摘要：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自律培育綜合體系的探究涉及政府部門(mén)、娛樂(lè)部門(mén)、家庭、學(xué)校、大學(xué)生自身五個(gè)方面，同時(shí)涵蓋網(wǎng)絡(luò)道德認(rèn)知及培育、個(gè)人網(wǎng)絡(luò)自律意識(shí)提升、良好網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣形成三個(gè)層次。用正確的措施來(lái)積極引導(dǎo)大學(xué)生，使其深刻認(rèn)知所處的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境并了解網(wǎng)絡(luò)失范行為帶來(lái)的不良影響，引導(dǎo)大學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)，促其健康成長(zhǎng)。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；失范行為；網(wǎng)絡(luò)自律培育；綜合體系

網(wǎng)絡(luò)的興起，構(gòu)成了一個(gè)比現(xiàn)實(shí)世界更加“多彩繽紛”的“網(wǎng)絡(luò)世界”，讓現(xiàn)代生活的人有了更多的選擇，但網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，相對(duì)現(xiàn)實(shí)環(huán)境而言具有更加自由、不可控、多樣化等特點(diǎn)，這對(duì)大學(xué)生自律與道德認(rèn)知是一種全新的挑戰(zhàn)，容易讓“三觀”還未逐步完善的大學(xué)生踏入歧途，形成不良的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣。因此，如何培養(yǎng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自律行為習(xí)慣成為亟待解決的問(wèn)題。

一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用情況及表現(xiàn)

（一）大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)運(yùn)用情況

根據(jù)《CNNIC：2014年第34次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示，截至2014年6月，20～29歲年齡段的網(wǎng)民比例為30.7%，在整體網(wǎng)民中比例最大。與2013年底相比，20歲以下網(wǎng)民比例增加了0.6個(gè)百分點(diǎn)，50歲以上網(wǎng)民的 比例增加了0.3個(gè)百分點(diǎn)，這說(shuō)明互聯(lián)網(wǎng)繼續(xù)向高齡和低齡群體滲透。其中青年學(xué)生依然是中國(guó)網(wǎng)民中最大的群體，占比25.1%，在該群體中互聯(lián)網(wǎng)的普及率已經(jīng)處于高位。大學(xué)生網(wǎng)民群體網(wǎng)購(gòu)比例為43.1%，有一半以上的大學(xué)生熱衷于論壇BBS。

（二）大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上的表現(xiàn)及主要成因

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境自由度高、傳播力強(qiáng)等特點(diǎn)易吸引大學(xué)生。大學(xué)生是從高中”捆綁式“教育中脫離出來(lái)，又進(jìn)入一個(gè)束縛小，解放度高的環(huán)境，難免使得大學(xué)生被網(wǎng)絡(luò)吸引。而不可否認(rèn)的是，隨著科技不斷的發(fā)展，通過(guò)利用網(wǎng)絡(luò)，大學(xué)生可以接觸到更多樣化的事物，與更多的人進(jìn)行交往。

大學(xué)生運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)主要是進(jìn)行各類社交、娛樂(lè)等，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)查詢資料及自主學(xué)習(xí)較少。而在此之前較少進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)文明普及教育的大學(xué)生對(duì)“網(wǎng)絡(luò)文化”、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)交往等信息缺乏甄別過(guò)濾的能力。當(dāng)前學(xué)校教育偏重于學(xué)習(xí)成績(jī)及教學(xué)目標(biāo)，忽視了學(xué)生更多的需求，大學(xué)生更容易躲入網(wǎng)絡(luò)的虛幻世界中逃避壓力。缺乏判斷力的大學(xué)生更易讓不良的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣泛濫，進(jìn)而影響整體網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)。

經(jīng)常上網(wǎng)的大學(xué)生，部分會(huì)將自已長(zhǎng)時(shí)間關(guān)在室內(nèi)與電腦獨(dú)處，足不出戶，這使得他們與身邊的親人朋友交往時(shí)間縮減，與此同時(shí)也減少了很多本可以鍛煉自己社會(huì)能力的機(jī)會(huì)。大學(xué)生正處于可塑性強(qiáng)的青春期，抵抗力較差，容易受到外界的不良影響。虛擬世界的價(jià)值觀、道德觀與現(xiàn)實(shí)世界不同，長(zhǎng)期生存于虛擬世界中，混淆了虛擬世界和真實(shí)世界之間的差別，從而造成社會(huì)適應(yīng)不良，集中表現(xiàn)為：不思進(jìn)取、行為逃避、學(xué)習(xí)和生活遭到嚴(yán)重影響等。

一旦大學(xué)生無(wú)法控制自身在網(wǎng)絡(luò)上花費(fèi)的時(shí)間、不健康的網(wǎng)絡(luò)行為以及無(wú)法正確判斷網(wǎng)絡(luò)現(xiàn)象的正誤時(shí)，更容易使自身的網(wǎng)絡(luò)行為失范而造成不良后果。因此，建立大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自律培育綜合體系十分必要。

二、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自律培育綜合體系的內(nèi)容分析

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自律培育是以大學(xué)生本身為網(wǎng)絡(luò)行為主體，而客體則是圍繞網(wǎng)絡(luò)環(huán)境所進(jìn)行的相關(guān)活動(dòng)，網(wǎng)絡(luò)行為媒體則是作為載體服務(wù)于網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)。要進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)自律培育除了涉及政府部門(mén)、娛樂(lè)部門(mén)、家庭、學(xué)校、大學(xué)生自身這五個(gè)方面外，內(nèi)容涵蓋到網(wǎng)絡(luò)道德認(rèn)知及培育、個(gè)人網(wǎng)絡(luò)自律意識(shí)提升、良好網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣養(yǎng)成三個(gè)層次。

道德培育是網(wǎng)絡(luò)自律培育的基礎(chǔ)，因此首先必須提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德認(rèn)知。而道德認(rèn)知的背面，必須有強(qiáng)大的自我意識(shí)的支撐，這就要求大學(xué)生在受教育時(shí)充分構(gòu)建自己良好的“三觀”。大學(xué)生均是具有獨(dú)立意識(shí)的人，在學(xué)習(xí)與生活當(dāng)中，愿意接受教育的程度與自我意識(shí)有很大的關(guān)系，這些理念與知識(shí)都要經(jīng)過(guò)大學(xué)生大腦自行支配。要建設(shè)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自律培育綜合體系，首先重要的一點(diǎn)是進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德培育，而后提升大學(xué)生個(gè)人網(wǎng)絡(luò)自律意識(shí)，讓大學(xué)生充分了解事件的緣由以及其中內(nèi)在的邏輯構(gòu)成。在進(jìn)行自我意識(shí)支配時(shí)，主動(dòng)自律。

網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)是時(shí)代發(fā)展的大趨勢(shì)，但其具有不可控、不成熟的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，因此對(duì)大學(xué)生普及網(wǎng)絡(luò)文明知識(shí)非常必要，學(xué)校教育不僅是要教授學(xué)生扎實(shí)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，參與豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)，同時(shí)也需要讓學(xué)生們?nèi)媪私饩W(wǎng)絡(luò)環(huán)境，對(duì)網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)的重要性和緊迫性有一定的認(rèn)識(shí)與了解，自覺(jué)形成與發(fā)展網(wǎng)絡(luò)自律培育的良好氛圍，最終形成良好的的網(wǎng)絡(luò)習(xí)慣。

同時(shí)，新聞媒體的宣傳力度同樣重要，用正確的輿論引導(dǎo)大學(xué)生，喚醒大學(xué)生對(duì)在網(wǎng)絡(luò)虛擬社會(huì)中需要增強(qiáng)的自律意識(shí)以及需要反復(fù)強(qiáng)調(diào)的自律行為?？梢岳玫湫痛硭夭?，有針對(duì)性地進(jìn)行宣傳培育，用有感染力和號(hào)召力為榜樣以提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自律培育的實(shí)效性。自律不應(yīng)是一種被外界所強(qiáng)迫、綁架、命令的行為意識(shí)，而是真正進(jìn)入內(nèi)心深處，被接納、同化、運(yùn)用的良好習(xí)性。

三、 大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自律培育綜合體系實(shí)施路徑

（一）提升大學(xué)生自我網(wǎng)絡(luò)道德認(rèn)知

提升大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德認(rèn)知應(yīng)從外部與內(nèi)部同時(shí)入手，雙管齊下。首先，從外部看，需要通過(guò)一定的外部因素推動(dòng)，可以采取宣傳網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)、豐富網(wǎng)絡(luò)道德培育的方式方法。為大學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍，如在校內(nèi)懸掛一些宣傳網(wǎng)絡(luò)文明的橫幅，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)文明討論大講壇以及邀請(qǐng)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)文明教育教師進(jìn)行講座授課等?？捎纱髮W(xué)的校團(tuán)委或?qū)W工部門(mén)等引導(dǎo)學(xué)生組織開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)文明及道德認(rèn)知主題活動(dòng)，讓學(xué)生積極參與其中進(jìn)行理論學(xué)習(xí)及實(shí)踐，從外在環(huán)境中體會(huì)到網(wǎng)絡(luò)自律的重要性，了解以身作則成為新時(shí)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為良好范例的必要性。相關(guān)教育部門(mén)還可以定制一些關(guān)于網(wǎng)絡(luò)道德文明及自律的宣傳冊(cè)，讓學(xué)校進(jìn)行發(fā)放，讓學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德的認(rèn)知更加深刻。相關(guān)娛樂(lè)部門(mén)也需要盡量減少低俗內(nèi)容的傳播，嚴(yán)格執(zhí)行網(wǎng)絡(luò)自律。社區(qū)極力配合網(wǎng)絡(luò)文明宣傳，包括關(guān)于網(wǎng)絡(luò)自律橫幅的貼放，宣傳單的發(fā)放等。其次，從大學(xué)生自身出發(fā)，引導(dǎo)大學(xué)生心理活動(dòng)著手。

1.通過(guò)開(kāi)辦《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自律》主題講座，在講座上講師與學(xué)生互動(dòng)，在給大學(xué)生傳輸網(wǎng)絡(luò)道德相關(guān)知識(shí)時(shí)了解大學(xué)生對(duì)待網(wǎng)絡(luò)的心理及解決部分學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德認(rèn)知偏差的問(wèn)題。

2.由政府、相關(guān)教育部門(mén)或?qū)W校組織每學(xué)期一度的網(wǎng)絡(luò)行為調(diào)查，包括大學(xué)生對(duì)現(xiàn)階段網(wǎng)絡(luò)政策的看法、了解相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)道德知識(shí)的程度、對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息關(guān)注的層次以及是否在網(wǎng)絡(luò)上散播過(guò)謠言等網(wǎng)絡(luò)失范行為。以此了解大學(xué)生現(xiàn)階段的網(wǎng)絡(luò)自律狀況，并對(duì)情況的趨勢(shì)做出分析并研究出解決辦法。通過(guò)課堂教學(xué)、組織活動(dòng)等方式有的放矢地加強(qiáng)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德自律。

3.通過(guò)校園心理咨詢室了解大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為特點(diǎn)，有針對(duì)性地與學(xué)生群體進(jìn)行溝通交流。

4.通過(guò)舉辦“選舉網(wǎng)絡(luò)自律優(yōu)秀大學(xué)生代表”等相關(guān)活動(dòng)，提升大學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德及自律的重視程度，使其真正關(guān)注在網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)中的各類失范行為并引領(lǐng)學(xué)生向具有良好網(wǎng)絡(luò)文明習(xí)慣的大學(xué)生代表看齊。

（二）利用多種形式提高大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自律意識(shí)，逐步形成良好的網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣

1. 增設(shè)《大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自律培育》等相關(guān)選修課，在課堂上為學(xué)生們分析當(dāng)代大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)行為失范案例，讓學(xué)生思考其原因及危害，同時(shí)對(duì)良好網(wǎng)絡(luò)行為習(xí)慣進(jìn)行推廣。

2. 由學(xué)生代表與教師共同組織“網(wǎng)絡(luò)自律我先行”等活動(dòng)，拉近學(xué)生與教師之間距離，同時(shí)傳輸網(wǎng)絡(luò)文明知識(shí)，從具體行動(dòng)中規(guī)范學(xué)生，養(yǎng)成自律習(xí)慣，從內(nèi)心接納網(wǎng)絡(luò)自律思想。

3. 利用微信、微博、App等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，積極組織大學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)上話題討論?？舍槍?duì)網(wǎng)絡(luò)上現(xiàn)存有的一些不文明行為、相關(guān)焦點(diǎn)、時(shí)事政治，在提高大學(xué)生對(duì)社會(huì)新聞關(guān)注度的同時(shí)，增強(qiáng)他們自身對(duì)網(wǎng)絡(luò)道德的認(rèn)知以及對(duì)網(wǎng)絡(luò)文明的思考。

4. 通過(guò)啟發(fā)誘導(dǎo)，由個(gè)體出發(fā)到小部分群眾至最終形成網(wǎng)絡(luò)自律的良好氛圍。大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文明教育也是網(wǎng)絡(luò)德育的一種，是提高大學(xué)自律意識(shí)及能力的重要內(nèi)容。

四、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自律培育綜合體系可持續(xù)性探究及預(yù)期效果

只有當(dāng)“網(wǎng)絡(luò)文明”真正成為一種內(nèi)在自我意識(shí)的時(shí)候，大學(xué)生們才能更自覺(jué)地去追求它，遵守它，而網(wǎng)絡(luò)文明的養(yǎng)成，可以自化，更需要教化。這就要求全社會(huì)多方面的參與配合，其中學(xué)校教育是關(guān)鍵。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自律培育綜合體系涉及多樣化、多層次、多角度的內(nèi)容。據(jù)悉，以武漢高校為例，幾乎各大高校均有自己的校園官網(wǎng)、團(tuán)委官網(wǎng)以及各式各樣的官方微博、微信或App軟件。部分是以學(xué)生組織負(fù)責(zé)，老師進(jìn)行監(jiān)督的方式運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。這對(duì)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自律提出了更高的要求，也時(shí)刻提醒大學(xué)生以責(zé)任為重，做好本職工作，積極建設(shè)網(wǎng)絡(luò)文明。在大學(xué)生進(jìn)行構(gòu)建和參與管理網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的過(guò)程中，也更易理解學(xué)校甚至社會(huì)對(duì)網(wǎng)站建設(shè)與管理方面的要求及相關(guān)政策，自覺(jué)積極維護(hù)網(wǎng)絡(luò)文明，增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)自律的主觀能動(dòng)性。在此過(guò)程中，積極培育網(wǎng)絡(luò)文明學(xué)生代表與積極分子，在網(wǎng)絡(luò)文明建設(shè)過(guò)程中起引領(lǐng)作用。

大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)自律是一項(xiàng)浩大而復(fù)雜的工程，網(wǎng)絡(luò)是人類文明的時(shí)代趨勢(shì)，是社會(huì)發(fā)展的必然產(chǎn)物，只有當(dāng)社會(huì)各界對(duì)其進(jìn)行深入研究分析，一起尋找良好的對(duì)策與思路去解決大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用中的種種問(wèn)題，科學(xué)地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)文明教育與指導(dǎo)，才能更好地促進(jìn)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)信息的洪流中健康成長(zhǎng)，使大學(xué)生深刻理解并自覺(jué)遵守踐行網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范和網(wǎng)絡(luò)文明行為準(zhǔn)則。這是一個(gè)情感認(rèn)同與思想認(rèn)知、道德意志與道德習(xí)慣，內(nèi)在自覺(jué)與外在約束相結(jié)合、相促進(jìn)、相統(tǒng)一的實(shí)踐過(guò)程，是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)共同協(xié)作，共同配合，才能達(dá)到最終目標(biāo)。

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（作者單位：湖北工業(yè)大學(xué)經(jīng)濟(jì)與政法學(xué)院）