摘要：普通高中信息技術(shù)課程是隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展以及其在現(xiàn)代社會生活發(fā)揮作用的越來越重要的大背景下而開設(shè)的一門主干課程，其宗旨是要在當(dāng)前信息社會下提高學(xué)生信息基本素養(yǎng)，培養(yǎng)信息時代的合格公民，而在這一過程中信息技術(shù)教師則發(fā)揮著舉足輕重的作用，教師素質(zhì)的高低直接制約著信息技術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量的提高和教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)，因此，本文通過研究進一步提高高中信息技術(shù)教師素質(zhì)的策略研究，也正是基于此原因。

關(guān)鍵詞：高中信息技術(shù)教師 素質(zhì) 策略研究

一、新課程改革背景下對高中信息技術(shù)教師素質(zhì)的新要求

教師素質(zhì)如何，直接關(guān)系到培養(yǎng)的人才質(zhì)量的高低，關(guān)系到現(xiàn)代化建設(shè)的成敗。新課改背景下高中信息技術(shù)教育對于促進學(xué)生全面發(fā)展，實施素質(zhì)教育中扮演著重要的作用，而教師素質(zhì)的高低則直接關(guān)系到高中信息技術(shù)教育質(zhì)量的高低，因此，新改革背景下對于高中信息技術(shù)教師的素質(zhì)也提出了比以往更高的要求，主要應(yīng)該具備以下幾個大的方面的基本素質(zhì)。

1.高中信息技術(shù)教師要有更加先進的教育理念。信息技術(shù)的發(fā)展對于教育的要求體現(xiàn)在各個方面，首先就是要求教師要有更加先進的教育理念，應(yīng)該看到，高中信息技術(shù)教育不僅僅只是簡單地安裝使用各種計算機軟硬件設(shè)備，而更為重要的是利用信息化這一有利契機來進一步轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)教育觀念，教師要在這一過程中主動去思考信息化對于學(xué)生發(fā)展、教育發(fā)展以及教師自身能力的要求，實現(xiàn)在教育理念上的轉(zhuǎn)變，改變傳統(tǒng)的教育理念，更好地促進信息技術(shù)的教學(xué)。

2.高中信息技術(shù)教師要具備終身學(xué)習(xí)、不斷研究的意識。信息時代下知識爆炸的時代已經(jīng)到來，信息技術(shù)也以比以往更快的速度不斷更新和發(fā)展，因此，這就要求高中信息技術(shù)教師必須不斷緊跟信息技術(shù)發(fā)展的最新成果，不斷在教學(xué)過程中學(xué)習(xí)、研究，充實和完善自己的知識結(jié)構(gòu)。精深的專業(yè)知識是教師履行自己職責(zé)的基本條件，高中信息技術(shù)教師要很好地掌握信息技術(shù)的基本知識、基本理論，熟悉信息技術(shù)發(fā)展的歷史、現(xiàn)狀以及發(fā)展趨勢，在此基礎(chǔ)上更要熟悉信息技術(shù)和其他臨近學(xué)科的橫向聯(lián)系，在教學(xué)過程中能夠做到觸類旁通，融會貫通，更好地提高教學(xué)質(zhì)量。

3.高中信息技術(shù)教師還應(yīng)該不斷擴展自己的知識面，具備全面的文化修養(yǎng)。當(dāng)今世界知識的綜合化趨勢已經(jīng)越來越明顯，各個交叉學(xué)科的出現(xiàn)就是一個很好的例子。因此，過去那種信息技術(shù)教師只要掌握本門課程就足夠的情況已經(jīng)不能很好地滿足當(dāng)下信息技術(shù)教育的現(xiàn)狀了，教師要力求不斷擴展自己的知識面，努力擁有廣博的文化修養(yǎng)，只有這樣才能更好地滿足學(xué)生的求知欲望。

4.高中信息技術(shù)教師還應(yīng)該有較強的教學(xué)研究能力。實踐已經(jīng)證明，教師擁有較強的教學(xué)研究能力，對于有效地提高教學(xué)質(zhì)量，促進學(xué)生發(fā)展具有十分重要的作用。當(dāng)前現(xiàn)代化發(fā)展、知識經(jīng)濟的到來以及信息社會的到來等都對教育提出了越來越多的要求，教育也勢必不斷進行改革以更好地適應(yīng)社會的發(fā)展，因此，在這種情況下，教師的研究能力的意識、能力的高低就顯得尤為重要了，高中信息技術(shù)教師的教學(xué)研究能力，就表現(xiàn)在其對信息技術(shù)課程的主動地反思、發(fā)現(xiàn)新問題的意識和主動去解決這些問題的能力上等，因此，高中信息技術(shù)教師必須具備良好的教學(xué)研究能力，只有這樣才能更好地適應(yīng)新時期的高中信息技術(shù)教學(xué)任務(wù)。

二、當(dāng)前我國普通高中信息技術(shù)教師素質(zhì)現(xiàn)狀分析

應(yīng)該看到，當(dāng)前我國普通高校信息技術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)依然普遍有待提高，尤其是在我國農(nóng)村地區(qū)的不少高中里，信息技術(shù)教師的專業(yè)素質(zhì)令人堪憂。主要體現(xiàn)在以下幾個大的方面：

1.我國目前針對信息技術(shù)培養(yǎng)的師范教育人才培養(yǎng)上的不足。應(yīng)該看到，當(dāng)前我國很大一部分高中信息技術(shù)的教師都來自師范院校中，他們在高校進行四年的信息技術(shù)專業(yè)學(xué)習(xí)后就直接從教，因此缺乏很好的教學(xué)能力和教學(xué)研究能力，在授課的過程中難以有效地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，教學(xué)方法陳舊落后。目前我國在信息技術(shù)教育師資的培養(yǎng)過程中只是設(shè)置了教育技術(shù)學(xué)或者計算機師范教學(xué)等專業(yè)，這樣培養(yǎng)出來的教師人員就不能很好地滿足當(dāng)下信息技術(shù)的教學(xué)工作。

2.信息技術(shù)教師的教學(xué)研究能力和意識普遍不高。當(dāng)前我國不少高中的信息技術(shù)教師普遍缺乏信息技術(shù)教育研究的意識和能力，而教育研究發(fā)現(xiàn)教師的教學(xué)研究能力對于有效改善教學(xué)、提高教學(xué)質(zhì)量具有極為重要的作用，信息技術(shù)教師教育研究能力和意識的薄弱已經(jīng)成為制約我國信息技術(shù)教學(xué)改革的一個重要方面。

3.高中信息技術(shù)教師的文化修養(yǎng)有待進一步擴展。應(yīng)該看到，當(dāng)前不少高中在對信息技術(shù)教師進行入職培訓(xùn)以及平時的培訓(xùn)的過程中，過分重視了對信息技術(shù)教師進行了信息技術(shù)專業(yè)技術(shù)的培訓(xùn)力度，而在一定程度上忽視了對教師文化修養(yǎng)的培訓(xùn)上，再加上各種客觀原因的限制，信息技術(shù)教師本身對于自身文化修養(yǎng)的重視程度也不夠。新課程理念下要求培養(yǎng)“T”型教師隊伍，即既要有精深的專業(yè)知識，又要有廣博的文化修養(yǎng)，以更好地滿足學(xué)生的求知欲望。

三、進一步提高高中信息技術(shù)教師素質(zhì)的對策

針對當(dāng)前我國普通高中信息技術(shù)教師素質(zhì)不高的現(xiàn)實情況，學(xué)校和教師自身都應(yīng)該采取有效措施，進一步來提高自身素質(zhì)，以更好地適應(yīng)新時期的信息技術(shù)教學(xué)：

1.教育部門要制定專門的普通中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)培養(yǎng)方案。有關(guān)部門要因地制宜地制定出培養(yǎng)普通中小學(xué)信息技術(shù)教師培養(yǎng)方案，真正和中小學(xué)信息技術(shù)教育的實踐有機結(jié)合起來，明確培養(yǎng)目標(biāo)，制定科學(xué)的培養(yǎng)計劃，從知識、過程與情感態(tài)度三個方面進行中小學(xué)信息技術(shù)教師的培養(yǎng)，為我國中小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)輸送真正合格的教學(xué)人員。

2.進一步創(chuàng)新形式來提高中小學(xué)信息教育教師的綜合文化素養(yǎng)。今后學(xué)校及有關(guān)部門要制定出教師培養(yǎng)的科學(xué)計劃，在教師培訓(xùn)過程中既要重視對信息技術(shù)的專業(yè)知識的培訓(xùn)，更好對信息技術(shù)教師進行廣博的科學(xué)文化修養(yǎng)方面的教育，加強對其進行與信息技術(shù)臨近學(xué)科例如傳播學(xué)等的教育，不斷擴招廣大信息技術(shù)教師的知識面。

3.進一步號召和開發(fā)廣大信息技術(shù)教師教學(xué)研究的意識和能力。教師參與研究是提高教師自身素質(zhì)、促進教師專業(yè)發(fā)展的一條有效途徑，號召教師進行經(jīng)?；?、系統(tǒng)化的教學(xué)反思，主動地促進其專業(yè)發(fā)展，促使中小學(xué)信息技術(shù)教師進口成長為富有創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的新型信息技術(shù)反思型教師。

四、總結(jié)

總之，新時期教育部門和學(xué)校以及高中信息技術(shù)教師都要從自身做起，努力采取有效措施來提高高中信息技術(shù)教師的綜合素質(zhì)，努力適應(yīng)新課改和社會發(fā)展對于信息技術(shù)發(fā)展的新的要求，不斷提高教育質(zhì)量，實現(xiàn)教育目的。

參考文獻(xiàn)：

[1]張燕.高中信息技術(shù)教師專業(yè)知識研究[D].東北師范大學(xué)，2012.

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