摘要：中等職業(yè)教育機械制造技術(shù)基礎(chǔ)課程屬于機械制造類核心課程之一，課程的質(zhì)量直接影響其專業(yè)的學習質(zhì)量。通過對機械制造課程教學的現(xiàn)狀及存在的問題分析，提出新課改環(huán)境下對提高中等職業(yè)教育機械制造課程教學質(zhì)量的四點對策。

關(guān)鍵詞：新課改 中等職業(yè)教育 課程教學

在以人為本，促進學生發(fā)展為本的新課程改革的大背景下，樹立開放型的新課程觀，構(gòu)建現(xiàn)代中等職業(yè)學校機械制造專業(yè)課程教學新體系，刻不容緩。建構(gòu)新型師生關(guān)系，創(chuàng)建新型課程管理體制，樹立終身學習觀念，開創(chuàng)新的課程評價方法，使其學生知識與技能合一，過程與方法合一，態(tài)度與觀念合一，充分發(fā)揮教師在新課改中的主觀能動性。

一、中等職業(yè)教育機械制造課程教學的現(xiàn)狀及存在的問題

（一）教學與師資方面

1.教學方面

（1）教學手段單一。伴隨著新的機械制造技術(shù)的誕生，知識結(jié)構(gòu)的更新越來越快，這是要求我們盡快的運用各種先進的教學方法。千方百計地提高，課堂教學質(zhì)量。努力引入各種先進的教學手段，但是投影儀、換燈片、多媒體、電子白板、仿真設(shè)備等不能充分運用。教學手段，不夠多樣。在教學過程中有些教師，為了減輕自己的備課負擔，經(jīng)常把所有的內(nèi)容都做成PPT，而不管這個內(nèi)容適不適合用PPT來教學，失去了原本應(yīng)有的教學效果。

（2）教學知識陳舊。當前，最新的機械制造技術(shù)在課本里很難看到，學習的多是傳統(tǒng)的制造工藝。時代感和先進性不強，很難激發(fā)學生的學習熱情。課堂呆板，氣氛不活躍，教學效果并不好。

（3）教學考核欠佳。目前絕大多數(shù)學校，依然是通過一張試卷來檢測學生的學習好壞。這樣都能全面的反應(yīng)學生的真實學習效果。就出現(xiàn)了在考試中還可以，但在實踐中卻不行的情況，造成理論和實踐的脫節(jié)。

（4）教學與實踐聯(lián)系少?，F(xiàn)在盡管很多學校，都有了自己的實習設(shè)備。但是，學校實習與工廠實習是兩個概念。書本上大多數(shù)知識學校實習中是沒有的，這樣就造成了在學校學習的知識不能及時轉(zhuǎn)化，使學生只停留在感性認識。

2.師資方面

（1）教師教法較差。機械專業(yè)的教師絕大多數(shù)都是非師范類畢業(yè)與系統(tǒng)的進行過教師培訓的師范畢業(yè)教師相比，在教學水平上有一定的差距。

（2）社會重視不夠。社會普遍認為職業(yè)教育的學生都是比較差的，從事職業(yè)教育的教師社會地位不高。

（3）政府投入不足。政府寧愿把教育經(jīng)費投到普通教育上，不愿投放在職業(yè)教育上，思想觀念陳舊。

（4）專業(yè)教師缺乏。職業(yè)教育教師工資低，地位不高，很難招聘到優(yōu)秀的人才加入到職業(yè)教育的隊伍中來，造成了從職業(yè)教育的教師隊伍素質(zhì)參差不起。

（二）學生與學習方面

1.學生方面

（1）學生知識基礎(chǔ)差。中等職業(yè)學校生源質(zhì)量差，因此學生對學習課本知識沒有太大興趣，上課時反應(yīng)也不積極，使教師在上課時非常被動，在課堂上很少人愿意做筆記。絕大多數(shù)學生沒有意識改進學習方法，去主動適應(yīng)專業(yè)課。

（2）學生思想素質(zhì)差。中等職業(yè)學校的學生對學習無所謂，抱著當一天和尚撞一天鐘的思想，沒有積極進取的精神。在思想上，對知識總是有一種回避的態(tài)度，認為自己學不會聽不懂。

2.學習方面

（1）學習時注意力不集中?！叭嗽诓軤I心在漢”課堂上做小動作、發(fā)呆等成了家常便飯。

（2）學習時不愛動腦筋。常常表現(xiàn)在教師說什么就是什么，學生很少去問為什么及深入思考問題。

（3）學習時方法不正確。中等職業(yè)學校的學生大多數(shù)成績差的主要原因，筆者認為是沒有找到并養(yǎng)成一種良好的學習方法，學生即使想好好學習也無從下手。

二、新課改下對中等職業(yè)教育機械制造課程提高教學質(zhì)量的對策

（一）加大教學投入，改善教學條件

機械制造課程必須要與市場接軌，根據(jù)市場需要更新機械制造知識，這就需要加大對機械制造課程的投入開發(fā)力度。將機械制造基礎(chǔ)知識的課堂學習與機械制造在學校的金工實習集合起來。機械制造類專業(yè)投資較大，要政府和企業(yè)共同投資建設(shè)學生實習基地，培訓知識不斷更新，只有這樣才能真正提高機械制造技術(shù)基礎(chǔ)課的教育教學質(zhì)量。

（二）豐富教學教法，提高課堂質(zhì)量

設(shè)計完善教學方法。目前，“項目”教學法很流行。通過以學生為主體，教師積極引導。布置任務(wù)讓學生討論，學生合作查閱資料在教師的審查指導下完成項目任務(wù)，這樣能夠充分地調(diào)動學生的學習熱情。只是機械制造技術(shù)基礎(chǔ)的課堂教學應(yīng)該與實際相結(jié)合，理論課上完后及時參加金工實習，讓學過的知識馬上得到鞏固提高。把課堂搬到企業(yè)，和企業(yè)積極開展工學結(jié)合，在學習過程中充分發(fā)揮團隊精神。改革學生評價方式，從多方面全面評價學生。引入企業(yè)管理模式提高學生綜合素質(zhì)水平，增強學生的職業(yè)能力培養(yǎng)。讓學生在畢業(yè)后能夠勝任企業(yè)的崗位，教學時間根據(jù)企業(yè)的用人要求，設(shè)計課程，合理地安排實習，最終保證我們的課程教學方案能夠達到企業(yè)的用人要求并完成教學目標。

（三）提升教師素質(zhì)，延伸知識內(nèi)容

要加大對機械制造技術(shù)基礎(chǔ)教師的培訓。提高教師的知識儲備，開闊教師的視野，使機械制造技術(shù)教師了解世界先進技術(shù)，知道當下市場最需要什么，什么樣的人才最緊俏，我們機械制造教師應(yīng)該教給學生什么內(nèi)容。營造良好課堂氛圍，充分激發(fā)學生學習激情。可以通過對現(xiàn)在世界最流行的3D打印制造技術(shù)，我國古代的造劍工藝等的講解，培養(yǎng)學生對機械制造技術(shù)的學習興趣。這些都需要機械類教師自身素質(zhì)的提高。

（四）加強思想教育，樹立學生信心

中職生文化基礎(chǔ)薄弱，由于長期缺乏學習的動力和性趣，機械制造課程又需要有一定的想象力和思維能力，但許多同學習慣了遇見稍微復雜點的問題就不想思考，思想僵化，不求上進。因此，中職生機械制造技術(shù)課程學習的課堂上效率是很低的，這就要求老師要有耐心，一點一點地將知識傳授出去。教學過程中，應(yīng)多鼓勵學生，巧妙運用現(xiàn)代教學手段，精心設(shè)計好教學內(nèi)容。

三、結(jié)束語

總而言之，現(xiàn)在中等職業(yè)教育面對的主要是農(nóng)村學生，他們有吃苦耐勞的精神，但卻不愿意思考，不愿意學習。思想上的教育應(yīng)該放在機械制造技術(shù)課程的首位，樹立學生學習的自信心，努力加大教學投入豐富教學教法，新課改下多方協(xié)作培養(yǎng)學生自信心，使中等職業(yè)教育機械制造技術(shù)基礎(chǔ)課的教學能適應(yīng)未來機械制造專業(yè)的發(fā)展需要。

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