摘要：大學生就業(yè)問題是關系我國經(jīng)濟社會發(fā)展的重要問題，而通貨膨脹也是影響我國經(jīng)濟發(fā)展的重要因素。從菲利普斯曲線的原理出發(fā)，將一個國家和地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展劃分為：經(jīng)濟發(fā)展初級階段，經(jīng)濟發(fā)展上升階段與經(jīng)濟發(fā)展成熟階段三個階段；構(gòu)建一個虛擬的博弈模型，運用博弈論的方法分析在不同發(fā)展階段政府對政策選擇。研究認為：在經(jīng)濟發(fā)展初級階段，政府的選擇政策更加傾向于提高經(jīng)濟效率，維持較高的通脹；在經(jīng)濟發(fā)展上升階段，政府更加傾向于保證就業(yè)與經(jīng)濟發(fā)展相結(jié)合的策略；而在經(jīng)濟發(fā)展成熟期，政府會減少調(diào)控力度，采用較為“消極”的策略。最后，依據(jù)研究結(jié)果，結(jié)合我國經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀，提出了相應的政策建議。

關鍵詞：大學生就業(yè)；通貨膨脹；政府調(diào)控；博弈論

一、引言

大學生就業(yè)問題是一個關系國家發(fā)展的重要問題，因此也吸引了我國學者的廣泛關注。一方面，大學生是一個家庭未來的希望，大學生的就業(yè)問題關系到一個家庭的幸福；另一方面，大學生群體是我國重要的社會群體，是我國社會的生力軍，關系到國家和民族的未來。

然而在近年來，隨著我國高等教育進行擴招，大學生畢業(yè)即失業(yè)的問題十分嚴重。這種失業(yè)現(xiàn)象與我國的經(jīng)濟發(fā)展有著密切關系，而在經(jīng)濟學當中，菲利普斯曲線是描述就業(yè)與通貨膨脹關系的曲線。菲利普斯曲線成為當代經(jīng)濟學家表示失業(yè)率與通貨膨脹關系的重要經(jīng)濟數(shù)學模型，該曲線表明：一方面，失業(yè)的減小會推動通貨膨脹的預期上升，從而影響國民經(jīng)濟地發(fā)展；而另一方面，失業(yè)率的上升雖然會拉低通貨預期，但是會造成社會的不安與恐懼情緒。從國家經(jīng)濟平穩(wěn)發(fā)展的角度看，政府在保障就業(yè)、調(diào)控通貨膨脹方面發(fā)揮著主要作用。政府在調(diào)節(jié)通貨膨脹與失業(yè)的時候有著不同的手段，在就業(yè)率通脹率之間進行平衡是政府政策選擇的結(jié)果。因而可以將政府的決策轉(zhuǎn)變?yōu)橐粋€雙人博弈的模型，博弈方一的政策選擇有“采用強措施控制通脹，不采用強措施控制通脹”，博弈方二的政策選擇有“采用強政策促進大學生就業(yè)，不采用強政策促進大學生就業(yè)”。因此，本文在此基礎上依據(jù)“菲利普斯曲線”，運用博弈論的方法就政府在不同階段的政策選擇進行博弈分析。

二、促進就業(yè)與調(diào)控通脹博弈模型構(gòu)建

（一）博弈的主體與形式

如前文所述，博弈主體是政府，因為政府在博弈中占據(jù)絕對主動地位。政府控制通脹可以采取抑制需求和調(diào)控成本的策略進行調(diào)控，因為就通貨膨脹而言，實質(zhì)是國民經(jīng)濟過熱；而政府對于提高大學生就業(yè)率則可以采取拉動社會需求，推動社會加速發(fā)展的策略。正是這兩種不同的策略就構(gòu)成了政府政策選擇的“兩難困境”。一方面，如果政府促進經(jīng)濟發(fā)展，拉動需求，則會在一定程度上推動社會經(jīng)濟發(fā)展過熱，從而產(chǎn)生通過膨脹；因此，政府會采取抑制通貨膨脹的策略，這也在一定程度上一直社會需求，從而對產(chǎn)品造成沖擊，提高了失業(yè)率。政府在促進就業(yè)和調(diào)控通脹方面就是這樣一種兩難的博弈形式，選擇不同的策略關系到國家經(jīng)濟的發(fā)展。

（二）博弈的轉(zhuǎn)換

由于本文構(gòu)建的博弈模型不同于一般的博弈模型，因此需要對博弈模型進行轉(zhuǎn)化，演變成能夠反應實際問題的模型。本文可以設定兩個博弈方，博弈方一的政策選擇有“采用強措施控制通脹，不采用強措施控制通脹”，博弈方二的政策選擇有“采用強政策促進大學生就業(yè)，不采用強政策促進大學生就業(yè)”。

（三）博弈分析說明

在經(jīng)濟社會發(fā)展過程中，一國不同經(jīng)濟時段面臨著不同的經(jīng)濟任務。比如在我國改革開放初期，“效率”是最重要的選擇，社會的經(jīng)濟任務是富裕起來；而在我國經(jīng)濟改革進入深水區(qū)，則要更加注重質(zhì)量，社會總的經(jīng)濟任務則是經(jīng)濟發(fā)展和保護環(huán)境結(jié)合。本文構(gòu)建的博弈模型也是如此，在不同的階段，政府需要促進經(jīng)濟的快速發(fā)展或者保障社會穩(wěn)定，實現(xiàn)人民的生活富裕。因此，本文研究的出發(fā)點是在不同的經(jīng)濟發(fā)展階段，在促進就和和調(diào)控通脹的政策決策中選擇不同的政策。本文將一個國家經(jīng)濟發(fā)展的階段分為：經(jīng)濟發(fā)展初級階段，經(jīng)濟發(fā)展上升階段與經(jīng)濟發(fā)展成熟階段，分別分析不同經(jīng)濟發(fā)展階段的博弈偏好。

三、三階段的博弈分析

（一）初級階段：重視經(jīng)濟發(fā)展效率

初級階段的社會經(jīng)濟發(fā)展水平處于較低的水平，社會生產(chǎn)力尚且不能充分滿足社會的總體需求。人口總量與經(jīng)濟發(fā)展的矛盾日益凸顯，在這種情況下，提高經(jīng)濟增長效率是政府的追求。在我國改革開放初期，經(jīng)濟發(fā)展總量和水平都低，人民尚未達到溫飽階段，面臨著生活的壓力。此時，政府最為緊迫的是提高人民的生活水平，這就需要通過大力發(fā)展經(jīng)濟來拉動。1978～2000年，我國國內(nèi)生產(chǎn)總值從3645.2億元增長到99214.6億元。更為直觀的例子是當時在社會上掀起了“效率第一”的熱潮，連國家政策也提出要保證經(jīng)濟的“又快又好發(fā)展”。

在經(jīng)濟發(fā)展初級階段，我國政府在大學生就業(yè)調(diào)控與通貨膨脹調(diào)控上表現(xiàn)出積極地態(tài)勢。這是因為大學生就業(yè)會拉動經(jīng)濟發(fā)展，實現(xiàn)經(jīng)濟總量上升，最終實現(xiàn)我國的經(jīng)濟目標。而這一個策略，正推動了我國歷年處于高通脹預期的階段，財富貶值很嚴重，實質(zhì)的經(jīng)濟效益并不突出。表1給出不同政策選擇情況下的政府最終得益。

在這一階段，政府的主要關心的是提高經(jīng)濟發(fā)展的總量。不僅中央政府如此，地方政府更是如此，因為較高水平的經(jīng)濟發(fā)展總量會現(xiàn)實政府政績以及推動執(zhí)政者晉升。因此在進行政策選擇中會傾向于選擇高就業(yè)調(diào)控與低通脹調(diào)控。

經(jīng)濟問題的出現(xiàn)。在政府進行高就業(yè)調(diào)控與低通脹調(diào)控時，經(jīng)濟社會呈現(xiàn)一片繁榮的情況，一方面是經(jīng)濟總量的急速上升，另一方面卻是高就業(yè)率。但是“繁榮”經(jīng)濟的背后卻是一系列的危機，不僅表現(xiàn)在“唯GDP論”導致的環(huán)境問題、經(jīng)濟泡沫，以及社會消費領域的虛假繁榮、收入的縮水。但雖然在一系列經(jīng)濟問題威脅的情況下，政府仍然傾向于采取這種策略。這是因為在該階段，采取這些策略是最佳的，也即“納什均衡”。

（二）上升階段：保障經(jīng)濟平穩(wěn)發(fā)展

在經(jīng)濟發(fā)展經(jīng)過第一階段，已經(jīng)取得了較為顯著的經(jīng)濟成績，但是正如本文前面分析認為，在第一階段的高效率政策下，產(chǎn)生了巨大的經(jīng)濟問題。在第二階段，政府的經(jīng)濟壓力沒有那么大了；而且原來低效率的經(jīng)濟發(fā)展政策已經(jīng)很大程度上制約了社會發(fā)展。因此政府在這個階段的主要經(jīng)濟任務不是推動經(jīng)濟特快發(fā)展，而是在保證經(jīng)濟最大效益的情況下實現(xiàn)經(jīng)濟較快發(fā)展，也即我國政策定義的“又好又快發(fā)展”。

在經(jīng)濟發(fā)展上升階段，政府在大學生就業(yè)和通貨膨脹上要進行一定的政策權衡。一方面，政府需要保證經(jīng)濟較快發(fā)展，因此需要通過促進就業(yè)來拉動，這在一定程度上會加大社會的通脹預期；而另一方面，政府需要抑制通脹，更加實質(zhì)性地提高居民的生活水平。在這一個階段，政府的政策一方面就要推動就業(yè)，一方面則要維持低通脹。而在這一階段的顯著特征是經(jīng)濟發(fā)展變緩，社會的就業(yè)壓力大，但是經(jīng)濟發(fā)展的效益較好。我國現(xiàn)在正處于第二階段，經(jīng)濟發(fā)展相對以前處于較低水平，同時隨著最近幾年擴招等各種因素的影響，我國的就業(yè)壓力特別大。

在這一個階段的政府政策選擇則是高就業(yè)調(diào)控與高通脹調(diào)控并存，但是所謂的高并不是特別高，而是相對處于一個較好的階段，且兩者的調(diào)控力度類似。在這個階段，經(jīng)濟能夠保持較為平穩(wěn)的發(fā)展，經(jīng)濟發(fā)展的效益較高。且此時政府處于一個積極調(diào)控的階段，對經(jīng)濟發(fā)展采取較多干預。

（三）成熟階段：自由市場的調(diào)控

在社會經(jīng)濟發(fā)展經(jīng)過了較為平穩(wěn)的時期，取得了更大的經(jīng)濟成就，此時整個社會的經(jīng)濟發(fā)展水平進入了成熟階段。而成熟階段一個較為突出的特點是政府干預較少，主要通過市場的方式進行調(diào)控。國民經(jīng)濟在這一個階段處于一個較為完整階段，各種經(jīng)濟制度完善，社會法律也是完善的，可以很好地保障經(jīng)濟發(fā)展。政府的干預也只是在必要的時候進行干預，過多干預會擾亂經(jīng)濟發(fā)展秩序。

在這一個階段的政府調(diào)控轉(zhuǎn)為低就業(yè)調(diào)控與低通脹調(diào)控并存的階段。當社會的經(jīng)濟發(fā)展過熱，處于高就業(yè)階段，通貨膨脹的預期較大；市場機制會在此進行調(diào)節(jié)，壓低通脹預期，從來拉動了大學生就業(yè)率，造成高就業(yè)壓力；在高就業(yè)的壓力下，市場機制再一次進行調(diào)節(jié)，促進消費，拉動就業(yè)，提高經(jīng)濟發(fā)展水平，從而又形成了較高的通脹預期；在無數(shù)次的均衡調(diào)節(jié)下，市場機制會將通脹與就業(yè)推到一個均衡的狀態(tài)，也即帕累托均衡。正是良好的社會市場機制，政府的調(diào)控會逐步較少，對經(jīng)濟的干預也會下降。那么在這一階段的政府最佳策略選擇是“低就業(yè)調(diào)控與低通脹調(diào)控并存”的狀態(tài)。

四、結(jié)論與政策建議

（一）研究結(jié)論

本文運用博弈論的方法分析了在不同經(jīng)濟發(fā)展階段的政府不同大學生就業(yè)與通脹調(diào)控政策選擇。本文研究結(jié)果認為在經(jīng)濟發(fā)展低級階段，政府會采取較為激進的經(jīng)濟發(fā)展策略，但是此時的經(jīng)濟發(fā)展效益不高，存在著很大的經(jīng)濟問題；隨著社會經(jīng)濟的進一步發(fā)展，政府需要改變以往的策略，而采取高就業(yè)調(diào)控與低通脹調(diào)控的策略，原因是在這階段政府要更加注重經(jīng)濟發(fā)展效益，同時也要維持較高的經(jīng)濟發(fā)展水平；在經(jīng)濟發(fā)展到的第三階段，也即經(jīng)濟的成熟階段，此時整個社會的市場機制較為成熟，經(jīng)濟發(fā)展更多地以來市場來進行調(diào)控，政府干預較少，此時政府更加傾向于采取低就業(yè)調(diào)控與低通脹調(diào)控的策略。

（二）政策建議

本文通過研究，得到了關于在不同經(jīng)濟發(fā)展階段的政府對大學生就業(yè)調(diào)控與通脹預期調(diào)控的不同政策選擇?；诒疚牡难芯砍晒?，結(jié)合當前中國經(jīng)濟發(fā)展的實際，針對當前中國經(jīng)濟存在的問題提出相應的政策建議。

保證經(jīng)濟發(fā)展效益，適當減少政府宏觀調(diào)控。改革開放以來，我國經(jīng)濟取得了長足發(fā)展，依據(jù)鄧小平同志提出的經(jīng)濟發(fā)展三階段理論，我國在2000年前夕就實現(xiàn)了第二階段，達到了局部小康水平。目前，我國經(jīng)濟面臨著轉(zhuǎn)型，需要從依靠低水平的勞動和資源要素拉動到知識資本拉動轉(zhuǎn)變。同時我國就業(yè)市場也發(fā)生了較大的變化，大學生群體越來越大。近年來，我國大學生的就業(yè)壓力日趨增加。與以往“孔雀東南飛”不同的是，我國就業(yè)人口流動呈現(xiàn)回流的趨勢，在戶籍制度改革，戶籍限制逐步取消的情況下，小城鎮(zhèn)的興起則成為了我國大學生進行就業(yè)及自主創(chuàng)業(yè)的新天地，經(jīng)濟發(fā)展逐步實現(xiàn)地區(qū)均衡。在這一個背景下，我國政府需要對大學生的就業(yè)情況進行引導，創(chuàng)造就業(yè)機會，分散大城市的壓力。同時，我國在經(jīng)濟發(fā)展要更加依賴于市場，通過市場的調(diào)控來推動經(jīng)濟增長。在這兩方面的推動下，我國將逐步實現(xiàn)較高水平、較高效益的經(jīng)濟發(fā)展以及較輕的大學生就業(yè)壓力，這不但提高了社會經(jīng)濟效益，也緩解了由失業(yè)引起的社會情緒。

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*基金項目：國家級大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目（20140403012）；南昌大學學生創(chuàng)新項目（2012050）。

（作者單位：杜涵、楊超，南昌大學經(jīng)濟管理學院；譚月嫄，江西師范大學文學院）