沒有愛，就沒有教育。愛是教育的前提，更是一名教師應(yīng)具有的師德核心內(nèi)容，要培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，教師就必須要有良好的師德，讓學(xué)生特別是那些個(gè)性有缺點(diǎn)的學(xué)生始終生活在充滿愛的教育環(huán)境中，使他們的人格得以正常地發(fā)展。曾經(jīng)有人用“警察與小偷”來形容師生之間的關(guān)系。這讓許多人一提到教師這個(gè)詞，就會(huì)產(chǎn)生師道尊嚴(yán)的印象。其實(shí)，優(yōu)秀的教師應(yīng)該無論是課上、課間都是那樣和藹可親、循循善誘。我們知道，沒有愛就沒有教育，愛是教育的提前，更是一名教師應(yīng)具有的師德核心內(nèi)容，要培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，教師就必須要有良好的師德。

現(xiàn)在的孩子大部分都是獨(dú)生子女，而且在很多人眼里，這些孩子常常以自我為中心，自私、狹隘、不理解和尊重人。的確，與過去相比，現(xiàn)在的孩子不好教，現(xiàn)在的孩子身上幾乎都存在這樣或那樣的缺點(diǎn)。作為一般人對(duì)他們的某些行為的確是可忍孰不可忍，但我一直認(rèn)為，孩子畢竟是孩子，具有很大的可塑性，作為教育工作者，傳道、授業(yè)、解惑是我們的天職。更多的應(yīng)該是寬容、理解和引導(dǎo)，用愛心、耐心、誠心、細(xì)心來培養(yǎng)他們，用我們的真誠書寫桃李春秋。

從事教學(xué)20年，我力求用忠誠、博愛的胸懷，樹立樸實(shí)可敬的園丁形象，用實(shí)際行動(dòng)為學(xué)生發(fā)展開拓嶄新的空間。我們知道沒有愛就沒有教育，愛是教育的前提，更是一名教師應(yīng)具有的師德核心內(nèi)容，要培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，教師就必須要有良好的師德。古人云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不行?！睅煹卤旧砭褪且环N強(qiáng)有力的教育因素。特別是在班主任工作中，應(yīng)讓學(xué)生特別是那些個(gè)性有缺點(diǎn)的學(xué)生始終生活在充滿愛的教育環(huán)境中，使他們的人格得以正常地發(fā)展。

2007學(xué)年度，我剛調(diào)入一所新學(xué)校，接任了一年級(jí)，其中有一位非常令人頭痛的學(xué)生，名叫小梅。她是一位女生，學(xué)習(xí)成績特差，渾身老是臟兮兮的，全身臭不可聞，一米之外就能聞到臭味。同學(xué)怕跟她坐，不愛跟她玩，因此養(yǎng)成了孤僻的性格。我像對(duì)待其他學(xué)生一樣愉快地接受了她，并組織全班同學(xué)幫助她，鼓勵(lì)她與其他同學(xué)一道進(jìn)步。但沒過幾天，學(xué)生就來告狀了，劉梅同學(xué)又上課吃手了，好臭啊，不愿跟她坐，等等，學(xué)生的七嘴八舌讓我陷入沉思，該如何轉(zhuǎn)變她呢？能轉(zhuǎn)變嗎？我猶豫了。不，不能把她落下，她也是一個(gè)孩子。

一天，我找她到辦公室，請(qǐng)她坐下，和她聊天。在聊天中我才知道，她的媽媽是個(gè)啞巴，爸爸常年在外打工，沒時(shí)間管她，還有一個(gè)奶奶。我微笑著說：“你長得可真漂亮，如果你能把臉洗的干凈些，把頭發(fā)梳的漂亮些，再把吃手的習(xí)慣改了，老師相信，你一定會(huì)是一個(gè)人見人愛的小姑娘，同學(xué)們都會(huì)喜歡你的?！彼犃艘院?，不好意思地點(diǎn)了點(diǎn)頭，同時(shí)在她的臉上我看到了自信。

第二天，她果然把臉洗了，把頭發(fā)梳起來了，雖然比不上其他的同學(xué)，但也給人煥然一新的感覺，她跑到我跟前，說：“老師，我這樣行嗎？”我摸摸她的頭，對(duì)她說：“嗯，你今天真漂亮！”

在今后幾天的學(xué)習(xí)中，我很留意她，上課的時(shí)候如果發(fā)現(xiàn)她把手伸進(jìn)嘴巴就用眼神提醒她，我總是先給她一個(gè)微笑，然后搖搖頭，她明白了便趕緊把手拿出來，同時(shí)我還安排了一個(gè)比較有愛心的同學(xué)跟她坐，并且叫這位同學(xué)注意她的一舉一動(dòng)，主動(dòng)提醒她。當(dāng)然，我心理很清楚，要想徹底去掉她身上的臭味根本還在她自己，要常洗澡常換衣服。于是，我進(jìn)行了家訪。我耐心地與她家長進(jìn)行了溝通，家長很是感激，家長也下了決心一定要幫她改變。從那以后，我天天打電話到她家詢問她的衛(wèi)生情況，與家長配合除去了她的臭氣。再以后，她和同學(xué)的關(guān)系融洽了一些。和同學(xué)相處融洽了，我便開始動(dòng)員同學(xué)幫助她。以前，她是人見人怕的孩子，成績自然差，基礎(chǔ)打不牢。我及時(shí)地給她補(bǔ)缺補(bǔ)漏，時(shí)常關(guān)注她，慢慢地，她的成績進(jìn)步了很多，對(duì)學(xué)習(xí)她也充滿了信心。我的努力耕耘有了收獲，多了一個(gè)優(yōu)秀的孩子。對(duì)我來說，她只是我上百個(gè)學(xué)生中的一個(gè)，但對(duì)于她的父母，就是百分之百?。∥彝蝗挥浧鹛K霍姆林斯基的一句話：“這類學(xué)生表面上好像是對(duì)一切無所謂，但內(nèi)心深處都是非常痛苦的，因?yàn)樗齻儗?duì)自己的進(jìn)步并沒有完全喪失信心，她們急切希望得到別人的尊重?！彼?，我經(jīng)常對(duì)自己說，對(duì)任何學(xué)生都不要輕言放棄，把她們看成自己的孩子吧，你的工作會(huì)更有成效一些！

人們常說，人生下來就如一張白紙，這張白紙上將畫上怎樣的圖畫，圖畫美不美，老師有責(zé)任。的確，當(dāng)我們?cè)谥肛?zé)孩子這也不會(huì)，那也不會(huì)的時(shí)候，我們是否應(yīng)該自責(zé)一下，我教他了嗎，我示范了嗎？

我現(xiàn)任的班級(jí)帶了一年多，其中有一個(gè)孩子，在家不聽媽媽的話，犟嘴，甚至還罵他的媽媽。上學(xué)期開家長會(huì)，家長跟我談起孩子，聲淚俱下，覺得有這樣的孩子活著都沒意思。剛剛一年級(jí)的孩子，家長就束手無策，甚至他的媽媽被氣得離家出走，孩子還是該玩玩，該看電視看電視，根本無所謂。媽媽傷心時(shí)，孩子也不會(huì)認(rèn)個(gè)錯(cuò)，安慰一下媽媽，媽媽覺得很寒心。于是，我平時(shí)就開始多關(guān)注這個(gè)孩子，我發(fā)現(xiàn)他勞動(dòng)特別積極，而且做事有條有理。于是，我就和他交流，當(dāng)我把話題引向?qū)W習(xí)時(shí)，他就不說話了，因?yàn)樗綍r(shí)學(xué)習(xí)不好，和媽媽的矛盾也是因?qū)懽鳂I(yè)引起的。于是，我借機(jī)給他講一些道理，并講一些感恩的故事，他聽了以后，低下了頭，淚水不停地往下落。我摸著他的頭，問他為什么哭，他說自己錯(cuò)了，并且回去后一定向媽媽認(rèn)錯(cuò)。我把他摟在懷里，對(duì)他說，你真是個(gè)懂事的孩子。一個(gè)星期過去了，他的媽媽打來電話，說孩子聽話多了，也懂得關(guān)心體貼人了。誰說孺子不可教呢？關(guān)鍵是有沒有教，怎么教。

我一直認(rèn)為，學(xué)生都是我的孩子，要像對(duì)自己的孩子一樣地關(guān)心他們，要求他們，培養(yǎng)他們，才對(duì)得起他們。在工作中，我充分地傾注了我的愛心、關(guān)心、誠心和耐心。我永遠(yuǎn)把“做一名有愛心的好老師”作為我的座右銘。我相信，我們的愛心能換來學(xué)生的進(jìn)步，我們的愛心能換來愛心。我們的愛心，也能換取家長的理解與尊重。