)教師對(duì)工作的厭煩情緒。強(qiáng)烈的壓力和矛盾使教師難以應(yīng)付，遇到挫折易產(chǎn)生心理失衡。性格上過分內(nèi)傾，忽視學(xué)生人格，不愿跟學(xué)生打交道。工作中自我效能感較差，缺乏進(jìn)取心和責(zé)任感，沒有明確的發(fā)展目標(biāo)，只有表面應(yīng)付。這樣的心理勢(shì)必影響教師的工作。教師的心理健康將會(huì)直接、間接地影響學(xué)生的未來，乃至整個(gè)社會(huì)和民族的心理健康，關(guān)系到中華民族的明天。不難看出，教師具備健康而“美麗”的心理如何的重要。一個(gè)不熱愛自己工作的教師，又怎么會(huì)積極面對(duì)自己的專業(yè)和人生呢？只有發(fā)自內(nèi)心的熱愛自己的職業(yè)，不斷學(xué)習(xí)自己的專業(yè)知識(shí)，才能全身心理投入到教育工作中，在實(shí)踐中提高自己的專業(yè)素質(zhì)，不斷推動(dòng)教育發(fā)展。健康心理，是熱愛并提高專業(yè)素質(zhì)的有力保證。

三、教師具備健康美麗的心理，才能更好地關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)，這是實(shí)現(xiàn)教育和諧的有效途徑

1.教師心理健康對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的重要性

“好的心理是一劑良藥，能催人奮進(jìn)，反之它就是枷鎖，使人滅亡?！币虼私處煹男睦碇苯佑绊憣W(xué)生的心理健康。教師心理對(duì)學(xué)生心理的影響也是全方位的、深刻的、長(zhǎng)期的、潛移默化的，是任何其他教育手段無法替代的。教師面對(duì)的工作對(duì)象是身心發(fā)育不成熟的未成年人，中國的中小學(xué)生基本上都是獨(dú)生子女。教育教學(xué)過程中，經(jīng)常會(huì)發(fā)生突發(fā)事件，要求教師具有很強(qiáng)的應(yīng)激能力。孩子一旦發(fā)生意外，不管是不是老師的責(zé)任，也不管多大的磕碰，有些家長(zhǎng)總會(huì)遷怒于老師，認(rèn)為是老師不負(fù)責(zé)任，不給老師點(diǎn)處分就不罷休，不是投訴就是告狀，弄得教師實(shí)在難當(dāng)。無論是多么優(yōu)秀的教師，只要你出了安全事故，你所付出的所有努力都將付之東流?？梢姡處煋碛薪】刀利惖男睦?，才能更好地關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。教與學(xué)相輔相成，青少年的心理健康教育也成為學(xué)校教育的重要組成部分。教師在其中發(fā)揮的作用是無法衡量的。

2.教師具備健康心理，會(huì)更加關(guān)注學(xué)生，促進(jìn)教育良性和諧發(fā)展

教師教育的對(duì)象是學(xué)生，教師擁有健康的心理，就會(huì)全身心的關(guān)注自己的學(xué)生，研究教育教學(xué)方法，使教學(xué)質(zhì)量獲得質(zhì)的飛躍，教育也會(huì)獲得良性的和諧發(fā)展。教師的情緒猶如溫度計(jì)，能使人沸騰，也能使人冷卻。學(xué)生的成長(zhǎng)離不開教師的關(guān)注，教師的情緒自然會(huì)被學(xué)生關(guān)注，也勢(shì)必會(huì)時(shí)刻影響著學(xué)生。一個(gè)健康快樂的老師，會(huì)把自己這樣快樂的情緒傳給學(xué)生，學(xué)生又會(huì)回報(bào)老師的快樂，師生在互動(dòng)教學(xué)中構(gòu)建了和諧的教學(xué)秩序。學(xué)生的每一步成長(zhǎng)都給一個(gè)教師帶來成功的喜悅。他會(huì)更多地關(guān)注學(xué)生，關(guān)注他們的喜怒哀樂，成功失敗。教師把注意力從自身轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，也正是教師自身的局限性的重大突破。

“雄心出膽略，恒心出意志，信心出勇氣，決心出力量。”如果你是這樣的教師，你的學(xué)生也會(huì)是個(gè)具有膽識(shí)和敢于創(chuàng)新的人。因?yàn)樾娜舾淖?，你的態(tài)度跟著改變，態(tài)度改變，你的行為跟著改變，行為改變，你的態(tài)度跟著改變?？梢姡说男睦砬榫w，人的態(tài)度直接對(duì)他人產(chǎn)生影響。對(duì)于一個(gè)心智沒有完全成熟的學(xué)生，教師的關(guān)注會(huì)是多么重要?。?/p>

“心靈是自己的天堂，在那里你可以把地獄變成天堂，也可以把天堂變成地獄。”我改動(dòng)一下，“教師健康的心理是教育的天堂，在那里你可以把枯木變成棟梁，也可以把棟梁變成枯木?！睋碛薪】刀懊利悺钡男睦?，無論對(duì)學(xué)生還是教師，都是一種“專業(yè)化”的黃金儲(chǔ)備，價(jià)值無限?。?！

參考文獻(xiàn)：

[1]心理健康與職業(yè)學(xué)校教師發(fā)展.

[2]談?wù)摻處熜睦斫】邓綄?duì)教師職業(yè)道德的影響.